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摘要：中职教学当中的德育教育是对学生的思想以及个人综合素养的教育，并且也是中职教学中的一部分，与智育以及美育相联系，对学生的健康成长具有不可或缺的作用。并且根据如今德育教学的不断发展，越来越受到教育界的认可，在教学当中的重视程度也得到了不算加深。那么根据这个方面来说，对于中职的学生来说，更要强化对他们的德育教育，促进个人综合素养的不断提升，促进学生在后期职业发展中的不断进步。那么，在实际的教学当中，如何真正在教学当中做到有效渗透呢？这也是笔者将要探讨的问题。
关键词：中职教学;德育教学;规范个人职业观;丰富学习及生活;促进职业道德规范化
中职学生可以说是一个比较特殊的群体，他们也是处于人生观以及价值观初步形成的阶段。在学校当中，他们一方面需要学习文化知识，另一方面也需要特别学习专业知识以及专业理论。那么他们在这个阶段所掌握的知识，学习的内容都会直接转化成后期工作中的经验，因此对于学生的职业教育就显得尤为重要。学校教育当中，重视对学生思想上的教育，不仅仅是由于学生处于个人素养成长期，而且对于学生来说，也是处于职业观形成的重要阶段。
一、规范学生个人职业观
由于中职学生毕业之后大部分都会面临就业，也就是毕业即就业，那么对于他们的学校教育来说，就必须要让学生通过学习德育，培養学生正确的职业观，帮助学生在后期就业中的更好工作。实际上对于学生来说，他们主要思想上的问题主要集中在如何正确处理职业发展与个人需要之间的关系，那么在教育当中，教师就需要针对于这方面的内容，展开有效教学。通过德育教育，使得学生可以正确处理个人需要与社会需要之间的关系。
例如，可以在日常的教学之余，多开展一些谈话会，在活动当中，主要体现在对学生的职业观进行教育。可以结合生活当中的一些真实案例来给学生进行分析，目的就是需要让学生通过这些内容，学会用客观的方式来评价自己，正确看待职业。并且在后期的职业当中，最重要的就是提升学生的职业责任感，当然这些内容也就需要教学中，教师的不断熏陶，多给学生分享一些相关事件，增加学生的社会责任感，帮助学生形成正确的职业观。
二、丰富学生的学习及生活
中职学生实际上在日常的学习生活中，他们除了需要学习很多知识，掌握很多理论，那么对于大多数学生来说，这样的生活无疑是枯燥的，并且比较乏味的。为了进一步丰富学生的校园生活，让学生在学习相关理论知识或者是文化知识时可以体现出学生的学习热情，那么就可以适当在教学当中，加入一些其他活动，以此来丰富学生的学习生活。增加的活动可以与德育教育相挂钩，目的是增加学生的实践经验，提升学生的学习质量。
例如，由于中职学生毕业后实习，那么不妨就可以在日常的教学当中增加实习这一环节，提前让学生感受工作。在实习当中，教师可以严格按照工作当中的规范要求学生，让学生实习环节当中，可以充分感受到工作当中的氛围，以及在工作当中如何处理事情。那么不断增加这样的活动也方便教师可以有机会多给学生讲解一些德育知识，不仅仅是可以用来丰富学生的精神世界，而且也可以通过这样的实习活动，让学生可以掌握更多相关经验，方便在后期的工作当中可以有所运用。
三、促进职业道德规范化
中职学生更加需要强化他们思想上教育，这样在以后的职业当中，学生才会形成正确的职业观，提升个人职业道德规范。在日常的教学当中，就需要强化对学生思想方面的教育，比如说可以在教学当中适当开展一些实习环节，在具体的实习环境当中考察学生的教育能力，同时也能够在这个过程当中更多给学生传授一些相关的职业道德思想知识，以此不断提升学生的职业规范意识。只有学生在学习阶段提升道德规范，那么在后期的职业发展当中才会帮助学生提升职业总体水平。
例如，要想真正提升中职阶段学生的思想规范，那么就需要在日常教学当中的不断宣传，一是可以增加学生的重视程度，二也是可以通过这样的方式，提升学生的德育意识。还可以帮助整个班级形成好的德育风气，这对于教学来说，是非常重要的，同时也是教学当中的重要环节。再者就是适当开展德育活动，积极倡导学生参与，从具体的活动当中，感受德育教育所带来的熏陶。那么教师也可以适当结合活动，让学生写一些感想，让学生可以积极将自己的感想分享出来，方便学生之间可以相互学习，促进学生的德育思想提升。教师进行教学的内容可能会比较有限，可以增加学生之间相互分享的环节，帮助学生得到更快提升。
总而言之，中职阶段的教育当中，除了要让学生学习一些专业知识理论知识之外，还需要加强对学生的身心健康教育，提升学生的个人素养。同时在中职阶段的学生在后期的职业发展当中也体现出他们在中职阶段所受教育的程度，因此在教育当中始终需要坚持好以人为本。在课堂中给学生营造轻松的学习氛围，丰富课堂教学内容，让学生可以接触到更多的相关知识，对学生的思想上进行教育，形成正确的职业观，促进学生职业发展理念的健康形成。
参考文献：
[1]王伟华.新形势、新问题、新路径：加强中职德育实效性的思考[J].职教通讯，2017（13）：1-6.
[2]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业，2015（06）：45-46.
关键词：中职教学;德育教学;规范个人职业观;丰富学习及生活;促进职业道德规范化
中职学生可以说是一个比较特殊的群体，他们也是处于人生观以及价值观初步形成的阶段。在学校当中，他们一方面需要学习文化知识，另一方面也需要特别学习专业知识以及专业理论。那么他们在这个阶段所掌握的知识，学习的内容都会直接转化成后期工作中的经验，因此对于学生的职业教育就显得尤为重要。学校教育当中，重视对学生思想上的教育，不仅仅是由于学生处于个人素养成长期，而且对于学生来说，也是处于职业观形成的重要阶段。
一、规范学生个人职业观
由于中职学生毕业之后大部分都会面临就业，也就是毕业即就业，那么对于他们的学校教育来说，就必须要让学生通过学习德育，培養学生正确的职业观，帮助学生在后期就业中的更好工作。实际上对于学生来说，他们主要思想上的问题主要集中在如何正确处理职业发展与个人需要之间的关系，那么在教育当中，教师就需要针对于这方面的内容，展开有效教学。通过德育教育，使得学生可以正确处理个人需要与社会需要之间的关系。
例如，可以在日常的教学之余，多开展一些谈话会，在活动当中，主要体现在对学生的职业观进行教育。可以结合生活当中的一些真实案例来给学生进行分析，目的就是需要让学生通过这些内容，学会用客观的方式来评价自己，正确看待职业。并且在后期的职业当中，最重要的就是提升学生的职业责任感，当然这些内容也就需要教学中，教师的不断熏陶，多给学生分享一些相关事件，增加学生的社会责任感，帮助学生形成正确的职业观。
二、丰富学生的学习及生活
中职学生实际上在日常的学习生活中，他们除了需要学习很多知识，掌握很多理论，那么对于大多数学生来说，这样的生活无疑是枯燥的，并且比较乏味的。为了进一步丰富学生的校园生活，让学生在学习相关理论知识或者是文化知识时可以体现出学生的学习热情，那么就可以适当在教学当中，加入一些其他活动，以此来丰富学生的学习生活。增加的活动可以与德育教育相挂钩，目的是增加学生的实践经验，提升学生的学习质量。
例如，由于中职学生毕业后实习，那么不妨就可以在日常的教学当中增加实习这一环节，提前让学生感受工作。在实习当中，教师可以严格按照工作当中的规范要求学生，让学生实习环节当中，可以充分感受到工作当中的氛围，以及在工作当中如何处理事情。那么不断增加这样的活动也方便教师可以有机会多给学生讲解一些德育知识，不仅仅是可以用来丰富学生的精神世界，而且也可以通过这样的实习活动，让学生可以掌握更多相关经验，方便在后期的工作当中可以有所运用。
三、促进职业道德规范化
中职学生更加需要强化他们思想上教育，这样在以后的职业当中，学生才会形成正确的职业观，提升个人职业道德规范。在日常的教学当中，就需要强化对学生思想方面的教育，比如说可以在教学当中适当开展一些实习环节，在具体的实习环境当中考察学生的教育能力，同时也能够在这个过程当中更多给学生传授一些相关的职业道德思想知识，以此不断提升学生的职业规范意识。只有学生在学习阶段提升道德规范，那么在后期的职业发展当中才会帮助学生提升职业总体水平。
例如，要想真正提升中职阶段学生的思想规范，那么就需要在日常教学当中的不断宣传，一是可以增加学生的重视程度，二也是可以通过这样的方式，提升学生的德育意识。还可以帮助整个班级形成好的德育风气，这对于教学来说，是非常重要的，同时也是教学当中的重要环节。再者就是适当开展德育活动，积极倡导学生参与，从具体的活动当中，感受德育教育所带来的熏陶。那么教师也可以适当结合活动，让学生写一些感想，让学生可以积极将自己的感想分享出来，方便学生之间可以相互学习，促进学生的德育思想提升。教师进行教学的内容可能会比较有限，可以增加学生之间相互分享的环节，帮助学生得到更快提升。
总而言之，中职阶段的教育当中，除了要让学生学习一些专业知识理论知识之外，还需要加强对学生的身心健康教育，提升学生的个人素养。同时在中职阶段的学生在后期的职业发展当中也体现出他们在中职阶段所受教育的程度，因此在教育当中始终需要坚持好以人为本。在课堂中给学生营造轻松的学习氛围，丰富课堂教学内容，让学生可以接触到更多的相关知识，对学生的思想上进行教育，形成正确的职业观，促进学生职业发展理念的健康形成。
参考文献：
[1]王伟华.新形势、新问题、新路径：加强中职德育实效性的思考[J].职教通讯，2017（13）：1-6.
[2]孔竹萱.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].职业，2015（06）：45-46.