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一、 阅读下面的作品，完成后面的题目。
处方碑
吴克敬
①法门寺北去十里，见一座石碑，巍然高耸，立于人来人往的大路边。
②克敬问过家父：“这是谁的碑子呢？”
③家父说：“一个善人的。”
④再问家父：“善人是谁？”
⑤家父不再回答，也去看碑石，迷茫的眼睛显见也不知道善人是谁。立碑的“善人”此后成了克敬心中一个抹不去的谜。后来识得一些文和字，再与家父去法门寺赶会，歇在石碑下，想想能从碑上的文字了解这位“善人”。遗憾的是，所能看见的石刻文字，尽皆遭人损毁。从损毁的方式上辨析，损毁者好像还不是一人，有些石刻文字，显见是用铁锤砸损的，有些则是动了錾子，一錾一錾凿毁的。百姓口碑中的“善人”碍着谁了？妨着谁了？竟然要下此毒手！
⑥克敬的疑惑瞒不住家父的眼睛，他说那是恶人所为。恶人为了使得碑石上的处方成为秘方，好为他自己获得利益，偷偷地抄下处方后，就把碑石上的处方残忍地毁损了。克敬面碑而立，不禁恨起了那些恶人。还好，石碑高处的文字依稀在，克敬便央求家父架着我，去辨认残存的碑文。站在家父的肩上，我首先读到的是这样四句话：
生命至贵，有贵千金；
一方济之，德逾至此。
⑦当时不知道这些句子的意思，更不知是谁所撰，念给家父听，家父亦不解其意，只觉得读来琅琅上口，如诗一样美丽，便如有刀雕，深深地錾刻在我的记忆中了。
⑧后来去耀县的药王山游览，始知这四句话为药王孙思邈的佳句。公元581年，孙思邈出生，幼年体弱多病，为了给他请医生买药，几乎耗尽了家里的所有财产。十岁时，家乡流行一场瘟疫，凶猛的疫害，夺去了许多乡亲的生命，家以人灭，千村萧条。这一切在孙思邈幼小的心灵中打下了深刻的烙印，暗下决心，苦读医典，救民病难，成就了他一代药王的盛业。
⑨药王为人治病疗疾，从不论病人的身份地位。他说医生“不得问病人贵贱、贫富……普同一等，皆如至亲之想”。这是他朴素的医学思想，更是他坚持不懈的医学操守，因此也才会有那四句哲思天成的美言。他把人的生命看得高于一切，仿佛千金般贵重。而能够治病救人的医方，其价值自然与千金一般。由此推论，伟大的孙思邈便把他的医学著作定名为《千金要方》，此后晚成的一部医学专著也取名为《千金翼方》。
⑩哦！苦苦待解的谜终于有了底。人们一代一代流传的“善人”是药王孙思邈呢。他真该有这样一个称呼：善人。
B11克敬还记下了石碑上另一些文字，一个连着一个，都是草药的名称：旱莲草、女贞子、百合、首乌、人参、桃仁、茯苓、苡仁……克敬后来记忆中的这些草药名称，依着顺序说给一位研究中医的同学听，经他一番斟酌配伍，竟然开列出几副绝妙的药膳验方。
B12处方碑在克敬的心中愈发高大起来。
B13可熟悉扶风县典故的一位文化馆旧友说：“那碑子快要倒了。”旧友还说：“查阅县上旧志，那通石碑是为杨贵妃的叔父杨询立的呢！”
B14“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，怎么也与这通处方碑扯上了联系？是她为其叔父杨询立的碑吗？克敬的想象涩滞起来，昏头昏脑地再次站立在这通石碑前，感到从来没有过的迷茫……对了，为丈夫李隆基百般宠爱的胖娇娃杨玉环，其堂兄杨国忠不正是杨询的儿子吗？祸国殃民的杨国忠，与他享尽荣华的堂妹杨玉环，都在安史之乱中，被护卫玄宗李隆基的禁军杀死在马嵬驿，留下一段遭人唾弃诟骂的历史。然而立在扶风县境的碑石，却享受着平民百姓“善人”的赞誉。
B15处方碑，一个已经解开的谜，现在又回归成谜。暖暖的秋阳，照着将倒未倒的处方碑，克敬用目光从碑座触摸起，一点一点的摸高，却也有了新的发现，少小时站在家父肩上还能清晰识辨的碑文，如今亦被毁得一塌糊涂。不用问，一定又是文化大革命破“四旧”的成果了。克敬触摸碑石的眼睛迷离起来，感到焰火一般的阳光，照得黑黑的碑面镜子一样光亮……一个人是“善”是“恶”，都会在这面镜子里显出真形来。
（有删节）
1. 文中作者两次识辨碑文的目的和结果有什么共同点和不同点？这样写有什么深意？
2. 倒数第二段的“善人”加上了引号，读来别有深意，你是怎样理解作者这样说的意味的？
3. 请分析结尾处“一个人是‘善’是‘恶’，都会在这面镜子里显出真形来”这句话的含义和作用。
4. 读完这篇文章，“这是谁的碑子”仍然是个谜，作者为什么不揭开这个谜？这样写的好处是什么？
二、 阅读下面的作品，完成后面的题目。
老许
黄克庭
①老许又一次晕倒在讲台上了。
②等他醒过来时，村长已经坐在他的床前了。他的仅有的6个学生也端端正正地排列在他的床前。他自从17岁开始在这个山区村小教书起，至今已有31个年头了，然而每届学生数从没超过10人。一个学校也就他这么一位老师。整个学校的一切事务全由他一人承包。
③“许老师，你终于醒过来了……”村长含着泪花，紧紧握住老许的手。村长也是老许教出来的学生。
④老许示意孩子们离去。“……看来，我这次是真的不行了，可我不甘心哪……”
⑤“你为家乡的教育事业呕心沥血，累成这样……”
⑥“说句真心话，家乡……这穷山恶水的，我可从没真正爱过它呀……我当初选择教书这条路，目的却是……为了能飞出这个山窝窝……”
⑦老许平静地告诉村长，自己之所以一心扑在教育事业上，目的只有一个，那就是想凭借自己的“实力”冲出大山去。可是，人，一旦获得了许多“崇高”的荣誉后，申请调动到城里去的报告，却一直不敢交到上面去。老许又告诉村长，自己之所以至今没能结婚，并非“一心扑在教育上”，而是想飞出大山后再生儿育女，免得拖累下一代。老许还说，要不是这穷山恶水的，自己的病定能医治好的。老许最后一再强调说，他刚才说的这些话，千万别让别人（特别是孩子们）知道。 ⑧“我要是死了，尸体请给我送去城里火化，骨灰就安放在城里的殡仪馆里好了。”村长说：“你要是‘走了’，我一定将你的坟墓安置在这所学校的国旗杆下，好让人们永远记住你……”
⑨“不，不！……我活着不能进城，死后你就让我做个城里居民吧。算我求你了，你一定要答应我。”
⑩村长终于默默地点了点头。
B11老许真的死了。但村长最终却没能将老许运去城里火化。原因是去城里要翻过七座大山，很不方便，没有天大的理由怎能将一个尸体运去城里呢？当然，更重要的原因还是村长怕损害老许已经拥有的崇高形象而不愿将老许的遗言告诉村民。
B12“要是将许老师的遗言公之于众，他这一辈子不是白干了吗？人们听了许老师的真心话后，还会敬重许老师吗？还会看重许老师的遗嘱吗？”村长心想，“人来到世上还不是为了一个‘名’吗？”
B13老许的墓终于坐落在通往城里的路口边上。每年的清明、冬至日，村长都去扫墓。令村长惶惑的是：“许老师怎么从来不来托梦呢？”
1. 这篇小说开头画线句有什么样的表达效果？
2. 这篇小说中的人物生活的环境具有怎样的特点？请简要概括。
3. 老许是一个怎样的形象？有什么典型意义？
4. 一位为偏僻山区教育事业“呕心沥血”并献出一生的优秀教师，目的“却是为了能飞出这个山窝窝”，且弥留之际，仍恳求“让我做个城里居民吧”，作者这样写的目的是什么？是否贬低了教师在人们心中的崇高形象？请探究。
三、 阅读下面的作品，完成后面的题目。
图书馆里的空位
宋耀良
①她又出现在研究生院的大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。
②门卫认出她来，疲惫的面容，干涩的发丝，眼中蓄着深深的郁伤。
③“贵州又发大水了？”门卫同情地问了一句，就摆摆手让过去，还告诉说领导在院部二楼开会。她却往左拐，上了这最高学府的图书馆的三楼。把东西放在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而坚定的步履，走了过去。
④她默默地在数着，缓缓地移步到第八条桌子的第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。猛然间，她又凄凉地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状的疲惫。
⑤一年前，她的爱人，研究生院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的。
⑥当她抬起头来，边上陪坐着一位银丝满头的老人。
⑦“孩子我让人领去吃饭了。在那里……日子过得还好吗？”慈祥老人关切中隐藏着怜悯，轻轻地叹着气。可眼前的她，双目中却掠过冷峻。“哦，馆长。……这个空位，我占定了！”她紧咬牙关，答非所问地宣告说。随之，一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书。上面盖有“中国社会科学院研究生院”鲜红的印章。老馆长怔住了。“哦哦，还是他的这个专业……呵呵，好！”
⑧她却俯伏在桌面上，双肩禁不住地颤抖，寂静的图书馆大厅，响起了一阵抽泣。一年前，她在追悼会上，没有哭泣，没有眼泪。今天，她这样回来了，却……
⑨“哭吧，把那些……都哭出来。这泪中有悲，更有喜。”老馆长喑哑地在一边自言自语。
（选自《中外微型小说鉴赏辞典》社会科学文献出版社1990年版）
1. 门卫告诉“她”，“领导在院部二楼开会”。在门卫看来，“她”这次来的目的是什么？门卫这样判断的依据又是什么？根据文章简要回答。
2. 文中写到门卫和老馆长时用了“同情”和“怜悯”两个词语，这反映了人们的一种什么观念？对刻画“她”起什么作用？
3. “她推开弹簧门，迈着沉重而坚定的步履，走了过去。”这一句中的“沉重”、“坚定”在表情达意上有什么作用？
4. “哦，馆长。……这个空位，我占定了！”一句中的“这个空位”实际上指的是什么？联系全文，说说这句话闪耀着一种什么样的价值观和光辉品格。
（答案见本期栏目“参考答案”）
（作者：孙勤东，宜兴市和桥高级中学）
处方碑
吴克敬
①法门寺北去十里，见一座石碑，巍然高耸，立于人来人往的大路边。
②克敬问过家父：“这是谁的碑子呢？”
③家父说：“一个善人的。”
④再问家父：“善人是谁？”
⑤家父不再回答，也去看碑石，迷茫的眼睛显见也不知道善人是谁。立碑的“善人”此后成了克敬心中一个抹不去的谜。后来识得一些文和字，再与家父去法门寺赶会，歇在石碑下，想想能从碑上的文字了解这位“善人”。遗憾的是，所能看见的石刻文字，尽皆遭人损毁。从损毁的方式上辨析，损毁者好像还不是一人，有些石刻文字，显见是用铁锤砸损的，有些则是动了錾子，一錾一錾凿毁的。百姓口碑中的“善人”碍着谁了？妨着谁了？竟然要下此毒手！
⑥克敬的疑惑瞒不住家父的眼睛，他说那是恶人所为。恶人为了使得碑石上的处方成为秘方，好为他自己获得利益，偷偷地抄下处方后，就把碑石上的处方残忍地毁损了。克敬面碑而立，不禁恨起了那些恶人。还好，石碑高处的文字依稀在，克敬便央求家父架着我，去辨认残存的碑文。站在家父的肩上，我首先读到的是这样四句话：
生命至贵，有贵千金；
一方济之，德逾至此。
⑦当时不知道这些句子的意思，更不知是谁所撰，念给家父听，家父亦不解其意，只觉得读来琅琅上口，如诗一样美丽，便如有刀雕，深深地錾刻在我的记忆中了。
⑧后来去耀县的药王山游览，始知这四句话为药王孙思邈的佳句。公元581年，孙思邈出生，幼年体弱多病，为了给他请医生买药，几乎耗尽了家里的所有财产。十岁时，家乡流行一场瘟疫，凶猛的疫害，夺去了许多乡亲的生命，家以人灭，千村萧条。这一切在孙思邈幼小的心灵中打下了深刻的烙印，暗下决心，苦读医典，救民病难，成就了他一代药王的盛业。
⑨药王为人治病疗疾，从不论病人的身份地位。他说医生“不得问病人贵贱、贫富……普同一等，皆如至亲之想”。这是他朴素的医学思想，更是他坚持不懈的医学操守，因此也才会有那四句哲思天成的美言。他把人的生命看得高于一切，仿佛千金般贵重。而能够治病救人的医方，其价值自然与千金一般。由此推论，伟大的孙思邈便把他的医学著作定名为《千金要方》，此后晚成的一部医学专著也取名为《千金翼方》。
⑩哦！苦苦待解的谜终于有了底。人们一代一代流传的“善人”是药王孙思邈呢。他真该有这样一个称呼：善人。
B11克敬还记下了石碑上另一些文字，一个连着一个，都是草药的名称：旱莲草、女贞子、百合、首乌、人参、桃仁、茯苓、苡仁……克敬后来记忆中的这些草药名称，依着顺序说给一位研究中医的同学听，经他一番斟酌配伍，竟然开列出几副绝妙的药膳验方。
B12处方碑在克敬的心中愈发高大起来。
B13可熟悉扶风县典故的一位文化馆旧友说：“那碑子快要倒了。”旧友还说：“查阅县上旧志，那通石碑是为杨贵妃的叔父杨询立的呢！”
B14“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃，怎么也与这通处方碑扯上了联系？是她为其叔父杨询立的碑吗？克敬的想象涩滞起来，昏头昏脑地再次站立在这通石碑前，感到从来没有过的迷茫……对了，为丈夫李隆基百般宠爱的胖娇娃杨玉环，其堂兄杨国忠不正是杨询的儿子吗？祸国殃民的杨国忠，与他享尽荣华的堂妹杨玉环，都在安史之乱中，被护卫玄宗李隆基的禁军杀死在马嵬驿，留下一段遭人唾弃诟骂的历史。然而立在扶风县境的碑石，却享受着平民百姓“善人”的赞誉。
B15处方碑，一个已经解开的谜，现在又回归成谜。暖暖的秋阳，照着将倒未倒的处方碑，克敬用目光从碑座触摸起，一点一点的摸高，却也有了新的发现，少小时站在家父肩上还能清晰识辨的碑文，如今亦被毁得一塌糊涂。不用问，一定又是文化大革命破“四旧”的成果了。克敬触摸碑石的眼睛迷离起来，感到焰火一般的阳光，照得黑黑的碑面镜子一样光亮……一个人是“善”是“恶”，都会在这面镜子里显出真形来。
（有删节）
1. 文中作者两次识辨碑文的目的和结果有什么共同点和不同点？这样写有什么深意？
2. 倒数第二段的“善人”加上了引号，读来别有深意，你是怎样理解作者这样说的意味的？
3. 请分析结尾处“一个人是‘善’是‘恶’，都会在这面镜子里显出真形来”这句话的含义和作用。
4. 读完这篇文章，“这是谁的碑子”仍然是个谜，作者为什么不揭开这个谜？这样写的好处是什么？
二、 阅读下面的作品，完成后面的题目。
老许
黄克庭
①老许又一次晕倒在讲台上了。
②等他醒过来时，村长已经坐在他的床前了。他的仅有的6个学生也端端正正地排列在他的床前。他自从17岁开始在这个山区村小教书起，至今已有31个年头了，然而每届学生数从没超过10人。一个学校也就他这么一位老师。整个学校的一切事务全由他一人承包。
③“许老师，你终于醒过来了……”村长含着泪花，紧紧握住老许的手。村长也是老许教出来的学生。
④老许示意孩子们离去。“……看来，我这次是真的不行了，可我不甘心哪……”
⑤“你为家乡的教育事业呕心沥血，累成这样……”
⑥“说句真心话，家乡……这穷山恶水的，我可从没真正爱过它呀……我当初选择教书这条路，目的却是……为了能飞出这个山窝窝……”
⑦老许平静地告诉村长，自己之所以一心扑在教育事业上，目的只有一个，那就是想凭借自己的“实力”冲出大山去。可是，人，一旦获得了许多“崇高”的荣誉后，申请调动到城里去的报告，却一直不敢交到上面去。老许又告诉村长，自己之所以至今没能结婚，并非“一心扑在教育上”，而是想飞出大山后再生儿育女，免得拖累下一代。老许还说，要不是这穷山恶水的，自己的病定能医治好的。老许最后一再强调说，他刚才说的这些话，千万别让别人（特别是孩子们）知道。 ⑧“我要是死了，尸体请给我送去城里火化，骨灰就安放在城里的殡仪馆里好了。”村长说：“你要是‘走了’，我一定将你的坟墓安置在这所学校的国旗杆下，好让人们永远记住你……”
⑨“不，不！……我活着不能进城，死后你就让我做个城里居民吧。算我求你了，你一定要答应我。”
⑩村长终于默默地点了点头。
B11老许真的死了。但村长最终却没能将老许运去城里火化。原因是去城里要翻过七座大山，很不方便，没有天大的理由怎能将一个尸体运去城里呢？当然，更重要的原因还是村长怕损害老许已经拥有的崇高形象而不愿将老许的遗言告诉村民。
B12“要是将许老师的遗言公之于众，他这一辈子不是白干了吗？人们听了许老师的真心话后，还会敬重许老师吗？还会看重许老师的遗嘱吗？”村长心想，“人来到世上还不是为了一个‘名’吗？”
B13老许的墓终于坐落在通往城里的路口边上。每年的清明、冬至日，村长都去扫墓。令村长惶惑的是：“许老师怎么从来不来托梦呢？”
1. 这篇小说开头画线句有什么样的表达效果？
2. 这篇小说中的人物生活的环境具有怎样的特点？请简要概括。
3. 老许是一个怎样的形象？有什么典型意义？
4. 一位为偏僻山区教育事业“呕心沥血”并献出一生的优秀教师，目的“却是为了能飞出这个山窝窝”，且弥留之际，仍恳求“让我做个城里居民吧”，作者这样写的目的是什么？是否贬低了教师在人们心中的崇高形象？请探究。
三、 阅读下面的作品，完成后面的题目。
图书馆里的空位
宋耀良
①她又出现在研究生院的大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。
②门卫认出她来，疲惫的面容，干涩的发丝，眼中蓄着深深的郁伤。
③“贵州又发大水了？”门卫同情地问了一句，就摆摆手让过去，还告诉说领导在院部二楼开会。她却往左拐，上了这最高学府的图书馆的三楼。把东西放在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而坚定的步履，走了过去。
④她默默地在数着，缓缓地移步到第八条桌子的第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。猛然间，她又凄凉地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状的疲惫。
⑤一年前，她的爱人，研究生院的优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世的。
⑥当她抬起头来，边上陪坐着一位银丝满头的老人。
⑦“孩子我让人领去吃饭了。在那里……日子过得还好吗？”慈祥老人关切中隐藏着怜悯，轻轻地叹着气。可眼前的她，双目中却掠过冷峻。“哦，馆长。……这个空位，我占定了！”她紧咬牙关，答非所问地宣告说。随之，一双抖抖索索的手，展开一份录取通知书。上面盖有“中国社会科学院研究生院”鲜红的印章。老馆长怔住了。“哦哦，还是他的这个专业……呵呵，好！”
⑧她却俯伏在桌面上，双肩禁不住地颤抖，寂静的图书馆大厅，响起了一阵抽泣。一年前，她在追悼会上，没有哭泣，没有眼泪。今天，她这样回来了，却……
⑨“哭吧，把那些……都哭出来。这泪中有悲，更有喜。”老馆长喑哑地在一边自言自语。
（选自《中外微型小说鉴赏辞典》社会科学文献出版社1990年版）
1. 门卫告诉“她”，“领导在院部二楼开会”。在门卫看来，“她”这次来的目的是什么？门卫这样判断的依据又是什么？根据文章简要回答。
2. 文中写到门卫和老馆长时用了“同情”和“怜悯”两个词语，这反映了人们的一种什么观念？对刻画“她”起什么作用？
3. “她推开弹簧门，迈着沉重而坚定的步履，走了过去。”这一句中的“沉重”、“坚定”在表情达意上有什么作用？
4. “哦，馆长。……这个空位，我占定了！”一句中的“这个空位”实际上指的是什么？联系全文，说说这句话闪耀着一种什么样的价值观和光辉品格。
（答案见本期栏目“参考答案”）
（作者：孙勤东，宜兴市和桥高级中学）