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【摘 要】
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古人有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“学起于思，思源于疑。”质疑在学习中的作用可见一斑，而培养学生的提问能力是素质教育的一个主要方面，如果教师在授课时能够充分利用质疑这一环节，调动学生的好奇心及积极性，在教学过程中更好地做到有的放矢，既可以引导学生对新知识做到深入了解，促进学生主动探索未知领域，又能激发学生思维，授课效果将会得到显著提升，学生学习起来会有很大受益。是否善于提出问题和思考
【出 处】
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中学政史地·教学指导版
【发表日期】
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2017年7期
其他文献
达摩传说是江苏省非遗项目，与达摩传说有关的南京胜迹是不可多得的地学考察好去处。 一、“东来弘法”与达摩洞 相传梁普通七年（526年），古印度达摩祖师渡海来到我国南海郡（今广州）弘扬禅宗佛法。大通元年（527年）秋，笃信佛教的梁武帝派人将达摩迎到首都建康（今南京）。据说达摩到达建康后，就在长江南岸的幕府山达摩洞中面壁禅修。 从地学角度看，幕府山是由元古界震旦系石灰岩和白云岩组成的，在亿万年流水
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式。人格健全者应在教育条件的作用下形成统一的人生观和世界观。高中生在高中阶段的成功离不开自己良好的人格，人格的作用大于智力的作用。如何利用历史教学情境优化学生的人格，笔者谈几点粗浅的看法。 一、用历史教材中的名人引导学生产生积极的自我态度 费尼克斯说过：不经学问的陶冶是不可能形成稳定健康的人格的，借助于知识的点滴积累，才能培养出稳定、健康、持续的人格
【案例背景】 新课改提倡尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。因此，在高中政治课堂教学中，教师需要采用“学生活动为主，教师引导为辅”的教学模式。教师要通过恰当的活动设计，以活动为引领，调动学生的学习主动性和积极性，增强学生的课堂参与意识，增强课堂的趣味性，优化政治课堂的教学。 【案例描述】 我在设计《经济全球化》这节课时，一直在思考怎样的教学设计才能引起学生的兴趣。正好央视在播放《寻找最
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一、问题的提出 高中政史地课时少，教学任务重，怎样在有限的时间内，既教授完基础知识，又很好地提升学生自主学习能力，充分体现新课程教学理念，是政史地教师的共同期盼。建构主义的学习观认为：“学习不是知识由教师向学生的简单传递，而是学生自己建构知识的过程，即学生根据原有的经验对外部信息做主动选择和加工的过程。”建构主义的教学观认为：“教学应该通过设计一些重大任务或问题，以支撑学习者积极的学习活动，诱发
高中历史课堂教学必须具备“三度”——视野拓展要有广度，知识构建要有效度，思维培养要有深度。因此，在进行每一课的教学设计时，我都会在课程标准要求的基础上践行着自己的课堂教学理想，渴望通过引导来构建学生知识体系，拓宽学生的视野广度，培养学生的思维深度。 《甲午中日战争和八国联军侵华》这节课包含的历史事件和历史知识点较多，课程标准仅仅要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反
【摘要】本文概述初中英语的学习活动观，分析了人教版八年级上册的一节初中英语听说课的教学活动设计，旨在促进教师开展基于英语学习活动观的初中英语听说课教学。本文提出教师在设计教学活动中应整合教材，分析主题要素，设计一系列基于主题语境的学习理解类、应用实践类、迁移创新类等的听说学习活动，以实现在课堂教学中培养学生英语学科核心素养的目标。 【关键词】英语学习活动观;核心素养;初中英语;听说活动 【Ab
【摘要】新课改要求在教学中将培养学生的学科核心素养作为主要的教学目标。小学英语学习中，学生的英语核心素养包含单词、词汇的积累阅读量、听说读写能力、跨文化交流能力以及情感价值观等内容。这些内容的掌握、提升、灵活运用都离不开学生的创新意识。因此，在小学英语教学中，教师要重视学生英语创新意识的培养，为他们未来的英语学习奠定坚实的基础。 【关键词】小学英语;核心素养;创新意识;培养策略 【作者简介】徐
【摘要】词汇教学是整个英语教学系统的基础，本文针对五年制高职英语词汇教学现状进行诊断，分析了当前高职英语词汇教学中存在的主要问题。在实行差异化评价标准、借助网络学习平台激发学习意识、通过思维导图提高学习效率等方面，进行了对词汇教学改革的讨论，旨在能够利用更加科学合理的教学方法，提高学生英语词汇效率，进而为增强学生英语综合应用能力奠定良好基础。 【关键词】五年制高职;英语课堂词汇教学;教学诊断;差