【摘 要】
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夏玉米新品种石玉2号系石家庄市农科院玉米室于1987年以U8为母本,石3505为父本杂交选育而成。1988年在本院试验场进行初次产量比较试验,平均亩产658.9公斤,比对照掖单2号增
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夏玉米新品种石玉2号系石家庄市农科院玉米室于1987年以U8为母本,石3505为父本杂交选育而成。1988年在本院试验场进行初次产量比较试验,平均亩产658.9公斤,比对照掖单2号增产16.87％,差异极显著,居49个参试种第一位。1989年进行二次产比试验,平均亩产638.1公斤,比掖单2号增产11.5％,极显著,居
Summer corn new varieties Shiyu 2 Department of Shijiazhuang Academy of Agricultural Sciences corn room in 1987 to U8 as the female parent, 3505 as the father of the stone bred from breeding. In 1988, the initial yield comparison test was conducted in our laboratory, with an average yield of 658.9 kg per mu, an increase of 16.87% over that of the control Yedan No.2. The difference was extremely significant, ranking the first of 49 tested varieties. Secondary production ratio test in 1989, the average yield of 638.1 kg per mu than Yedan 2 yield 11.5%, very significant,
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新课程对于思想品德教师来说，是一个难得的学习提高的机遇。积极学习、解读、领悟新课程中蕴涵的思想理念，充分挖掘教材本身的内涵，开展符合学生特点的活动，真正把新课程的理念落实到课堂中，是一个富有挑战性的研究课题。在新课程理念下，关于初中思想品德课教学模式的改变，我作了如下的探讨： 一、回归生活 思想品德课倡导回归生活的教育，抓住思想品德教育的实质，也是对我国思想品德教育存在的弊端的纠正。因
猪圆环病毒2型(porcine circovirus type 2, PCV2)近年来被认为是断奶仔猪多系统衰竭综合征(postweaning multisystemic wasting syndrome, PMWS)的致病因子。PMWS主要引起断
传染性喉气管炎(Infectious Laryngotracheitis, ILT)是由传染性喉气管炎病毒(Infectious Laryngotracheitis Virus, ILTV)引起鸡的一种呼吸道疾病,具有高度的传染性,在世界
本文通过金融风暴带给广东企业的巨大影响的现状研究,剖析探讨该阶段设计业的优势与困境,研究指出金融风暴必将是珠三角“三来一补”代工模式的终结者,以及只有创新设计才能
摘 要： 传统历史教学以教师、课堂、书本为中心，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，基本上采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视学生学习的过程和方法，这与新课改所倡导的引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的目标相去甚远。本文对如何上好初中历史活动课作一探讨。 关键词： 初中历史活动课 特征 探索 反思
摘 要： 初中历史课堂中的分层教学要求以班级集体授课为基础，依据学生身心发展的规律和教育教学原则，分析学情，从学生实际出发，个别差异出发；分析教材，设计有梯度的教学目标。在教学中因人划层，分层施教，使全体学生扬长避短，学有所成，使不同层次的学生都得到最优发展、最佳发挥。本文就实施必要性、实施具体步骤及实施结果作一阐述。 关键词： 分层教学 初中历史课堂 实施 一、实施分层教育的必要性
鸭病毒性肠炎（Duck viral enteritis, DVE）,又名鸭瘟（Duck plague, DP）,是由鸭肠炎病毒（Duck enteritis virus, DEV）引起的鸭、鹅及多种雁形目动物的一种急性、热性及败血性传染病
“探究与尝试”是新世纪教育家的共同主张。只有让学生学会探究，才能从根本上改变“人云亦云，不思进取，缺乏创造”的“先教后学”的机械模式，从而还学生的主体地位。探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也大力倡导在学科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习，在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力。通
摘 要： 传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性，忽视学生的实际兴趣，淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。我们在教学过程中，根据新课程标准的要求，在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素质为教育目标，着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。这就需要我们教师用多种教学方法，生动有趣地组织教学。 关键词： 兴趣教学 情感教学 实验 物理 根据本
摘 要： 在中学物理实验教学中，教师以简单实验导入新课，创设实验问题，创设宽松的学习气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而使学生的创新能力得以发展。 关键词： 中学物理 实验教学 创新能力 新的课程标准对物理的教学内容、教学方式、教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此，为保证新课程标准的落实，教师要把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情