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摘 要：教师在开展小学数学教学工作的过程中，能够在课堂中创设生活情境，确保学生能够在数学学习的过程中，感受到数学和生活之间的关联，教师还需要引导学生在日常生活中寻找数学方面的知识，能够对数学知识的重要性和作用有一个正确的认识，从而保证能够加强数学与生活之间的联系。因此，本文主要针对小学数学与生活之间的联系进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
关键词：小学数学;生活发展;控制措施;分析研究
数学与生活之间具有密切的联系，而教师在开展数学教学工作的过程中，必须要站在学生日常生活的角度，还需要让学生的亲身经历转化为数学问题，通过这样的方式，学生不仅能够对数学知识进行理解，还能够提高学生自身的思维能力和价值观。在将数学和生活结合的过程中，就能够实现数学教育工作的目标，但想要能够加强学生自身的应用能力，就能够保证素质教育工作能够得到进一步落实，确保数学知识能够满足生活发展的需求和标准，从而保障能够为教育行业的发展奠定一个坚实的基础。
1 数学来源于生活
教师在实际开展数学教学工作的过程中，必须要建立真实性较强并满足生活需求的学习环境，这样学生就能体验情境中的感受，对数学中的问题进行控制，从而保证能够提高学生自设的思维能力。
1.1观察生活
开展小学数学教学工作的过程中，在引入生活情境的过程中，处理工作的合理性与学生自身的学习兴趣之间具有密切的联系。但依照相关调查数据显示，当学生学习内容和学生生活背景相似的情况下，就能够提高学生接受程度，同时教师还需要对教学课堂的氛围进行活跃，并提出相关问题，这对于提高学生应用数学能力和积极性具有重要作用和意义。所以，在通过观察生活的教学方式，学生就能够提高对学习数学的兴趣。
1.2加强动手操作能力
学生在日常生活的过程中，就能够对图形的形状进行探索，而在开展数学教学工作的过程中，例如在对角学习的过程中，就能够将生活中涉及到的角提出，通过这样的方式，就能够促进学生能够自主观察，对观察的结构进行总结，并开展数学思维活动，加深学生自身的印象，从而保证能够提高数学教学工作的水平。
1.3开展讨论
在实际开展数学教学工作的过程中，必须要融入生活实际的状况，列举生活中典型事例，这样学生就能够体验学习过程中的趣味性和实用性，确保数学和生活能够进一步融合，教师在提出数学相关问题的情况下，学生之间还需要结合生活状况对数学问题进行探讨，从而保证数学教学工作能够充分发挥其自身的作用和价值。
1.4创设教学情境
在开展数学生活化教学工作的过程中，必须要反复演练数学知识，才能够加深学生自身的知识理解程度，教师还需要创设科学合理的生活情境，同时教师还需要保证能够始终坚持实践第一的教学理念，从而保证数学知识能够满足生活中的需求。
2 数学还原生活
素材在教学工作中占据较重要的位置，能够充分发挥其自身的作用和价值，这就需要能够将生活中的材料在教学工作中科学合理的运用，确保能够满足教学改革措施的需求和标准，从而保证能够逐渐实现数学课堂教学工作的发展目标。
2.1激发学生自身兴趣
虽然数学与生活之间具有密切的联系，但是会存在一定的差距，数学教材内容都具备单一性的特点，而为了能够满足数学教学工作中的需求和标准，就会导致相关问题情境的设立都存在单调的问题，在这样的情况下，就需要教师能够对教材内容进行完善，确保教学内容中能够融入生活中的情景，从而保证能够满足生活中的需求和标准。
2.2在生活中寻找数学
依照相关调查数据显示，在寻找生活中素材的过程中，必须要保证能够满足学生成长过程中的需求和标准，并设置一些具备启发性特点的活动，通过这样的方式，學生就能够通过生活中的经历对数学问题进行解决。另外，在实际开展数学教学工作的过程中，需要选择接近生活的教学内容，让学生感受到生活与数学之间的联系，从而保证能够提高学生自身的学习兴趣。
2.3提高教学情趣
学生在掌握数学知识后，还需要在生活中对数学知识进行运用，这样就能够提高学生对问题的兴趣，愿意通过数学知识对生活中的问题进行解决，从而保证能够提高数学教学工作的乐趣。
2.4搜集生活信息
教师在实际开展教学内容设计工作的过程中，需要引导学生对生活中的信息进行收集，这对于培养学生运用数学能力具有重要作用和意义，通过这样的方式，就能够让学生提前对社会的发展状况进行了解，还能够提高学生解决问题的能力，从而保证能够为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。
2.5创设教学情境
教师在创设教学情境的过程中，需要将教材内容与实际生活进行合理结合，学生在将数学知识在生活中运用的情况下，就能够明确数学与生活之间的联系，还能够对生活中涉及到的数学问题进行分析，并采取科学合理的解决方案，确保能够对其自身掌握的数学知识进行运用，充分发挥其自身的作用和价值，从而保证能够提高学生自身的应用能力。
结论
综合上文所述，现阶段随教育改革措施的落实，想要满足素质教育工作的需求和标准，就需要将数学教学与生活内容进行结合，确保能够将生活数学在教学工作中得到进一步落实，这样就能够提高学生自身的学习兴趣，确保学生自身的专业能力能够满足社会发展的需求和标准，最终保障能够为社会经济的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]张春丽.生活化教学是通往小学数学核心素养的重要途径[J].数学教学通讯，2019（19）：79-80.
[2]杜庆忠.再谈如何加强小学数学教学与生活实际的密切联系[J].才智，2019（07）：80.
[3]孔燕侠.小学数学实践活动课与生活的密切联系的探索[J].课程教育研究，2018（42）：150-151.
[4]王宏伟，李侠.论小学数学教学与学生生活相联系之思考[J].数学学习与研究，2018（13）：67.
关键词：小学数学;生活发展;控制措施;分析研究
数学与生活之间具有密切的联系，而教师在开展数学教学工作的过程中，必须要站在学生日常生活的角度，还需要让学生的亲身经历转化为数学问题，通过这样的方式，学生不仅能够对数学知识进行理解，还能够提高学生自身的思维能力和价值观。在将数学和生活结合的过程中，就能够实现数学教育工作的目标，但想要能够加强学生自身的应用能力，就能够保证素质教育工作能够得到进一步落实，确保数学知识能够满足生活发展的需求和标准，从而保障能够为教育行业的发展奠定一个坚实的基础。
1 数学来源于生活
教师在实际开展数学教学工作的过程中，必须要建立真实性较强并满足生活需求的学习环境，这样学生就能体验情境中的感受，对数学中的问题进行控制，从而保证能够提高学生自设的思维能力。
1.1观察生活
开展小学数学教学工作的过程中，在引入生活情境的过程中，处理工作的合理性与学生自身的学习兴趣之间具有密切的联系。但依照相关调查数据显示，当学生学习内容和学生生活背景相似的情况下，就能够提高学生接受程度，同时教师还需要对教学课堂的氛围进行活跃，并提出相关问题，这对于提高学生应用数学能力和积极性具有重要作用和意义。所以，在通过观察生活的教学方式，学生就能够提高对学习数学的兴趣。
1.2加强动手操作能力
学生在日常生活的过程中，就能够对图形的形状进行探索，而在开展数学教学工作的过程中，例如在对角学习的过程中，就能够将生活中涉及到的角提出，通过这样的方式，就能够促进学生能够自主观察，对观察的结构进行总结，并开展数学思维活动，加深学生自身的印象，从而保证能够提高数学教学工作的水平。
1.3开展讨论
在实际开展数学教学工作的过程中，必须要融入生活实际的状况，列举生活中典型事例，这样学生就能够体验学习过程中的趣味性和实用性，确保数学和生活能够进一步融合，教师在提出数学相关问题的情况下，学生之间还需要结合生活状况对数学问题进行探讨，从而保证数学教学工作能够充分发挥其自身的作用和价值。
1.4创设教学情境
在开展数学生活化教学工作的过程中，必须要反复演练数学知识，才能够加深学生自身的知识理解程度，教师还需要创设科学合理的生活情境，同时教师还需要保证能够始终坚持实践第一的教学理念，从而保证数学知识能够满足生活中的需求。
2 数学还原生活
素材在教学工作中占据较重要的位置，能够充分发挥其自身的作用和价值，这就需要能够将生活中的材料在教学工作中科学合理的运用，确保能够满足教学改革措施的需求和标准，从而保证能够逐渐实现数学课堂教学工作的发展目标。
2.1激发学生自身兴趣
虽然数学与生活之间具有密切的联系，但是会存在一定的差距，数学教材内容都具备单一性的特点，而为了能够满足数学教学工作中的需求和标准，就会导致相关问题情境的设立都存在单调的问题，在这样的情况下，就需要教师能够对教材内容进行完善，确保教学内容中能够融入生活中的情景，从而保证能够满足生活中的需求和标准。
2.2在生活中寻找数学
依照相关调查数据显示，在寻找生活中素材的过程中，必须要保证能够满足学生成长过程中的需求和标准，并设置一些具备启发性特点的活动，通过这样的方式，學生就能够通过生活中的经历对数学问题进行解决。另外，在实际开展数学教学工作的过程中，需要选择接近生活的教学内容，让学生感受到生活与数学之间的联系，从而保证能够提高学生自身的学习兴趣。
2.3提高教学情趣
学生在掌握数学知识后，还需要在生活中对数学知识进行运用，这样就能够提高学生对问题的兴趣，愿意通过数学知识对生活中的问题进行解决，从而保证能够提高数学教学工作的乐趣。
2.4搜集生活信息
教师在实际开展教学内容设计工作的过程中，需要引导学生对生活中的信息进行收集，这对于培养学生运用数学能力具有重要作用和意义，通过这样的方式，就能够让学生提前对社会的发展状况进行了解，还能够提高学生解决问题的能力，从而保证能够为学生未来的发展奠定一个坚实的基础。
2.5创设教学情境
教师在创设教学情境的过程中，需要将教材内容与实际生活进行合理结合，学生在将数学知识在生活中运用的情况下，就能够明确数学与生活之间的联系，还能够对生活中涉及到的数学问题进行分析，并采取科学合理的解决方案，确保能够对其自身掌握的数学知识进行运用，充分发挥其自身的作用和价值，从而保证能够提高学生自身的应用能力。
结论
综合上文所述，现阶段随教育改革措施的落实，想要满足素质教育工作的需求和标准，就需要将数学教学与生活内容进行结合，确保能够将生活数学在教学工作中得到进一步落实，这样就能够提高学生自身的学习兴趣，确保学生自身的专业能力能够满足社会发展的需求和标准，最终保障能够为社会经济的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]张春丽.生活化教学是通往小学数学核心素养的重要途径[J].数学教学通讯，2019（19）：79-80.
[2]杜庆忠.再谈如何加强小学数学教学与生活实际的密切联系[J].才智，2019（07）：80.
[3]孔燕侠.小学数学实践活动课与生活的密切联系的探索[J].课程教育研究，2018（42）：150-151.
[4]王宏伟，李侠.论小学数学教学与学生生活相联系之思考[J].数学学习与研究，2018（13）：67.