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摘 要：为了适应社会的不断进步和高等教育快速发展的需要，注重对高校学生管理工作进行改革创新，就要摒弃以往“只管不理”的方式，改变传统的学生管理工作理念、体制、方法和手段，建立以人为本的高校学生管理工作方法。本文主要从民办高校学生管理工作中，不同角度、不同方式进行管理的情况加以论述，定义为高校学生管理工作中的“多重法则”。
关键词：高校；学生管理；多重法则
一、“多重法则”的涵义
高校肩负着人才培养的重要使命，高校学生教育管理工作是实现人才培养目标的组成部分，具有不可替代的作用。然而在民办高校转型时期，学生管理工作面临着许多新情况和新问题。因此，要主动适应这种发展变化，就必须与时俱进，改变对学生管理工作的传统做法，积极推进以人为本的高校学生管理工作，从不同角度入手，以多种不同的方式去管理学生，服务于学生，以适应转型机制下高等教育快速发展的需要。
本文中提出的“多重法则”从字面上理解是“多种不同的规则”。从学生管理的角度上考虑，多重法则可以理解为：对学生的管理采取多种方式、方法，从多个角度开展工作；处理事情也要多方面去考虑，以达到最佳的教育效果。
二、当前民办高校学生特点分析
1.对国家时事政治不够关心，对深层次问题认识模糊
民办高校的大学生们普遍认同党的路线、方针、政策，关心国家大事，拥护共产党的领导。特别是随着社会主义市场经济的逐步建立和完善，促进了学生新思想、新观念的转变，提高了他们的社会责任感和政治参与意识。但是，仍有部分学生对国家大事和政治学习兴趣不够浓，加之政治理论基础比较薄弱，对国家时事政治关心不够，對现实生活中的一些现象存在着某种模糊认识。
2.拥有较高理想和追求，缺少脚踏实地的实施计划
民办高校中，大学数学生人生追求的心态是积极的，有较高的理想和抱负，有美好的人生追求。甚至从进入大学校门那一刻起，就立志要为国家奉献自己，为社会做出贡献。但在实际学习和生活中，往往缺乏脚踏实地的实施计划，偏重功利和个人利益等短期行为，造成了个人目标难以实现的情况。调查中，发现大部分学生学习的目的明确，能正确认识自己，围绕个人学习目标不懈地努力。特别是对个人感兴趣的科目，能够积极参与其中。但是，有少部分学生学习目的不够明确，抱着一种“混证书”的态度，应付学习和考试，缺少主动学习的意识和脚踏实地的计划实施。
3.缺乏持久的自我约束力，导致不良习惯形成。
在民办高校各项制度的管理和约束下，大多数学生能够遵守并认为对他们实行严格管理是对他们的关爱，更是对家长的负责。但是，因为学生缺乏持久的自我约束力，“个性化”和“崇尚自由”的心理使得学生在日常生活中容易出现迟到早退、懒床、旷课等行为，长期下去形成了不良的习惯。
以上是当前高校大学生普遍存在的现象。要求我们的管理人员在工作中不断创新，不能再使用以前的单一的方式去管理学生，而要更有耐心的对待学生，从不同角度观察学生，发现他们的长处，运用“多重法则”实施管理，以适应高等教育快速发展的需要。
三、学生管理工作中“多重法则”的实施
1.把学生当作“工作成果”看侍
“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看去，绰约多姿，也流露出几分美感。”
每名学生都如树一般，有各自不同的特性，在管理过程中会出现各式各样的问题，但我们作为老师，要有耐心，善于发现，把学生看作是这样一棵棵树，总有美丽的一面；而我们的最大作用则在于耐心引导，去发现“树”的美丽，进而将学生培养成为被社会认可的“合格成果”。
2.把学生当作“亲人”看待
在我们所培养和管理的学生中，总会有一小部分不爱学习、顽皮的学生，对于这类较弱的学生，我们要积极引导，发现他们的学习兴趣，从兴趣入手，吸引学生。把学生当作自己的弟弟妹妹去关心和教导，从亲人的角度，让学生感到受严格管理的同时，更有亲切感。有些不愿与人沟通的学生，我们应该试着走进他们的世界，解他们所惑，知他们所需，用真诚的心和亲人般的温暖去感化他们。相信运用这样的管理方式，再顽劣的学生，总有被感化的一天，我们的管理工作也一定会日渐成效。
3.把学生当作“朋友”看待
对待青年学生，尤其是与我们年龄相仿的大学生，有的时候，我们要把学生当作朋友相处，作他们倾诉的对象，这种朋友间的信任在一定程度上会对工作起到很好的促进作用。这种方式在学生管理工作中发挥着很重要的作用，但我们在运用这一方法时也要掌握朋友的尺度，既做到让学生尊重又得到他们的信任。
4.把学生当作“老师”看待
在学生管理工作中，我们师生的关系有着互相促进的作用。在对有些问题的分析角度上，学生给我们带来很多启发，从这个角度上看，学生也可以称为我们的老师。从“把学生当作‘老师’”这一角度看，不仅利于学生管理工作的进行，同时也利于管理工作者自身素质的提高。
学生不仅是我们管理的对象，更是我们服务的对象，管理与服务是不可分割的，有管理的地方就一定有服务的存在。学生管理工作的重要性，不仅是实践经验的积累，更要注重理论水平的提高，只有多学习，理论水平提高，才能总结出更好的方法为学生服务，提高工作效率。“多重法则”的学习和运用在现实生活中必不可少，我们要通过认真学习和不断思考，促进管理工作上层次，为达到“无为而治”的最高管理境界而努力。
参考文献：
[1]孙翔玲，贾天辰.新形势下地方高校学生管理模式创新[J].山东省青年管理干部学院学报.2010（6）.
[2]曲殿彬.国外高校学生管理工作的经验与启示[J].辽宁高职学报，2009（6）.
[3]黄厚明；陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究.2014（5）.
（作者单位：黑龙江外国语学院）
关键词：高校；学生管理；多重法则
一、“多重法则”的涵义
高校肩负着人才培养的重要使命，高校学生教育管理工作是实现人才培养目标的组成部分，具有不可替代的作用。然而在民办高校转型时期，学生管理工作面临着许多新情况和新问题。因此，要主动适应这种发展变化，就必须与时俱进，改变对学生管理工作的传统做法，积极推进以人为本的高校学生管理工作，从不同角度入手，以多种不同的方式去管理学生，服务于学生，以适应转型机制下高等教育快速发展的需要。
本文中提出的“多重法则”从字面上理解是“多种不同的规则”。从学生管理的角度上考虑，多重法则可以理解为：对学生的管理采取多种方式、方法，从多个角度开展工作；处理事情也要多方面去考虑，以达到最佳的教育效果。
二、当前民办高校学生特点分析
1.对国家时事政治不够关心，对深层次问题认识模糊
民办高校的大学生们普遍认同党的路线、方针、政策，关心国家大事，拥护共产党的领导。特别是随着社会主义市场经济的逐步建立和完善，促进了学生新思想、新观念的转变，提高了他们的社会责任感和政治参与意识。但是，仍有部分学生对国家大事和政治学习兴趣不够浓，加之政治理论基础比较薄弱，对国家时事政治关心不够，對现实生活中的一些现象存在着某种模糊认识。
2.拥有较高理想和追求，缺少脚踏实地的实施计划
民办高校中，大学数学生人生追求的心态是积极的，有较高的理想和抱负，有美好的人生追求。甚至从进入大学校门那一刻起，就立志要为国家奉献自己，为社会做出贡献。但在实际学习和生活中，往往缺乏脚踏实地的实施计划，偏重功利和个人利益等短期行为，造成了个人目标难以实现的情况。调查中，发现大部分学生学习的目的明确，能正确认识自己，围绕个人学习目标不懈地努力。特别是对个人感兴趣的科目，能够积极参与其中。但是，有少部分学生学习目的不够明确，抱着一种“混证书”的态度，应付学习和考试，缺少主动学习的意识和脚踏实地的计划实施。
3.缺乏持久的自我约束力，导致不良习惯形成。
在民办高校各项制度的管理和约束下，大多数学生能够遵守并认为对他们实行严格管理是对他们的关爱，更是对家长的负责。但是，因为学生缺乏持久的自我约束力，“个性化”和“崇尚自由”的心理使得学生在日常生活中容易出现迟到早退、懒床、旷课等行为，长期下去形成了不良的习惯。
以上是当前高校大学生普遍存在的现象。要求我们的管理人员在工作中不断创新，不能再使用以前的单一的方式去管理学生，而要更有耐心的对待学生，从不同角度观察学生，发现他们的长处，运用“多重法则”实施管理，以适应高等教育快速发展的需要。
三、学生管理工作中“多重法则”的实施
1.把学生当作“工作成果”看侍
“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看去，绰约多姿，也流露出几分美感。”
每名学生都如树一般，有各自不同的特性，在管理过程中会出现各式各样的问题，但我们作为老师，要有耐心，善于发现，把学生看作是这样一棵棵树，总有美丽的一面；而我们的最大作用则在于耐心引导，去发现“树”的美丽，进而将学生培养成为被社会认可的“合格成果”。
2.把学生当作“亲人”看待
在我们所培养和管理的学生中，总会有一小部分不爱学习、顽皮的学生，对于这类较弱的学生，我们要积极引导，发现他们的学习兴趣，从兴趣入手，吸引学生。把学生当作自己的弟弟妹妹去关心和教导，从亲人的角度，让学生感到受严格管理的同时，更有亲切感。有些不愿与人沟通的学生，我们应该试着走进他们的世界，解他们所惑，知他们所需，用真诚的心和亲人般的温暖去感化他们。相信运用这样的管理方式，再顽劣的学生，总有被感化的一天，我们的管理工作也一定会日渐成效。
3.把学生当作“朋友”看待
对待青年学生，尤其是与我们年龄相仿的大学生，有的时候，我们要把学生当作朋友相处，作他们倾诉的对象，这种朋友间的信任在一定程度上会对工作起到很好的促进作用。这种方式在学生管理工作中发挥着很重要的作用，但我们在运用这一方法时也要掌握朋友的尺度，既做到让学生尊重又得到他们的信任。
4.把学生当作“老师”看待
在学生管理工作中，我们师生的关系有着互相促进的作用。在对有些问题的分析角度上，学生给我们带来很多启发，从这个角度上看，学生也可以称为我们的老师。从“把学生当作‘老师’”这一角度看，不仅利于学生管理工作的进行，同时也利于管理工作者自身素质的提高。
学生不仅是我们管理的对象，更是我们服务的对象，管理与服务是不可分割的，有管理的地方就一定有服务的存在。学生管理工作的重要性，不仅是实践经验的积累，更要注重理论水平的提高，只有多学习，理论水平提高，才能总结出更好的方法为学生服务，提高工作效率。“多重法则”的学习和运用在现实生活中必不可少，我们要通过认真学习和不断思考，促进管理工作上层次，为达到“无为而治”的最高管理境界而努力。
参考文献：
[1]孙翔玲，贾天辰.新形势下地方高校学生管理模式创新[J].山东省青年管理干部学院学报.2010（6）.
[2]曲殿彬.国外高校学生管理工作的经验与启示[J].辽宁高职学报，2009（6）.
[3]黄厚明；陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究.2014（5）.
（作者单位：黑龙江外国语学院）