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本文采用随机抽样法对某市城乡三所小学的学生开展关于语文课堂参与的问卷调查。调查结果表明：小学语文课堂参与水平随年级的增长逐渐提高，城市小学的语文课堂参与水平比农村小学的参与水平更高，男孩的课堂参与稍高于女孩的参与水平；课前参与、课后参与和课中参与三者紧密相关；成绩优秀的小学生在课堂上更主动参与，而且参与式学习在和谐的师生关系下易于开展。提高小学语文课堂参与意识的培养策略，即要从遵循小学生的身心发展规律，发挥小学生的非智力因素作用，营造宽松民主的课堂氛围，建立良好的师生关系等方面努力。