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教师不仅传递学生文化，也应塑造学生心理，现代教育中教师更要维护学生心理健康。班主任能否科学有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将决定了教育工作的成败。
德育教育有效沟通主题班会班主任工作班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。
一、掌握学生心理，当好“心理医生”
教师不仅传递学生文化，也应塑造学生心理，现代教育中教师更要维护学生心理健康。虽然班主任的主要任务不是作一名心理保健工作者，但作为一班之“主”，能否科学有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将决定了教育工作的成败。
那么如何掌握学生心理，做好学生思想工作，如何正确地辅导、疏导学生心理，培养学生健康的心理呢？
1.端正态度，重视学生心理健康，善于观察了解学生心理状态
现在学生的生活环境复杂，家庭的不和谐、社会的放任，使得部分学生心理素质脆弱，形成了一些心理障碍：表现在学习上的焦虑不安乃至恐惧；表现在人际关系上的、猜忌、怀疑；表现在社会关系上的自闭、自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活缺少积极的态度，缺少少年人应有的勇气与冲劲。遇到挫折，就心灰意冷，放任自由、甚至消极颓废。这些都应引起我们班主任的注意，若视若无睹，常此以往则学生们会越来越难以沟通，最终导致教育的失败。所以在班主任工作中，平时就应有意地开展一些有利于学生身心发展的活动，以此来教育学生，训练学生，改变学生。如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，让他们真正感受到书本上的知识变成了力量，让他们在帮助他人的同时也帮助了自己，并且培养他们的竞争意识，开拓精神和吃苦耐劳精神，提高了社交能力、认知能力和承受挫折的能力，使他们心情愉快，感受到集体交往的乐趣，促进学生个性心理的健康发展。
2.因材施教，因势利导，注重学生个体的差异
由于受不同的生活环境影响，学生的素质是千差万别、个性、兴趣、知识、才能是良莠不齐。对同一具体问题、具体事物的看法也大相径庭。这就要求班主任老师深入学生中间，了解每一个学生的情况，与他交朋友，做他们的知心大哥哥、知心大姐姐，与他们交心。掌握交流的方法和尺度，及时了解他们中间存在的问题，针对不同的对象，选择不同的方式方法，因人而宜，因势利导地做他他们的思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。对学生的心理进行“望”“闻”“问”“切”，把握学生思想的动态“脉搏”，对症下药，做好“心理医生”工作。
3.做好持久战准备，循循善诱，一点一滴地改变学生
后进生工作一直是班主任工作的难点和重点，班主任帮助后进生不能急于求成，要懂得理解和关爱他们，从情字入手，做好打持久战的准备，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要晓之以情、动之以理，在潜移默化中既不伤害学生的自尊，又达到教育目的。同时我们还要勇于指出后进生的不足，善于寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
二、掌握科学、合理、有效的沟通技巧
沟通是指人与人之间的信息传递与交流，即人与人之间交流意见、观点、情感或感情的过程。与学生的沟通，要学会抓住细节，要贯穿于整个教学管理中，一个真诚的微笑，一个鼓励的眼神、一个善意的提醒，都是沟通的方式。同时要抓住班团会及学校组织的各种活动，在活动中与学生进行沟通。
1.准备谈话主题，选择谈话时间、地点
教师与学生谈话要事先做好准备、准备好谈话的主题，选择好谈话的时机和地点。谈话不在于时间长短，选择好的时机和地点起了至关重要的作用。时机对了，有时简单的几句话就能完成一次有效的沟通；地点选对了，原本尴尬的谈话就变得和谐有效了。
2.掌握有效沟通的策略
（1）学会倾听学生的倾诉、辩解
要学会倾听学生的倾诉、辩解，进而了解他们的内心世界，发现他们的漏洞，从情字入手进入学生内心世界，打开学生心结。
（2）学会鼓励、支持和表扬
鼓励、支持和表扬鼓励会让学生获得动力和信心。发现学生的优点，及时表扬，要大张旗鼓，要当面表扬，更要在背后表扬，要在班级中造成影响，要让家长知道，家校合作，要坚持表扬，一定会有效果。
（3）学会善意的批评
每个班级都有犯错误的学生，要注重处理学生的过程。要先有一个合理的沟通，让学生了解自己的错误，承认自己的错误，避免学生的顶撞，从谈话入手，慢慢进入主题，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲讽语言，定会收到效果。
3.注重和家长的沟通
家校结合是学生德育工作必不可少的一环，是与学生沟通的一部分，让家长做为一个桥梁，把我们的想法和意见间接地传递给学生，也从家长那里获得学生真实的思想和意图，与家长共同分析学生的状况，找到最佳的教育途径。
三、精心策划主题班会
主题班会对转变和提高学生的思想认识有着意想不到的奇效。系列化主题班会要有思想性、知识性、趣味性、同时注重学生的参与性，寓教于乐。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
做好班主任德育工作，远不止以上述三个方面，其内容是多样的，方法是多变的，但万变不离其宗，在班级管理工作中，班主任如能长期注意这三个方面，学生们的良好道德和生活习性、学习习惯还是可以培养出来的，春风化雨润物无声，希望我们的班主任能在工作中不断进步，做个成功的班主任。
德育教育有效沟通主题班会班主任工作班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。
一、掌握学生心理，当好“心理医生”
教师不仅传递学生文化，也应塑造学生心理，现代教育中教师更要维护学生心理健康。虽然班主任的主要任务不是作一名心理保健工作者，但作为一班之“主”，能否科学有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将决定了教育工作的成败。
那么如何掌握学生心理，做好学生思想工作，如何正确地辅导、疏导学生心理，培养学生健康的心理呢？
1.端正态度，重视学生心理健康，善于观察了解学生心理状态
现在学生的生活环境复杂，家庭的不和谐、社会的放任，使得部分学生心理素质脆弱，形成了一些心理障碍：表现在学习上的焦虑不安乃至恐惧；表现在人际关系上的、猜忌、怀疑；表现在社会关系上的自闭、自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活缺少积极的态度，缺少少年人应有的勇气与冲劲。遇到挫折，就心灰意冷，放任自由、甚至消极颓废。这些都应引起我们班主任的注意，若视若无睹，常此以往则学生们会越来越难以沟通，最终导致教育的失败。所以在班主任工作中，平时就应有意地开展一些有利于学生身心发展的活动，以此来教育学生，训练学生，改变学生。如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，让他们真正感受到书本上的知识变成了力量，让他们在帮助他人的同时也帮助了自己，并且培养他们的竞争意识，开拓精神和吃苦耐劳精神，提高了社交能力、认知能力和承受挫折的能力，使他们心情愉快，感受到集体交往的乐趣，促进学生个性心理的健康发展。
2.因材施教，因势利导，注重学生个体的差异
由于受不同的生活环境影响，学生的素质是千差万别、个性、兴趣、知识、才能是良莠不齐。对同一具体问题、具体事物的看法也大相径庭。这就要求班主任老师深入学生中间，了解每一个学生的情况，与他交朋友，做他们的知心大哥哥、知心大姐姐，与他们交心。掌握交流的方法和尺度，及时了解他们中间存在的问题，针对不同的对象，选择不同的方式方法，因人而宜，因势利导地做他他们的思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。对学生的心理进行“望”“闻”“问”“切”，把握学生思想的动态“脉搏”，对症下药，做好“心理医生”工作。
3.做好持久战准备，循循善诱，一点一滴地改变学生
后进生工作一直是班主任工作的难点和重点，班主任帮助后进生不能急于求成，要懂得理解和关爱他们，从情字入手，做好打持久战的准备，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要晓之以情、动之以理，在潜移默化中既不伤害学生的自尊，又达到教育目的。同时我们还要勇于指出后进生的不足，善于寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
二、掌握科学、合理、有效的沟通技巧
沟通是指人与人之间的信息传递与交流，即人与人之间交流意见、观点、情感或感情的过程。与学生的沟通，要学会抓住细节，要贯穿于整个教学管理中，一个真诚的微笑，一个鼓励的眼神、一个善意的提醒，都是沟通的方式。同时要抓住班团会及学校组织的各种活动，在活动中与学生进行沟通。
1.准备谈话主题，选择谈话时间、地点
教师与学生谈话要事先做好准备、准备好谈话的主题，选择好谈话的时机和地点。谈话不在于时间长短，选择好的时机和地点起了至关重要的作用。时机对了，有时简单的几句话就能完成一次有效的沟通；地点选对了，原本尴尬的谈话就变得和谐有效了。
2.掌握有效沟通的策略
（1）学会倾听学生的倾诉、辩解
要学会倾听学生的倾诉、辩解，进而了解他们的内心世界，发现他们的漏洞，从情字入手进入学生内心世界，打开学生心结。
（2）学会鼓励、支持和表扬
鼓励、支持和表扬鼓励会让学生获得动力和信心。发现学生的优点，及时表扬，要大张旗鼓，要当面表扬，更要在背后表扬，要在班级中造成影响，要让家长知道，家校合作，要坚持表扬，一定会有效果。
（3）学会善意的批评
每个班级都有犯错误的学生，要注重处理学生的过程。要先有一个合理的沟通，让学生了解自己的错误，承认自己的错误，避免学生的顶撞，从谈话入手，慢慢进入主题，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲讽语言，定会收到效果。
3.注重和家长的沟通
家校结合是学生德育工作必不可少的一环，是与学生沟通的一部分，让家长做为一个桥梁，把我们的想法和意见间接地传递给学生，也从家长那里获得学生真实的思想和意图，与家长共同分析学生的状况，找到最佳的教育途径。
三、精心策划主题班会
主题班会对转变和提高学生的思想认识有着意想不到的奇效。系列化主题班会要有思想性、知识性、趣味性、同时注重学生的参与性，寓教于乐。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
做好班主任德育工作，远不止以上述三个方面，其内容是多样的，方法是多变的，但万变不离其宗，在班级管理工作中，班主任如能长期注意这三个方面，学生们的良好道德和生活习性、学习习惯还是可以培养出来的，春风化雨润物无声，希望我们的班主任能在工作中不断进步，做个成功的班主任。