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作文的内容好比人的血肉，结构好比人的身材，没有好的身材不能称其为美女，没好的结构形式也不能算好文章。议论文的结构形式多种多样，但分论点式结构更简洁明了，更能体现学生的思维能力，在高考快速阅卷中常常立于不败之地。
分论点式结构模式
（一）引论（提出中心论点）
（二）本论（展开论证）
分论点1+事例+理论论证
分论点2+事例+理论论证
分论点3+事例+理论论证
（三）结论（照应全文）
在这种结构模式中，论点的分解是写作的瓶颈。首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。
论点的分解常见的有这样四种方法。
（一）并列式分解分论点
1、类——是什么，就是揭示中心论点的内涵，从不同方面不同角度对中心论点进行阐释。如果中心论点形象含蓄独特或立意新奇、内涵丰富，适合用这种分解方法。
如“诗意地生活”，这个观点含蓄独特，就需要对“诗意”进行诠释，可分解出这样三个分论点：①诗意地生活，是“独上高楼，望断天涯路”的理想；②诗意地生活，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奋斗；③诗意地生活，是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获。
但对于有些观点如果只停留在“类”的分解，就会流于浅显。如对“要及时修复内心的漏洞”这个中心论点有同学分解为这样三个分论点：①漏洞就是我们自身的缺点；②漏洞就是我们人生的缺憾；③漏洞就是我们自身的失误。“漏洞”是个简单的概念，不用过多解释，重点应放在对修复内心漏洞的重要性和不及时修复的危害的阐述。
2、因——为什么，就是阐释中心论点形成的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因。
如“守卫诚信的火种”，这个观点可从“因”的角度分解为三个分论点：①请重视诚信，
因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明火种；②请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基；③请重视诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。这就从三个方面阐明了“诚信”的重要原因。
分析中心论点形成的条件和原因，既要看到事物内在的本质，也要看到事物与事物之间的联系；既要历史的分析，又要现实的理解。如“谈尊重”，可分解为：①尊重他人，因为它是文明的体现；②尊重他人，因为只有这样别人才尊重你；③尊重他人，因为它是和谐社会的基石。
3、果——会怎样，就是从中心论点（或话题）有什么意义（或危害）的角度分解分论点，即从正面阐释其作用或从反而指出其危害。分解时意义和危害选择其中一个角度，不可交叉，分类不一。
如“放下包袱，轻装上阵”，这个观点可从“果”的角度分解为三个分论点：①放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己；②放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想；③放下包袱，轻装上阵，才能收获幸福。
4、法——怎么办，就是找出解决问题的方法，即回答中心论点需要怎么做。
如“人要拥有境界”，这论点可分解为三个分论点：①拥有境界，就需要胸怀祖国，兼济天下； ②拥有境界，就需要超然物外，淡泊名利；③拥有境界，就需要及时行善，乐施大爱。
（二）递进式分解分论点
1、按照提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）的思路分解分论点。
如论点“距离产生美”可分解为：①距离是心灵上的“一衣带水”；②距离使人懂得怀念与回味；③你的光给我，我的光给你，却不因相撞而破碎，是最美的距离。
2、按意义上由浅入深或范围从小到大的顺序对中心论点进行分解。
如话题“在困难面前”可分解为：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。“承认”“不怕”“分析研究”困难，这就构成了三个由浅入深的分论点。
（三）对比式分解
就是将两种相反的事物或同一种事物的正反两面进行对比，从而分解分论点。
如“适度的爱”这个话题可分解为两个对比的分论点：①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道；②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
（四）辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
分解分论点要注意的问题：
1、分论点的内容要做到以下几点：
① 扣中心。分论点要紧紧围绕中心论点，不能枝蔓。
如论点“要抓住今天”，如果分解为“抓住今天，就抓住了时间”“抓住时间，就抓住了希望”“抓住希望，就抓住了成功”这三个分论点，后两个强调“时间”与“希望”的重要性，就偏离了中心。可以改为“抓住今天，就抓住了希望”“抓住今天，就抓住了成功”，这样就扣得紧了。
②分类清。几个分论点要从同一角度分解，不能一个从“类”的角度，一个从“果”
的角度，造成逻辑混乱。
如“我们只有学会拒绝诱惑，方可成功”這个论点不能分解为“学会拒绝官场的诱惑”“诱惑使人丧失斗志”“学会拒绝名利的诱惑”。第一、三两个是从“类”的角度，第二个从“果”的角度，三个分论点 没在同一角度。
③合逻辑。分论点之间界限要清楚，不能有交叉重叠，没有包容或矛盾关系。
如“我们只有学会拒绝诱惑，方可成功”这个论点不能分解为“学会拒绝名利的诱惑”
“学会拒绝金钱的诱惑”“学会拒绝安逸的诱惑”，因为第一与第二个分论点之间有包含关系。
分论点先后顺序也要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家。
2、分论点的位置：一般放在每一段的开头或独立成段。
3、分论点的数量：一篇至少要有两个分论点，最好有三个。
4、分论点的形式：语言要精练；结构要一致，最好构成排比。
分论点式结构模式
（一）引论（提出中心论点）
（二）本论（展开论证）
分论点1+事例+理论论证
分论点2+事例+理论论证
分论点3+事例+理论论证
（三）结论（照应全文）
在这种结构模式中，论点的分解是写作的瓶颈。首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。
论点的分解常见的有这样四种方法。
（一）并列式分解分论点
1、类——是什么，就是揭示中心论点的内涵，从不同方面不同角度对中心论点进行阐释。如果中心论点形象含蓄独特或立意新奇、内涵丰富，适合用这种分解方法。
如“诗意地生活”，这个观点含蓄独特，就需要对“诗意”进行诠释，可分解出这样三个分论点：①诗意地生活，是“独上高楼，望断天涯路”的理想；②诗意地生活，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奋斗；③诗意地生活，是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获。
但对于有些观点如果只停留在“类”的分解，就会流于浅显。如对“要及时修复内心的漏洞”这个中心论点有同学分解为这样三个分论点：①漏洞就是我们自身的缺点；②漏洞就是我们人生的缺憾；③漏洞就是我们自身的失误。“漏洞”是个简单的概念，不用过多解释，重点应放在对修复内心漏洞的重要性和不及时修复的危害的阐述。
2、因——为什么，就是阐释中心论点形成的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因。
如“守卫诚信的火种”，这个观点可从“因”的角度分解为三个分论点：①请重视诚信，
因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明火种；②请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基；③请重视诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。这就从三个方面阐明了“诚信”的重要原因。
分析中心论点形成的条件和原因，既要看到事物内在的本质，也要看到事物与事物之间的联系；既要历史的分析，又要现实的理解。如“谈尊重”，可分解为：①尊重他人，因为它是文明的体现；②尊重他人，因为只有这样别人才尊重你；③尊重他人，因为它是和谐社会的基石。
3、果——会怎样，就是从中心论点（或话题）有什么意义（或危害）的角度分解分论点，即从正面阐释其作用或从反而指出其危害。分解时意义和危害选择其中一个角度，不可交叉，分类不一。
如“放下包袱，轻装上阵”，这个观点可从“果”的角度分解为三个分论点：①放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己；②放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想；③放下包袱，轻装上阵，才能收获幸福。
4、法——怎么办，就是找出解决问题的方法，即回答中心论点需要怎么做。
如“人要拥有境界”，这论点可分解为三个分论点：①拥有境界，就需要胸怀祖国，兼济天下； ②拥有境界，就需要超然物外，淡泊名利；③拥有境界，就需要及时行善，乐施大爱。
（二）递进式分解分论点
1、按照提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）的思路分解分论点。
如论点“距离产生美”可分解为：①距离是心灵上的“一衣带水”；②距离使人懂得怀念与回味；③你的光给我，我的光给你，却不因相撞而破碎，是最美的距离。
2、按意义上由浅入深或范围从小到大的顺序对中心论点进行分解。
如话题“在困难面前”可分解为：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。“承认”“不怕”“分析研究”困难，这就构成了三个由浅入深的分论点。
（三）对比式分解
就是将两种相反的事物或同一种事物的正反两面进行对比，从而分解分论点。
如“适度的爱”这个话题可分解为两个对比的分论点：①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道；②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
（四）辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
分解分论点要注意的问题：
1、分论点的内容要做到以下几点：
① 扣中心。分论点要紧紧围绕中心论点，不能枝蔓。
如论点“要抓住今天”，如果分解为“抓住今天，就抓住了时间”“抓住时间，就抓住了希望”“抓住希望，就抓住了成功”这三个分论点，后两个强调“时间”与“希望”的重要性，就偏离了中心。可以改为“抓住今天，就抓住了希望”“抓住今天，就抓住了成功”，这样就扣得紧了。
②分类清。几个分论点要从同一角度分解，不能一个从“类”的角度，一个从“果”
的角度，造成逻辑混乱。
如“我们只有学会拒绝诱惑，方可成功”這个论点不能分解为“学会拒绝官场的诱惑”“诱惑使人丧失斗志”“学会拒绝名利的诱惑”。第一、三两个是从“类”的角度，第二个从“果”的角度，三个分论点 没在同一角度。
③合逻辑。分论点之间界限要清楚，不能有交叉重叠，没有包容或矛盾关系。
如“我们只有学会拒绝诱惑，方可成功”这个论点不能分解为“学会拒绝名利的诱惑”
“学会拒绝金钱的诱惑”“学会拒绝安逸的诱惑”，因为第一与第二个分论点之间有包含关系。
分论点先后顺序也要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家。
2、分论点的位置：一般放在每一段的开头或独立成段。
3、分论点的数量：一篇至少要有两个分论点，最好有三个。
4、分论点的形式：语言要精练；结构要一致，最好构成排比。