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“授之以鱼，不如授之以渔”，“教是为了不教，学是为了会学”，将“数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法”有意识地渗透教学中，使学生在教学活动中乐学、肯学，真正把知识学到手，提升学生对数学思想方法的感悟，让学生的数学思维能力得到切实、有效的发展，才能使数学课堂焕发出数学应有的魅力！
优化数学课堂结构有效渗透数学思想
【摘 要】
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“授之以鱼，不如授之以渔”，“教是为了不教，学是为了会学”，将“数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法”有意识地渗透教学中，使学生在教学活动中乐学、肯学，真正把知识学到手，提
【机 构】
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福建省南安市毓元中学
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年8期
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