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【摘 要】 幼儿园是一个孩子进入小学学习的必经之路，如何让幼儿从幼儿园顺利过渡到小的学习生活中去呢？那就不得不谈谈幼小教育衔接工作了，幼小教育衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接，不同年龄段的孩子心理特征，思想变化各不相同，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对促进幼儿的可持续发展有重要帮助，对提高教学质量也极具意义。
【关键词】 幼小教育；小学教育；衔接工作
每个人的一生都有很多个转折点，在学习上的转折点有幼儿园升小学，小学升初中，初中升高中，高中考大学等。在很多人眼里高中考大学是最重要的转折点，关系到人的一生，而初中升高中则次之，幼儿园升小学，往往会被人们忽视，认为幼儿园，小学没什么好在意的。其实不然，幼儿园升小学作为人生的第一个转折点，无论是对将来的学习，还是对今后的生活都有十分重大的影响。因此，做好幼小教育衔接工作，帮助孩子更好适应这个转变十分重要。本文将对如何做好幼小教育衔接工作展开论述，希望能对这项工作的开展有所帮助。
一、培养幼儿对小学生活的兴趣，减少她们的抗拒心理
对于幼儿来说，小学是个未知的世界，对这个未知的世界，他们有好奇，有恐惧，有期待也有害怕。只有让幼儿克服对小学的恐惧，增强幼儿对小学的兴趣，才能更好地让幼儿接受小学生活。因此，幼师要充分利用幼儿的好奇心这一特点，在日常教学中灌输一些小学的趣事，让幼儿对小学产生兴趣，只有幼儿自己希望感受小学生活，才能更好接受小学的学习生活。其实人们对未知事物总是一种很矛盾的心理，好奇又恐惧。小学对幼儿来说就是这么一个好奇又恐惧的存在，她们想看看小学是什么样的，想体验一下小学的学习生活，可是他们也害怕，害怕小学教育太困难，害怕新的同学不好相处，害怕新的教師太严厉。因此，教师在日常生活中不仅要培养幼儿对小学的向往之情，更要打消幼儿对小学的恐惧，只有恐惧消除了，才能使幼儿对小学产生浓厚的兴趣，为幼小教育衔接工作顺利进行打基础。
二、帮助幼儿做好进入小学的学习准备
幼儿对知识的学习是一个由浅入深，由简及难的过程。随着年龄的增长，孩子们的思维能力、接受能力、理解能力等都会随之提升。根据幼儿的成长特性，幼儿园也安排了小班、中班、大班等三个等级来帮助幼儿更好学习。小学与幼儿园相比，不再是以游戏为主要的学习方式，取而代之的是文化知识课堂，学习的知识内容也更为丰富，难度更大。升入小学对于幼儿来说是一种挑战。突然换了一个学习环境，学习方式发生了巨大的改变，学习内容也难以理解，是他们对小学产生反感的一个原因。因此，幼儿园要在孩子升入大班后就为他们将来步入小学做准备，当幼儿进入大班后，教师就要开始转变教学方式，减少游戏的开展，更多增加知识文化的教育，让幼儿提前适应课堂学习的氛围，强化幼儿上课学习的意识，为幼儿进入小学学习做准备。除此之外，教师还可以相应的给孩子们布置一些课后作业，掌握孩子们对知识的掌握情况。一来可以让学生提前适应上小学后会有家庭作业的形式，二来可以让幼师更好了解每个学生的学习情况，针对性教学，为幼儿进入小学打好坚实的文化基础。
三、增强幼儿园与小学之间的联系，配合教学
小学的教学内容，教学方式都与幼儿园有所区别，小学的教育相对来说更难一点。因此，在幼小教育衔接工作中，幼师要加强与小学的联系，提前掌握小学的学习方式和学习内容。以便插入到幼儿的日常教育中，帮助幼儿提前感受小学生活，让幼儿进入小学后不至于感到陌生排斥。
比如，幼儿园可能只要求学生会十以内的加减写自己的名字和简单的汉字就可以了，而步入小学后，幼儿需要会两位数的加减，会写更为复杂的汉字。因此，幼儿园要多多联系小学，掌握小学的知识进度，相应地传输一些比较简单的知识给学生，学生即使不能完全弄明白，也会有所了解，不至于进入小学后感到陌生惶恐。不仅如此，提前让学生接受小学的有些知识，可以减少学生对小学的抵抗情绪。当然，不能过分地传播小学教育，幼儿的学习能力有限，过分的学习只会适得其反，使学生产生厌学情绪。
四、发挥家长的作用，双管齐下
父母作为孩子的第一老师，对孩子的影响相当大，因此，在幼小教育衔接工作进行的过程中，幼师要密切联系家长，与家长相互配合，为幼儿更好适应小学生活而努力。在很多家长的认知里，学校是学习的地方，老师是专业的，把孩子放在学校是最好的安排，家长很多东西也不懂，对孩子没什么帮助，于是过分依赖学校，把孩子放到幼儿园就不管了。这种观点是错误的，在进行幼小教育衔接工作时，教师要密切联系家长，家长也要积极配合教师，共同为孩子适应小学生活而努力。幼师平时要密切联系家长，相互交流孩子的学习情况。让家长了解孩子在学校的表现，也让有幼师更好了解孩子在家的表现，全面把握每个孩子的心理特征，有针对性的教育，解决每个孩子的问题，促进每个孩子的成长，让幼儿更加适应进入小学后的学习生活。
总而言之，幼儿园升小学是人一生中一个极其重要的转折点，对孩子今后的学习工作和生活都有很大的影响。因此，幼儿教育工作者一定要做好幼小教育的衔接工作，通过平时培养幼儿对小学生活的向往，加强幼儿园与小学之间的联系等帮助幼儿减少对小学生活的恐惧，为幼儿进入小学学习做好准备工作。
【参考文献】
[1]张满清.幼小衔接中家园合作教育不一致问题初探[J].长沙师范专科学校学报，2010.04.
[2]梁燕颜.试析五国幼小衔接的经验及其启示》[J].教育导刊：幼儿教育版（广州），2005.5.
【关键词】 幼小教育；小学教育；衔接工作
每个人的一生都有很多个转折点，在学习上的转折点有幼儿园升小学，小学升初中，初中升高中，高中考大学等。在很多人眼里高中考大学是最重要的转折点，关系到人的一生，而初中升高中则次之，幼儿园升小学，往往会被人们忽视，认为幼儿园，小学没什么好在意的。其实不然，幼儿园升小学作为人生的第一个转折点，无论是对将来的学习，还是对今后的生活都有十分重大的影响。因此，做好幼小教育衔接工作，帮助孩子更好适应这个转变十分重要。本文将对如何做好幼小教育衔接工作展开论述，希望能对这项工作的开展有所帮助。
一、培养幼儿对小学生活的兴趣，减少她们的抗拒心理
对于幼儿来说，小学是个未知的世界，对这个未知的世界，他们有好奇，有恐惧，有期待也有害怕。只有让幼儿克服对小学的恐惧，增强幼儿对小学的兴趣，才能更好地让幼儿接受小学生活。因此，幼师要充分利用幼儿的好奇心这一特点，在日常教学中灌输一些小学的趣事，让幼儿对小学产生兴趣，只有幼儿自己希望感受小学生活，才能更好接受小学的学习生活。其实人们对未知事物总是一种很矛盾的心理，好奇又恐惧。小学对幼儿来说就是这么一个好奇又恐惧的存在，她们想看看小学是什么样的，想体验一下小学的学习生活，可是他们也害怕，害怕小学教育太困难，害怕新的同学不好相处，害怕新的教師太严厉。因此，教师在日常生活中不仅要培养幼儿对小学的向往之情，更要打消幼儿对小学的恐惧，只有恐惧消除了，才能使幼儿对小学产生浓厚的兴趣，为幼小教育衔接工作顺利进行打基础。
二、帮助幼儿做好进入小学的学习准备
幼儿对知识的学习是一个由浅入深，由简及难的过程。随着年龄的增长，孩子们的思维能力、接受能力、理解能力等都会随之提升。根据幼儿的成长特性，幼儿园也安排了小班、中班、大班等三个等级来帮助幼儿更好学习。小学与幼儿园相比，不再是以游戏为主要的学习方式，取而代之的是文化知识课堂，学习的知识内容也更为丰富，难度更大。升入小学对于幼儿来说是一种挑战。突然换了一个学习环境，学习方式发生了巨大的改变，学习内容也难以理解，是他们对小学产生反感的一个原因。因此，幼儿园要在孩子升入大班后就为他们将来步入小学做准备，当幼儿进入大班后，教师就要开始转变教学方式，减少游戏的开展，更多增加知识文化的教育，让幼儿提前适应课堂学习的氛围，强化幼儿上课学习的意识，为幼儿进入小学学习做准备。除此之外，教师还可以相应的给孩子们布置一些课后作业，掌握孩子们对知识的掌握情况。一来可以让学生提前适应上小学后会有家庭作业的形式，二来可以让幼师更好了解每个学生的学习情况，针对性教学，为幼儿进入小学打好坚实的文化基础。
三、增强幼儿园与小学之间的联系，配合教学
小学的教学内容，教学方式都与幼儿园有所区别，小学的教育相对来说更难一点。因此，在幼小教育衔接工作中，幼师要加强与小学的联系，提前掌握小学的学习方式和学习内容。以便插入到幼儿的日常教育中，帮助幼儿提前感受小学生活，让幼儿进入小学后不至于感到陌生排斥。
比如，幼儿园可能只要求学生会十以内的加减写自己的名字和简单的汉字就可以了，而步入小学后，幼儿需要会两位数的加减，会写更为复杂的汉字。因此，幼儿园要多多联系小学，掌握小学的知识进度，相应地传输一些比较简单的知识给学生，学生即使不能完全弄明白，也会有所了解，不至于进入小学后感到陌生惶恐。不仅如此，提前让学生接受小学的有些知识，可以减少学生对小学的抵抗情绪。当然，不能过分地传播小学教育，幼儿的学习能力有限，过分的学习只会适得其反，使学生产生厌学情绪。
四、发挥家长的作用，双管齐下
父母作为孩子的第一老师，对孩子的影响相当大，因此，在幼小教育衔接工作进行的过程中，幼师要密切联系家长，与家长相互配合，为幼儿更好适应小学生活而努力。在很多家长的认知里，学校是学习的地方，老师是专业的，把孩子放在学校是最好的安排，家长很多东西也不懂，对孩子没什么帮助，于是过分依赖学校，把孩子放到幼儿园就不管了。这种观点是错误的，在进行幼小教育衔接工作时，教师要密切联系家长，家长也要积极配合教师，共同为孩子适应小学生活而努力。幼师平时要密切联系家长，相互交流孩子的学习情况。让家长了解孩子在学校的表现，也让有幼师更好了解孩子在家的表现，全面把握每个孩子的心理特征，有针对性的教育，解决每个孩子的问题，促进每个孩子的成长，让幼儿更加适应进入小学后的学习生活。
总而言之，幼儿园升小学是人一生中一个极其重要的转折点，对孩子今后的学习工作和生活都有很大的影响。因此，幼儿教育工作者一定要做好幼小教育的衔接工作，通过平时培养幼儿对小学生活的向往，加强幼儿园与小学之间的联系等帮助幼儿减少对小学生活的恐惧，为幼儿进入小学学习做好准备工作。
【参考文献】
[1]张满清.幼小衔接中家园合作教育不一致问题初探[J].长沙师范专科学校学报，2010.04.
[2]梁燕颜.试析五国幼小衔接的经验及其启示》[J].教育导刊：幼儿教育版（广州），2005.5.