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【摘要】班主任工作繁而杂，其核心是德育工作，而很多班主任在德育工作中常感慨：对学生苦口婆心、费尽心思，却收效甚微，学生滴水不进，甚至适得其反。究其原因是没有洞悉学生的心理，没有掌握好交流的艺术和技巧，没有走进学生心灵深处，没有达到心与心的交流。我国伟大的教育家陶行知先生以“爱满天下”为宗旨，在他看来 “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处”。我们要在学生的心里播撒爱的种子。首先得让我们自己成为那棵结出爱的种子的大树。
【关键词】细心 博爱 尊重 倾听 宽容 共享 坚持
本人工作至今已近十年，在这十年的工作中，我从07年开始当中学部班主任至今，有过辛勤付出的汗水，有过收获时激动的泪水，我深深的体会到“人非草木，孰能无情” “付出与收获是成正比的”这些句子的含义，下面就本人担任班主任工作的经历，浅谈在班主任工作中的做法：
就如我国教育家魏书生所说“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”作为班主任在工作中，要为学生搭好桥、组织好这个大家庭。我是这样做的：首先要做到细心和博爱，刚接到一个新的班级的时候，得把班上的所有学生的情况了解透彻，比如本班学生共有多少，其中女生多少，少数名族多少，住校生多少，走读生有多少，离校有多远；单亲家庭的孩子有哪些，单亲的原因是什么（父母离异还是一方已经去世）；是否有孤儿，若有又由谁来照顾；是否有留守儿童，他们的家长都去哪儿务工，周末跟谁在一起；是否是残疾学生，行动是否方便，都需要注意些什么；是否是残疾家庭，若是，那是谁，家里的收入主要靠什么；是否是独生子女；是否是少数民族；都来自那些地方，离学校有多远，用什么方式到校等等一系列情况都得亲自调查并做好记录。
其次，要做到宽容和倾听，在我第一年当七年级班主任的时候，曾有一位名叫小军的同学，他是一个有着严重问题的学生，所有老师都认为小军是一位聪明、懒惰且厌学、既可怜又可恨的学生。上课不认真且爱捣乱，课后不认真完成作业，还有吸烟、喝酒、暴力的奢好，在班上影响极坏。我多次找他谈话、发现他不善言谈、腼腆，刚开始、像如临大敌、沉默不语、头也不抬起来。对他的这种表现，我并没有劈头盖脸的大声训刺他或说他如何不听打招呼之类的，而是轻拍他的肩膀，对他说，老师知道你一定遇到麻烦了，所以你最近很是心烦，其实你也想学好，影响同学和老师不是你的本意，我知道的你很聪明，不怕，不管你遇到多大的麻烦，张老师愿为你分忧。慢慢地他开始说话了，目光也开始注视着我。从和他的谈话中了解到他自己右手残疾，母亲去世得早，他自己都不知道母亲模样，父亲也是右腿高度截肢，家里有一位比他小一岁的弟弟，我从他邻居那里了解到他父亲还具有严重的暴力倾向，经常为些小事暴打他兄弟二人。家里几乎无经济来源，靠吃低保，家庭条件非常差。每次和他谈话，谈到家里，谈到弟弟时，他都是以泪洗面，都说“男儿有泪不轻流，只是未到伤心处”每次，我都让他大声地哭出来，用哭来发泄内心的不满和委屈，然后再慢慢地开导他，让他释然。经过多次的疏导，他改变了很多，学习上进步了，纪律上，没有重大违纪记录了。直到现在都还和我有联系，曾写信说：“我是他一辈子想感谢的人，他找到了自己曾经缺失的母爱。”他说这话让我非常感动，感动之余让我陷入深深地沉思之中，能赋予学生母爱般的关怀，这就是博爱吧。
教育家魏书生《在班主任工作漫谈》中说：“要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。即使对关系已经出现裂痕的家长与子女，班主任也要起缝合的针线和黏合的万能胶的作用。”确实是这样，就如小军同学，他与他父亲的关系一直不好，始终认为他父亲愧对他母亲，而且对他们也不好，曾在学校当着老师的面要与他父亲断绝父子关系。这种情况的发生，与平时他家长对他的态度有关，平时都是压抑着自己内心的情绪，而在学校有老师的情况下，他想得到老师的庇护。针对这种情况，我采取了让家长先避开，让孩子先回到教室，冷静后来单独找我，放学后，他来找我，我又慢慢引导他，分析这么多年他爸爸有多么不容易，多么的无奈，多从他爸爸的角度思考，经过多次引导，慢慢地他改变了很多。同样，我也多次打电话给他爸爸，分享了现在孩子的教育方法，他爸爸的态度也大有好转。现在更高兴的是，他和他父亲的关系很好，在外工作得到的钱都寄一部分给他父亲。听到这消息，我很为他们感到高兴。
我曾带这样一个班级，班里很多同学都是农村说的“好吃懒做”的类型，不比学习、纪律好，只比谁穿得好、吃得好。出现这种情况只因班上从城里转来一位双后进的富二代同学小红，在班上影响极坏，让很多老师头疼，他上课不认真时，老师提醒他，他就当着班上同学的面说：“你算什么，你是垃圾”之类的话，这让老师们很不想上这个班级的课。这让我的班主任工作很棘手，我从魏书生的《在班主任工作漫谈》中看到：“多改变自己，少埋怨环境”。这句话，让我恍然大悟，我为什么不尝试着改变自己的管理方法呢？经过在班上物色到一位平时沉默寡言的同学小英，她是一位走读生，从她的着装和平时的花费，可看出她家的家境不好，征求她的意见后，我决定用下午放学的时间带领全班同学去她家家访，一是让小英同学感受到老师和同学对她的关怀，二是让那位富二代感受一下生活的来之不易，给他进行一次心灵的洗礼。当机立断，放学后，我就和数学科任教师带领全班同学翻山越岭，走了3公里左右的小路终于到小英家了，在路上，大家有说有笑，不知不觉到了，可到小英家时，我们大家都震撼了，现在还有如此贫困的家庭，一家5口人挤在不足5平米的用木头栽的棚子里，并且地面还是凹凸不平的泥土地面，但是房间里打扫得很干净，一家人都很客气，了解后知道是因病至贫，且小英的母亲是属于低智力类型的，家庭主要靠年迈的奶奶和体弱多病的父亲支撑，但是对孩子的学习很是支持。一路上，我们还去了班上顺路的同学家，但家境都不是很好。回来的路上，没有去时的欢声笑语，大家都陷入了自己的沉思之中，都在细细品味自己的得失吧。从那以后，班上的情况有了很大的转变，特别值得高兴的是小红同学还特意拿出自己的零花钱为小英买了一整套资料书，并且他在学习上、纪律上都有了很大的改变。我想，这就是坚持，这就是共享吧。
我在班主任工作中遇到并解决的事例很多，在这就不一一列举了，总之，我做班主任这些年感慨颇深。也更加坚定了我要继续当班主任的想法，我真想走进每位学生的心灵深处，只为引导他们走向理想的彼岸。
（作者单位：562402贵州省兴义市敬南镇何家坪中学）
【关键词】细心 博爱 尊重 倾听 宽容 共享 坚持
本人工作至今已近十年，在这十年的工作中，我从07年开始当中学部班主任至今，有过辛勤付出的汗水，有过收获时激动的泪水，我深深的体会到“人非草木，孰能无情” “付出与收获是成正比的”这些句子的含义，下面就本人担任班主任工作的经历，浅谈在班主任工作中的做法：
就如我国教育家魏书生所说“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。”作为班主任在工作中，要为学生搭好桥、组织好这个大家庭。我是这样做的：首先要做到细心和博爱，刚接到一个新的班级的时候，得把班上的所有学生的情况了解透彻，比如本班学生共有多少，其中女生多少，少数名族多少，住校生多少，走读生有多少，离校有多远；单亲家庭的孩子有哪些，单亲的原因是什么（父母离异还是一方已经去世）；是否有孤儿，若有又由谁来照顾；是否有留守儿童，他们的家长都去哪儿务工，周末跟谁在一起；是否是残疾学生，行动是否方便，都需要注意些什么；是否是残疾家庭，若是，那是谁，家里的收入主要靠什么；是否是独生子女；是否是少数民族；都来自那些地方，离学校有多远，用什么方式到校等等一系列情况都得亲自调查并做好记录。
其次，要做到宽容和倾听，在我第一年当七年级班主任的时候，曾有一位名叫小军的同学，他是一个有着严重问题的学生，所有老师都认为小军是一位聪明、懒惰且厌学、既可怜又可恨的学生。上课不认真且爱捣乱，课后不认真完成作业，还有吸烟、喝酒、暴力的奢好，在班上影响极坏。我多次找他谈话、发现他不善言谈、腼腆，刚开始、像如临大敌、沉默不语、头也不抬起来。对他的这种表现，我并没有劈头盖脸的大声训刺他或说他如何不听打招呼之类的，而是轻拍他的肩膀，对他说，老师知道你一定遇到麻烦了，所以你最近很是心烦，其实你也想学好，影响同学和老师不是你的本意，我知道的你很聪明，不怕，不管你遇到多大的麻烦，张老师愿为你分忧。慢慢地他开始说话了，目光也开始注视着我。从和他的谈话中了解到他自己右手残疾，母亲去世得早，他自己都不知道母亲模样，父亲也是右腿高度截肢，家里有一位比他小一岁的弟弟，我从他邻居那里了解到他父亲还具有严重的暴力倾向，经常为些小事暴打他兄弟二人。家里几乎无经济来源，靠吃低保，家庭条件非常差。每次和他谈话，谈到家里，谈到弟弟时，他都是以泪洗面，都说“男儿有泪不轻流，只是未到伤心处”每次，我都让他大声地哭出来，用哭来发泄内心的不满和委屈，然后再慢慢地开导他，让他释然。经过多次的疏导，他改变了很多，学习上进步了，纪律上，没有重大违纪记录了。直到现在都还和我有联系，曾写信说：“我是他一辈子想感谢的人，他找到了自己曾经缺失的母爱。”他说这话让我非常感动，感动之余让我陷入深深地沉思之中，能赋予学生母爱般的关怀，这就是博爱吧。
教育家魏书生《在班主任工作漫谈》中说：“要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。即使对关系已经出现裂痕的家长与子女，班主任也要起缝合的针线和黏合的万能胶的作用。”确实是这样，就如小军同学，他与他父亲的关系一直不好，始终认为他父亲愧对他母亲，而且对他们也不好，曾在学校当着老师的面要与他父亲断绝父子关系。这种情况的发生，与平时他家长对他的态度有关，平时都是压抑着自己内心的情绪，而在学校有老师的情况下，他想得到老师的庇护。针对这种情况，我采取了让家长先避开，让孩子先回到教室，冷静后来单独找我，放学后，他来找我，我又慢慢引导他，分析这么多年他爸爸有多么不容易，多么的无奈，多从他爸爸的角度思考，经过多次引导，慢慢地他改变了很多。同样，我也多次打电话给他爸爸，分享了现在孩子的教育方法，他爸爸的态度也大有好转。现在更高兴的是，他和他父亲的关系很好，在外工作得到的钱都寄一部分给他父亲。听到这消息，我很为他们感到高兴。
我曾带这样一个班级，班里很多同学都是农村说的“好吃懒做”的类型，不比学习、纪律好，只比谁穿得好、吃得好。出现这种情况只因班上从城里转来一位双后进的富二代同学小红，在班上影响极坏，让很多老师头疼，他上课不认真时，老师提醒他，他就当着班上同学的面说：“你算什么，你是垃圾”之类的话，这让老师们很不想上这个班级的课。这让我的班主任工作很棘手，我从魏书生的《在班主任工作漫谈》中看到：“多改变自己，少埋怨环境”。这句话，让我恍然大悟，我为什么不尝试着改变自己的管理方法呢？经过在班上物色到一位平时沉默寡言的同学小英，她是一位走读生，从她的着装和平时的花费，可看出她家的家境不好，征求她的意见后，我决定用下午放学的时间带领全班同学去她家家访，一是让小英同学感受到老师和同学对她的关怀，二是让那位富二代感受一下生活的来之不易，给他进行一次心灵的洗礼。当机立断，放学后，我就和数学科任教师带领全班同学翻山越岭，走了3公里左右的小路终于到小英家了，在路上，大家有说有笑，不知不觉到了，可到小英家时，我们大家都震撼了，现在还有如此贫困的家庭，一家5口人挤在不足5平米的用木头栽的棚子里，并且地面还是凹凸不平的泥土地面，但是房间里打扫得很干净，一家人都很客气，了解后知道是因病至贫，且小英的母亲是属于低智力类型的，家庭主要靠年迈的奶奶和体弱多病的父亲支撑，但是对孩子的学习很是支持。一路上，我们还去了班上顺路的同学家，但家境都不是很好。回来的路上，没有去时的欢声笑语，大家都陷入了自己的沉思之中，都在细细品味自己的得失吧。从那以后，班上的情况有了很大的转变，特别值得高兴的是小红同学还特意拿出自己的零花钱为小英买了一整套资料书，并且他在学习上、纪律上都有了很大的改变。我想，这就是坚持，这就是共享吧。
我在班主任工作中遇到并解决的事例很多，在这就不一一列举了，总之，我做班主任这些年感慨颇深。也更加坚定了我要继续当班主任的想法，我真想走进每位学生的心灵深处，只为引导他们走向理想的彼岸。
（作者单位：562402贵州省兴义市敬南镇何家坪中学）