论文部分内容阅读
[案例]
今年的教研课，我上的是习作2。习作要求是：1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，回家对爸爸妈妈表达你心中对他们的爱；2、注意观察父母的反应，把向父母表达爱的整个过程记下来。
课前我在班上做了个调查：向父母表达过爱。说声“我爱你”的，请举手。结果只有一位同学举起了手，他说记得是在上幼儿园的时候向父母说过的，他说现在长大了，未曾想过要向自己的父母表达心中的爱。于是在上课之前。我布置了一项作业：今天回家做一件事，想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你的，然后再到父母的面前，看着父母的眼睛认真地说：“我爱你!”实在不好意思。就写在纸上给父母看。注意观察父母的反应，家长愿意的话，还可以写点自己的感受。
满以为孩子们能圆满地完成此次作业，结果在第二天的教研课上却出现了意想不到的情况。全班43人，真正回家跟父母亲说“我爱你”的只有5人，还有8人是间接地向父母表达心中的爱，如：写在纸上，通过手机短信等。问其原因，孩子们说，不好意思讲。如何让学生将对父母的爱大声地讲出来，我在课堂上设计了这样的几个教学环节：
一、产成爱的共鸣
1、读小诗《及时说爱》
“当然知道，太阳出来时，雪人就会融化。心里还是会忍不住难过，我要赶在雪化之前，热情地拥抱你。大声告诉你：我想永远和你在一起。”
通过让学生放开声音，有感情地朗读，反复读，尤其是最后一句真情的爱的呼唤，感受到：爱要大声地说出来。
2、理解名言
(1)树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
(2)鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
先让学生自己理解。然后，我讲了这两则名言的意思并充满深情地说：“同学们，不要当失去时才去后悔没有珍惜，不要因为忙碌和粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。虽然，我们中有很多人会在母亲节和感恩节，在父母生日那天买上一束康乃馨，但这一些可能都抵不过我们发自肺腑的亲口说出的爱的话语……”
二、唤醒爱的记忆
1、教师范说(略)
2、学生回忆
我让学生围绕“爸爸(妈妈)所做的一件什么事让我特别受感动”这个话题，回忆父母对自己付出的爱，在小组里说一说，然后指名说一说。在老师的引导下，学生打开了情感的闸门，父母关爱他们的事例就像放电影那样一幕幕浮现在他们的眼前。学生的情绪被触动了!
三、倡导爱的表白
此时，我趁热打铁，启发学生学会感恩，勇敢而真挚地向父母表达心中的爱。我动情地说：“同学们，我们从小到大沐浴过父母多少爱啊!‘树欲静而风不止。子欲养而亲不待’，不要当失去时才去后悔没有珍惜，不要因为忙碌和粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。”试想一想，如果一个人连自己的父母都不爱，那他还能爱他人吗?还能爱我们的祖国吗?倘若一个人都没有勇气向自己的父母表达心中的爱，那他还会有勇气向他人表达心中的爱吗?同学们，父母是我们最亲的人，让我们勇敢地走到父母面前大声地说一句“爸爸、妈妈，我爱你们!”我相信你的爱可以宽慰父母每天操劳的疲倦的身心，从而给他们注入爱的新鲜血液；有了你的爱的表白，你的家庭会更幸福、更甜蜜!所以，我们要将“爱”进行到底。今天的作业，仍然是回家向你的父母表白你对他们的爱，今天可要抓住机会了!还可以向你的爷爷、奶奶、外公、外婆表白你心中对他们的爱，每个人好好地给自己补上一节“爱”之课。
四、写下爱的诗篇
第二天，我在班上统计一下，全班43人，有35人亲口向自己的父母说了：“我爱你!”虽然还有8人因为这样、那样的原因没有说，但是跟第一次相比，已经有了大的进步，所以，我的心里充满着喜悦、洋溢着激动，这说明我的作文教学设计已经有了实效，获得了成功。于是，我给了一节语文课，让学生补写了这篇作文，并且没有做过多的写作技巧的指导。在舒缓的乐声中，孩子们个个开始奋笔疾书。
[反思]
这次作文课是一堂融学生思想品德教育、心理健康教育和习作训练为一体的综合实践课，这次习作是极具人文性的一次真爱的表达。
上完这次作文课，我陷入了沉思：我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，从来就是那样无怨无悔、全心全意，也正因为如此，很多孩子就觉得这份爱是那么理所当然。可以说此次习作是一次很好的爱的教育，可以让学生懂得报答，学会感恩，学会表达心中的爱。
有的同学在作文中这样写道：“想不到说出了‘我爱你’这三个字后，心里是那么甜蜜、舒适、幸福，这种感觉真好!”还有的说：“我只是向父母表达了爱，他们就感到那么欣慰，那么开心，我以后要将‘向父母表达爱’作为我的必修课!”其实在我们的孩子身上并不缺少爱，缺乏的是对孩子爱的教育、爱的引领、爱的表达。这次习作，一篇爱的习作，不仅给了孩子们一次习作的训练，还给了孩子们一次表达爱的机会，更在孩子和父母之间架起了一座爱的桥梁。因此，我要深深地感谢习作2的编委，这篇习作在教育孩子、教育家长的同时，也教育了我们教师自己，教育了我们生活中的每一个人，鼓励我们：爱你在心口要开，心中有爱，就要大胆地说出来；启迪我们：要做一个懂得报答、学会感恩的人。
今年的教研课，我上的是习作2。习作要求是：1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，回家对爸爸妈妈表达你心中对他们的爱；2、注意观察父母的反应，把向父母表达爱的整个过程记下来。
课前我在班上做了个调查：向父母表达过爱。说声“我爱你”的，请举手。结果只有一位同学举起了手，他说记得是在上幼儿园的时候向父母说过的，他说现在长大了，未曾想过要向自己的父母表达心中的爱。于是在上课之前。我布置了一项作业：今天回家做一件事，想一想爸爸妈妈平时是怎么爱你的，然后再到父母的面前，看着父母的眼睛认真地说：“我爱你!”实在不好意思。就写在纸上给父母看。注意观察父母的反应，家长愿意的话，还可以写点自己的感受。
满以为孩子们能圆满地完成此次作业，结果在第二天的教研课上却出现了意想不到的情况。全班43人，真正回家跟父母亲说“我爱你”的只有5人，还有8人是间接地向父母表达心中的爱，如：写在纸上，通过手机短信等。问其原因，孩子们说，不好意思讲。如何让学生将对父母的爱大声地讲出来，我在课堂上设计了这样的几个教学环节：
一、产成爱的共鸣
1、读小诗《及时说爱》
“当然知道，太阳出来时，雪人就会融化。心里还是会忍不住难过，我要赶在雪化之前，热情地拥抱你。大声告诉你：我想永远和你在一起。”
通过让学生放开声音，有感情地朗读，反复读，尤其是最后一句真情的爱的呼唤，感受到：爱要大声地说出来。
2、理解名言
(1)树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
(2)鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
先让学生自己理解。然后，我讲了这两则名言的意思并充满深情地说：“同学们，不要当失去时才去后悔没有珍惜，不要因为忙碌和粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。虽然，我们中有很多人会在母亲节和感恩节，在父母生日那天买上一束康乃馨，但这一些可能都抵不过我们发自肺腑的亲口说出的爱的话语……”
二、唤醒爱的记忆
1、教师范说(略)
2、学生回忆
我让学生围绕“爸爸(妈妈)所做的一件什么事让我特别受感动”这个话题，回忆父母对自己付出的爱，在小组里说一说，然后指名说一说。在老师的引导下，学生打开了情感的闸门，父母关爱他们的事例就像放电影那样一幕幕浮现在他们的眼前。学生的情绪被触动了!
三、倡导爱的表白
此时，我趁热打铁，启发学生学会感恩，勇敢而真挚地向父母表达心中的爱。我动情地说：“同学们，我们从小到大沐浴过父母多少爱啊!‘树欲静而风不止。子欲养而亲不待’，不要当失去时才去后悔没有珍惜，不要因为忙碌和粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。”试想一想，如果一个人连自己的父母都不爱，那他还能爱他人吗?还能爱我们的祖国吗?倘若一个人都没有勇气向自己的父母表达心中的爱，那他还会有勇气向他人表达心中的爱吗?同学们，父母是我们最亲的人，让我们勇敢地走到父母面前大声地说一句“爸爸、妈妈，我爱你们!”我相信你的爱可以宽慰父母每天操劳的疲倦的身心，从而给他们注入爱的新鲜血液；有了你的爱的表白，你的家庭会更幸福、更甜蜜!所以，我们要将“爱”进行到底。今天的作业，仍然是回家向你的父母表白你对他们的爱，今天可要抓住机会了!还可以向你的爷爷、奶奶、外公、外婆表白你心中对他们的爱，每个人好好地给自己补上一节“爱”之课。
四、写下爱的诗篇
第二天，我在班上统计一下，全班43人，有35人亲口向自己的父母说了：“我爱你!”虽然还有8人因为这样、那样的原因没有说，但是跟第一次相比，已经有了大的进步，所以，我的心里充满着喜悦、洋溢着激动，这说明我的作文教学设计已经有了实效，获得了成功。于是，我给了一节语文课，让学生补写了这篇作文，并且没有做过多的写作技巧的指导。在舒缓的乐声中，孩子们个个开始奋笔疾书。
[反思]
这次作文课是一堂融学生思想品德教育、心理健康教育和习作训练为一体的综合实践课，这次习作是极具人文性的一次真爱的表达。
上完这次作文课，我陷入了沉思：我们的孩子在生活中沐浴了太多的爱，尤其是父母的爱，从来就是那样无怨无悔、全心全意，也正因为如此，很多孩子就觉得这份爱是那么理所当然。可以说此次习作是一次很好的爱的教育，可以让学生懂得报答，学会感恩，学会表达心中的爱。
有的同学在作文中这样写道：“想不到说出了‘我爱你’这三个字后，心里是那么甜蜜、舒适、幸福，这种感觉真好!”还有的说：“我只是向父母表达了爱，他们就感到那么欣慰，那么开心，我以后要将‘向父母表达爱’作为我的必修课!”其实在我们的孩子身上并不缺少爱，缺乏的是对孩子爱的教育、爱的引领、爱的表达。这次习作，一篇爱的习作，不仅给了孩子们一次习作的训练，还给了孩子们一次表达爱的机会，更在孩子和父母之间架起了一座爱的桥梁。因此，我要深深地感谢习作2的编委，这篇习作在教育孩子、教育家长的同时，也教育了我们教师自己，教育了我们生活中的每一个人，鼓励我们：爱你在心口要开，心中有爱，就要大胆地说出来；启迪我们：要做一个懂得报答、学会感恩的人。