【摘 要】
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摘 要：初中生物就是以实验为基础的教学学科，生物教师要深入的研究生物实验和生物教材的联系性，从而借助学生生活当中的具体事例来进行生物知识的引导和灌输，使学生能够在学习当中更好的进行思考。帮助学生理解生物与生活的联系，有助于提高学生的学习主动性，引导学生在实验当中进行成长和发展，完善自身的综合素质。 关键词：初中生物;实验教学;课堂效率 【中图分类号】G 633.91 【文献标识码】A 【文章编
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摘 要：初中生物就是以实验为基础的教学学科，生物教师要深入的研究生物实验和生物教材的联系性，从而借助学生生活当中的具体事例来进行生物知识的引导和灌输，使学生能够在学习当中更好的进行思考。帮助学生理解生物与生活的联系，有助于提高学生的学习主动性，引导学生在实验当中进行成长和发展，完善自身的综合素质。
关键词：初中生物;实验教学;课堂效率
【中图分类号】G 633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0073-01
在初中生物教学过程中，教师要充分的利用实验教学来进行教学引导。由于教师在教学的过程当中受到传统教学观念的影响，无法积极的进行教学拓展和创新，使得学生在学习的过程当中过于被动。初中生物教师要明确教学目标了解传统生物课堂教学所遇到的问题，以学生作为生物课的教学主体，利用生物实验，有效的完善初中学生的生物学习思维，使生物教学更加具有高效性。本文就以重视初中生物实验提高生物课堂效率来进行分析和探究。
1.生物实验教学的重要性
初中生物教师要充分的了解现阶段教学的困境，从而更好的在教学当中突破自身的思想枷锁，有效的利用完善的教学措施，打造高效的初中生物实验教学课堂，充分的启发学生进行拓展和完善，帮助学生通过生物实验进行知识的汲取和思考，有效的完善自身的生物学习思维，锻炼自身的发散性思维。教师还要通过小组竞争的方式来激发学生的联想能力，帮助学生在实验当中进行分组合作，拓展学生的思维，提高学生的探究积极性，帮助学生在以后的发展奠定坚实的基础，使学生能够完善自身的综合素质，从而提高教学的质量和效率。
2.当前生物实验教学存在的问题
生物教师利用实验教学来引导学生进行学习和探究，但是仍然包含着一些教学实践当中的问题需要教师在课堂当中，引导学生正确的对待生物学习知识，有效的利用生物实验的尝试，拓展学生的思维，帮助学生更好的认识生物知识的现实性。但是生物教师由于教学方式过于局限，不能够很好的激发学生的生物学习主动性，使得生物实验教学无法真正的激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情。随着我国教育事业的不断改革和推进，初中生物教学内容有了一系列的创新和调整，使得实验教学在教学当中的比例有所增加。教师在进行教学引导的过程当中没有积极的转变自身的教育目标和评价方式，在生物实验教学当中生物教师利用单一的教学模式来进行教学拓展，不利于学生进行成长和发展，无法重视培养学生生物实验技能，从而导致在初中教学过程当中学生不能够很好的进行拓展和提升。教师的实验教学方法不够灵活多样，初中学生在利用实验来进行学习，不能够很好的激发自身的实践探究能力。使得学生在学习的过程当中过于被动，无法根据学习的内容来进行创造性的拓展，不利于学生的逻辑思维建设。
3.利用生物实验.提高生物课堂教学效率的措施
（1）组织开放教学创新教学之路
传统的生物实验教学，过于注重书本当中的内容，无法积极的将实验与学生现实生活进行有效的联系所以学生在理解的过程当中，思维得不到延伸，无法激发学生的联想能力。教师要积极的更新教学思路，利用社会的动向来进行教学创新，组织丰富的生物课堂教学实践，全面提升生物教学的质量和效率。教师要吃透生物教材，并且将生物教材当中的实验内容与学生现阶段的学习和生活状况进行有效的渗透引导，帮助学生积极的投身到实验当中，并且在实验学习的过程中更好的积累生物学习的技巧。并且在大自然当中寻找生物的相关知识点来进行实验和学习，加深学生的学习印象，帮助初中学生在生物实验当中，抓住问题的本质来进行充分的探究和思考，从而更好的提高生物实验教学的高效性。
（2）正确的认识生物实验，提高学生的求知欲望
生物教师在生物实验教学当中要抓住学生热爱实践的学习特点，来进行实验教学引导，激发学生的学习积极性，培养学生的生物学习热情。使学生能够主动的投身到生物学习中，提高学生的综合素质。初中生物教师要深入的了解学生现阶段的实验学习状况以及对于实验的看法，从而积极的创设有效的教学策略，与学生实际感受进行相互联系和渗透，充分的将生物知识融入学生的兴趣爱好当中，使学生能够主动的参与到课堂学习，激发学生的学习积极性。教师要积极的转变教学思路，以学生作为教学的主体利用实验教学来引导学生进行动手操作激发学生的想象力，由于初中生性格特点较为活泼，对所有事物有着强烈的好奇心。在生物实验教学当中，初中生物教师的教学目标会直接影响到学生的实验学习状况，所以教师要注重对学生动手实践能力的培养和引导，从而有效的提高学生的学习能力，在动手的过程当中更好的理解生物知识，提高学生的综合素质。
4.结束语
综上所述，我们可以看出在初中生物实验教学中，初中教师要站在引导者的角度使学生能够充分的认识到实验学习的重要性。并且引导学生积极的开展自主的实验探究，激发学生的自主学习热情，使学生能够在实验的过程当中提高自身的综合素质，为生物学习奠定良好的基础。
参考文献
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