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摘 要： 影视教学作为多媒体辅助教学的一种方式受到了广大教师和学生的认可，在外语教学中起到了越来越重要的作用，本文主要阐述了影视教学在韩语教学中起的作用。
关键词： 影视教学 韩语教学 作用
随着科学及多媒体技术的不断进步，大学教学方法正从“黑板加粉笔”的传统方式向运用高科技的多媒体方式迈进。尤其是在大学外语教学中，多媒体技术已经走向课堂，成为现代课堂教学不可缺少的重要手段。其中，影视教学作为多媒体辅助教学的一种方式受到了广大教师和学生的认可，在外语教学中起到了越来越重要的作用。同样，在韩国语教学中，合理地运用影视教学，会取得意想不到的教学效果。
一、运用影视教学能提高学生学习韩语的兴趣
据调查统计显示，在报考韩语专业的大学生当中，有相当一部分学生是因为对某韩国明星或韩国影视剧或韩国歌曲产生了浓厚的兴趣，才选择韩语专业的。我们正好可以充分利用这一点，把它转化成学生学习韩语的动力。但是，很多学生刚开始因为感兴趣选择了韩语专业，但真正进入专业课学习阶段之后，因为要开始学习发音、单词、语法等，有些学生觉得这些东西太枯燥无味，学习韩语的兴趣也随之减弱。如果我们在教学过程中适当地运用影视教学等手段，让学生赏析一些比较经典的韩国影视作品，无疑会大大提高学生学习的兴趣与积极性。一方面，学生可以暂时摆脱课本内容的束缚，另一方面，学生在欣赏影视作品中遇到的一些听不懂的句子也会成为学生努力学习的动力。
二、运用影视教学能提高学生的听力、口语水平
影视教学最直接的效果，无疑是锻炼并提高学生韩语听力的水平。影视作品中的台词，都是生活中使用频率较高的单词及句子，因为影视作品本身就来源于生活。学生刚开始可能有些句子听不懂，但是听得多了，听力水平自然就会慢慢得到提升。对于没有韩国籍外教的学生来说，利用影视教学，可以感受到韩国人说话的速递、语调、语气等，无疑是对缺少外教的一种有效的弥补。同时，学生通过观看影片，能在具体的情景中更好地理解一个句子应该在什么情况下使用，什么情况下应该用什么表现形式，比单纯地通过老师讲解印象要深刻得多。久而久之，学生的口语水平也会有一个质的提高，讲出的韩语也会更加地道。
三、运用影视教学能让学生更全面、更透彻地了解韩国文化
影视剧是一个国家各种文化的浓缩与体现，是传播各国文化的最好载体，也是不同文化国家间相互沟通的桥梁之一。因此，要想更全面、更透彻地了解韩国文化，对韩国影视剧的理解也必须更加深入。韩国在文化传统、风俗、习惯及衣食住行等各个方面与中国都存在着各种各样的差异，这些差异势必反映在它的影视作品中，所以韩国影视剧对故事的叙述、情节的发展及人物关系的描写都会和中国式思维存在一定的差异。通过观看影视剧，学生们能更加直观地感受到韩国的各种文化及风俗习惯，也能感受到中韩两国不同的思维方式。所以，对于大部分没有去过韩国的学生们来说，对韩国影视剧的赏析能使他们“身临其境”，不仅仅是对韩国语，对韩国各方面的文化也能有个全面、深刻的了解。
比如韩国受中国儒家思想的影响,基本的文化思想、哲学思想、道德观念与中国基本相同。韩国影视剧大都渗透着“忠、孝、仁、礼”的观念,家庭始终是韩剧表现的主题，这些儒家思想都能在影视剧中体现出来。
在欣赏韩国影视作品后，学生们普遍反映韩国礼节的过于繁琐。韩剧中,无论是长者和晚辈之间、兄弟姐妹之间、恋人之间、婆媳之间、领导和下级之间、朋友之间、师生之间、服务员和顾客之间都严格遵守礼节,而且举手投足之间表现得淋漓尽致,自然贴切。如《澡堂老板家的男人们》中有这样一个情节：祖孙三代同桌饮茶,大儿子拿起茶壶,二儿子接过来,妹夫抢着倒茶,但大孙子又接过来,最后小孙子倒茶,体现了日常生活中的长幼有序的礼节。这些都是韩国人的真实写照，正是通过这些影视剧，学生们了解到韩国真实存在的儒家思想。
四、影视教学能帮学生明辨是非，树立正确、积极的人生观
通过影视教学，不仅可以提高学生韩语听力、口语水平，更为重要的是能对学生的世界观、价值观、人生观等产生积极影响。课堂上，老师选择优秀的、有教育意义的韩国影视剧让学生赏析，会有意想不到的收获。因为一部好的影片就像一个良师益友，能对学生们产生积极的影响，增强学生们的意志力，帮助他们树立积极、乐观的人生态度。比如，前段时间我在上课时给学生放过一部名为《娘家母亲》的韩国电影，影片讲述了一位母亲和她身患绝症女儿的故事，整部影片以母爱的伟大为主题，学生看完后感动得热泪盈眶，他们通过影片想到了自己的母亲，知道了母爱的伟大。
总之，影视教学可以让学生更加喜欢韩语，能提高韩语教学质量，但是教师在选取影视作品时，切不可随心选择。好的影视作品可以催人上进，对学生产生积极的影响，但也有部分影视作品充斥着暴力、血腥的镜头，这样的作品有可能对学生产生负面影响。但只要我们选择那些有教育意义、能够引发学生共鸣的好的影视作品作为教材，必定能充分发挥影视教学的积极作用。
参考文献：
［1］崔婧琪.浅析韩国语教学中影视教学的作用,黑龙江科技信息，2011-02：198.
［2］曹娟.多媒体辅助大学韩语教学的利弊分析.产业与科技论坛，2011-03：210.
关键词： 影视教学 韩语教学 作用
随着科学及多媒体技术的不断进步，大学教学方法正从“黑板加粉笔”的传统方式向运用高科技的多媒体方式迈进。尤其是在大学外语教学中，多媒体技术已经走向课堂，成为现代课堂教学不可缺少的重要手段。其中，影视教学作为多媒体辅助教学的一种方式受到了广大教师和学生的认可，在外语教学中起到了越来越重要的作用。同样，在韩国语教学中，合理地运用影视教学，会取得意想不到的教学效果。
一、运用影视教学能提高学生学习韩语的兴趣
据调查统计显示，在报考韩语专业的大学生当中，有相当一部分学生是因为对某韩国明星或韩国影视剧或韩国歌曲产生了浓厚的兴趣，才选择韩语专业的。我们正好可以充分利用这一点，把它转化成学生学习韩语的动力。但是，很多学生刚开始因为感兴趣选择了韩语专业，但真正进入专业课学习阶段之后，因为要开始学习发音、单词、语法等，有些学生觉得这些东西太枯燥无味，学习韩语的兴趣也随之减弱。如果我们在教学过程中适当地运用影视教学等手段，让学生赏析一些比较经典的韩国影视作品，无疑会大大提高学生学习的兴趣与积极性。一方面，学生可以暂时摆脱课本内容的束缚，另一方面，学生在欣赏影视作品中遇到的一些听不懂的句子也会成为学生努力学习的动力。
二、运用影视教学能提高学生的听力、口语水平
影视教学最直接的效果，无疑是锻炼并提高学生韩语听力的水平。影视作品中的台词，都是生活中使用频率较高的单词及句子，因为影视作品本身就来源于生活。学生刚开始可能有些句子听不懂，但是听得多了，听力水平自然就会慢慢得到提升。对于没有韩国籍外教的学生来说，利用影视教学，可以感受到韩国人说话的速递、语调、语气等，无疑是对缺少外教的一种有效的弥补。同时，学生通过观看影片，能在具体的情景中更好地理解一个句子应该在什么情况下使用，什么情况下应该用什么表现形式，比单纯地通过老师讲解印象要深刻得多。久而久之，学生的口语水平也会有一个质的提高，讲出的韩语也会更加地道。
三、运用影视教学能让学生更全面、更透彻地了解韩国文化
影视剧是一个国家各种文化的浓缩与体现，是传播各国文化的最好载体，也是不同文化国家间相互沟通的桥梁之一。因此，要想更全面、更透彻地了解韩国文化，对韩国影视剧的理解也必须更加深入。韩国在文化传统、风俗、习惯及衣食住行等各个方面与中国都存在着各种各样的差异，这些差异势必反映在它的影视作品中，所以韩国影视剧对故事的叙述、情节的发展及人物关系的描写都会和中国式思维存在一定的差异。通过观看影视剧，学生们能更加直观地感受到韩国的各种文化及风俗习惯，也能感受到中韩两国不同的思维方式。所以，对于大部分没有去过韩国的学生们来说，对韩国影视剧的赏析能使他们“身临其境”，不仅仅是对韩国语，对韩国各方面的文化也能有个全面、深刻的了解。
比如韩国受中国儒家思想的影响,基本的文化思想、哲学思想、道德观念与中国基本相同。韩国影视剧大都渗透着“忠、孝、仁、礼”的观念,家庭始终是韩剧表现的主题，这些儒家思想都能在影视剧中体现出来。
在欣赏韩国影视作品后，学生们普遍反映韩国礼节的过于繁琐。韩剧中,无论是长者和晚辈之间、兄弟姐妹之间、恋人之间、婆媳之间、领导和下级之间、朋友之间、师生之间、服务员和顾客之间都严格遵守礼节,而且举手投足之间表现得淋漓尽致,自然贴切。如《澡堂老板家的男人们》中有这样一个情节：祖孙三代同桌饮茶,大儿子拿起茶壶,二儿子接过来,妹夫抢着倒茶,但大孙子又接过来,最后小孙子倒茶,体现了日常生活中的长幼有序的礼节。这些都是韩国人的真实写照，正是通过这些影视剧，学生们了解到韩国真实存在的儒家思想。
四、影视教学能帮学生明辨是非，树立正确、积极的人生观
通过影视教学，不仅可以提高学生韩语听力、口语水平，更为重要的是能对学生的世界观、价值观、人生观等产生积极影响。课堂上，老师选择优秀的、有教育意义的韩国影视剧让学生赏析，会有意想不到的收获。因为一部好的影片就像一个良师益友，能对学生们产生积极的影响，增强学生们的意志力，帮助他们树立积极、乐观的人生态度。比如，前段时间我在上课时给学生放过一部名为《娘家母亲》的韩国电影，影片讲述了一位母亲和她身患绝症女儿的故事，整部影片以母爱的伟大为主题，学生看完后感动得热泪盈眶，他们通过影片想到了自己的母亲，知道了母爱的伟大。
总之，影视教学可以让学生更加喜欢韩语，能提高韩语教学质量，但是教师在选取影视作品时，切不可随心选择。好的影视作品可以催人上进，对学生产生积极的影响，但也有部分影视作品充斥着暴力、血腥的镜头，这样的作品有可能对学生产生负面影响。但只要我们选择那些有教育意义、能够引发学生共鸣的好的影视作品作为教材，必定能充分发挥影视教学的积极作用。
参考文献：
［1］崔婧琪.浅析韩国语教学中影视教学的作用,黑龙江科技信息，2011-02：198.
［2］曹娟.多媒体辅助大学韩语教学的利弊分析.产业与科技论坛，2011-03：210.