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摘要：因云资源支持，使计算机网络技术课程教学改革难度降低，并且还引起各学校重视，能够加大课程教学改革实施力度，以全新教学模式为学生提供有利学习条件，还能对计算机网络技术课程教学质量、教学水平提升产生积极影响。同时，通過教学改革还可使计算机网络技术课程时代性、实用性等特点全面突出，为计算机网络技术教学提供丰富资源，使整体教学效果得到良好改善。
关键词：云资源;计算机网络技术;课程教学;改革
从计算机网络技术课程教学内容角度分析，具有综合性、操作性、实践性等特点，因云资源影响，还需考虑整体教学质量及学生综合能力提升，注重基础知识与实践综合教学。一方面，是因为计算机网络技术课程教学内容以基础知识为主，通过学生对基础知识学习与掌握，为后续实践操作奠定良好基础;另一方面，开展实践教学活动，锻炼学生综合能力，利用基础知识解决实践问题，从而实现课程教学改革目标。
一、云资源支持下的计算机网络技术课程教学改革方法
（一）选择新颖教学模式
基于云资源支持下，对计算机网络技术课程教学改革，要重点考虑到学生综合能力与教学质量提升，再分析教学内容难易程度及复杂性，通过选择新颖教学模式有助于对其整体改革。其中，就包括对分层教学模式应用，是教师根据学生日常学习情况、思维能力等对学生们科学分组。例如：教师根据学生们综合能力把班级中全体学生划分为三组，针对三组分别采用不同教育方式，并合理设计教学内容。其中，针对综合能力较弱的学习小组，要以基础知识为教学重点，使学生们具备扎实基础，随着综合能力提升逐渐拓展教学内容;针对综合能力中等小组，以基础知识与实践综合教学为主，使学生们能够在实践中对基础知识正确运用，为便于对基础知识概念详细掌握，可结合实践活动拓展教学内容，既可以使学生们对基础知识扎实掌握，又能提升学生综合能力;针对综合能力较强小组教学，是把相关知识拓展到实际生活中，鼓励学生们合理运用网络技术搜集相关学习资源，培养学生创新能力、实践能力等。同时，通过对学生们分层教学，确保每位学生思想、能力均受到积极影响，从而提升整体教学质量。
（二）注重课堂教学师生互动与交流
因计算机网络技术教学需要在计算机教室中开展与完成，教师一边对基础知识教学一边鼓励学生进行实践操作，不单单要考虑到教学内容合理性，而且还需科学设计教学课时，注重教学内容衔接性，避免因教学课时安排不合理而影响到学生们对各知识掌握情况[1]。并且，各知识点之间还存在密切关系，一旦因某一项基础知识掌握不全面或者完全不掌握，就会影响后续教学进度及学生学习情况。此外，还需考虑到计算机网络技术教学是以基础理论知识为主，大部分学生在学习过程中无法产生浓厚学习兴趣，如果教师人员忽视就会使学生们逐渐脱节，针对此情况，还需教师人员发挥出自身教学作用，为调动学生课堂参与性与积极性，教师主动与学生互动、交流，增强学生学习信心，还有助于设计与完善计算机网络技术教学内容，可使学生学习欲望更加强烈，提升学生综合能力。
（三）考核方式创新必要性
因计算机网络技术课程教学改革受到云资源支持，传统化考核方式影响现代化计算机网络技术课程教学质量与效率，还需注重考核方式创新。而创新后的考核方式，不单单是对学生单一化地考核，而且还可让学生们对教师进行综合评价，让学生能够以学习者的身份评价教师日常教学中的优势与待完善地方，也为教师人员提供课程改革重要依据方式之一，选择学生之间相互考核、教师与学生之间相互考核、教师与教师之间相互考核等方式，均能得到不同结果，最终对各考核结果综合分析，准确反映出每位教师人员教学情况与学生学习情况，再及时调整教学方案与模式，从而确保整体教学质量。
二、云资源支持下计算机网络技术课程教学改革核心
（一）确保教学内容趣味性
从学生学习角度分析，大部分学生对计算机网络技术课程知识学习均缺乏兴趣，影响因素包括基础理论知识较多、教师传统化教学模式、基础知识与实践脱节教学等，都会使教学内容过于枯燥，课堂教学氛围较压抑，导致教学质量与学生综合能力提升难度持续增加。针对此情况，还需考虑云资源对课程教学改革影响，结合教学现状明确改革核心，增强教学内容趣味性，以此吸引学生注意力[2]。同时，教师还会不断地鼓励与认可学生，学生会在亲身参与过程中学习与掌握相关知识，得到教师认可后的学生会对计算机网络技术课程知识产生浓厚学习兴趣，提高学生们自主学习意识与能力。
（二）详细讲解重难点知识
详细讲解重难点知识，要以“突出学生主体地位”为核心基础，在基础知识与实践综合教学过程中发挥出点拨、指导作用，使学生们对重难点知识全面掌握，通过对各知识详细了解与掌握后，提升课堂教学效率[3]。例如：借助网络搜集相关教学资源，并把重点知识与难点知识做好独立教学方案，可在课堂教学过程中对重难点知识梳理，鼓励学生积极提出问题，并把每位学生提出的学习问题详细记录，在课后备课阶段分析学生提出问题掌握学生们薄弱地方，及时调整教学方案，解决学生们学习难题。并且，教师结合教学内容也会给学生们提出教学问题，鼓励学生自己进行网络答案查找，拓展教学内容，还使学生们养成自主解决问题良好学习习惯。
（三）创设及应用网络平台
基于云资源支持下，关于计算机网络技术课程教学，还需学校及教学人员对网络平台创建与应用引起重视，既能够借助网络平台获取更多教学资源，丰富学生知识面，又能锻炼学生们实践应用能力，全程鼓励学生自主学习，促进学生个性化学习与发展。例如：教师可结合教学内容为学生布置自主学习任务，可以是程序设计、网页设计等，让学生们在课后自主完成，然后在下节课新知识教学前，会由学生们公平选择出优秀作品，教师会给学生们给予奖状或奖品鼓励，增强学生竞争欲望。并把优秀作品发布到网络平台上，供学生们欣赏与学习，充分发挥出网络平台创设计应用价值。
结语：
为确保计算机网络技术课程教学全面改革，还需考虑互联网时代、云资源知识等因素，还需教师人员能够多角度分析，选择新颖教学模式，注重课堂教学师生互动与交流，选择合理考核方式，确保教学内容趣味性。此外，还需详细讲解重难点知识，注重基础知识与实践综合教学，增加学生综合能力，再创设及应用网络平台，确保学生们能够扎实掌握计算机网络技术知识，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]金海峰.云计算背景下高职计算机网络技术专业课程体系改革的研究[J].物联网技术，2018，3（01）：114-115+118.
[2]阿里亚·阿瓦克里.基于云环境下计算机网络技术教学课程改革和创新措施的探究[J].成功，2017，6（03）：208-208.
[3]李学宝.《计算机网络》课程的教学改革初探[J].现代计算机（专业版），2019，32（11）：72-75.
关键词：云资源;计算机网络技术;课程教学;改革
从计算机网络技术课程教学内容角度分析，具有综合性、操作性、实践性等特点，因云资源影响，还需考虑整体教学质量及学生综合能力提升，注重基础知识与实践综合教学。一方面，是因为计算机网络技术课程教学内容以基础知识为主，通过学生对基础知识学习与掌握，为后续实践操作奠定良好基础;另一方面，开展实践教学活动，锻炼学生综合能力，利用基础知识解决实践问题，从而实现课程教学改革目标。
一、云资源支持下的计算机网络技术课程教学改革方法
（一）选择新颖教学模式
基于云资源支持下，对计算机网络技术课程教学改革，要重点考虑到学生综合能力与教学质量提升，再分析教学内容难易程度及复杂性，通过选择新颖教学模式有助于对其整体改革。其中，就包括对分层教学模式应用，是教师根据学生日常学习情况、思维能力等对学生们科学分组。例如：教师根据学生们综合能力把班级中全体学生划分为三组，针对三组分别采用不同教育方式，并合理设计教学内容。其中，针对综合能力较弱的学习小组，要以基础知识为教学重点，使学生们具备扎实基础，随着综合能力提升逐渐拓展教学内容;针对综合能力中等小组，以基础知识与实践综合教学为主，使学生们能够在实践中对基础知识正确运用，为便于对基础知识概念详细掌握，可结合实践活动拓展教学内容，既可以使学生们对基础知识扎实掌握，又能提升学生综合能力;针对综合能力较强小组教学，是把相关知识拓展到实际生活中，鼓励学生们合理运用网络技术搜集相关学习资源，培养学生创新能力、实践能力等。同时，通过对学生们分层教学，确保每位学生思想、能力均受到积极影响，从而提升整体教学质量。
（二）注重课堂教学师生互动与交流
因计算机网络技术教学需要在计算机教室中开展与完成，教师一边对基础知识教学一边鼓励学生进行实践操作，不单单要考虑到教学内容合理性，而且还需科学设计教学课时，注重教学内容衔接性，避免因教学课时安排不合理而影响到学生们对各知识掌握情况[1]。并且，各知识点之间还存在密切关系，一旦因某一项基础知识掌握不全面或者完全不掌握，就会影响后续教学进度及学生学习情况。此外，还需考虑到计算机网络技术教学是以基础理论知识为主，大部分学生在学习过程中无法产生浓厚学习兴趣，如果教师人员忽视就会使学生们逐渐脱节，针对此情况，还需教师人员发挥出自身教学作用，为调动学生课堂参与性与积极性，教师主动与学生互动、交流，增强学生学习信心，还有助于设计与完善计算机网络技术教学内容，可使学生学习欲望更加强烈，提升学生综合能力。
（三）考核方式创新必要性
因计算机网络技术课程教学改革受到云资源支持，传统化考核方式影响现代化计算机网络技术课程教学质量与效率，还需注重考核方式创新。而创新后的考核方式，不单单是对学生单一化地考核，而且还可让学生们对教师进行综合评价，让学生能够以学习者的身份评价教师日常教学中的优势与待完善地方，也为教师人员提供课程改革重要依据方式之一，选择学生之间相互考核、教师与学生之间相互考核、教师与教师之间相互考核等方式，均能得到不同结果，最终对各考核结果综合分析，准确反映出每位教师人员教学情况与学生学习情况，再及时调整教学方案与模式，从而确保整体教学质量。
二、云资源支持下计算机网络技术课程教学改革核心
（一）确保教学内容趣味性
从学生学习角度分析，大部分学生对计算机网络技术课程知识学习均缺乏兴趣，影响因素包括基础理论知识较多、教师传统化教学模式、基础知识与实践脱节教学等，都会使教学内容过于枯燥，课堂教学氛围较压抑，导致教学质量与学生综合能力提升难度持续增加。针对此情况，还需考虑云资源对课程教学改革影响，结合教学现状明确改革核心，增强教学内容趣味性，以此吸引学生注意力[2]。同时，教师还会不断地鼓励与认可学生，学生会在亲身参与过程中学习与掌握相关知识，得到教师认可后的学生会对计算机网络技术课程知识产生浓厚学习兴趣，提高学生们自主学习意识与能力。
（二）详细讲解重难点知识
详细讲解重难点知识，要以“突出学生主体地位”为核心基础，在基础知识与实践综合教学过程中发挥出点拨、指导作用，使学生们对重难点知识全面掌握，通过对各知识详细了解与掌握后，提升课堂教学效率[3]。例如：借助网络搜集相关教学资源，并把重点知识与难点知识做好独立教学方案，可在课堂教学过程中对重难点知识梳理，鼓励学生积极提出问题，并把每位学生提出的学习问题详细记录，在课后备课阶段分析学生提出问题掌握学生们薄弱地方，及时调整教学方案，解决学生们学习难题。并且，教师结合教学内容也会给学生们提出教学问题，鼓励学生自己进行网络答案查找，拓展教学内容，还使学生们养成自主解决问题良好学习习惯。
（三）创设及应用网络平台
基于云资源支持下，关于计算机网络技术课程教学，还需学校及教学人员对网络平台创建与应用引起重视，既能够借助网络平台获取更多教学资源，丰富学生知识面，又能锻炼学生们实践应用能力，全程鼓励学生自主学习，促进学生个性化学习与发展。例如：教师可结合教学内容为学生布置自主学习任务，可以是程序设计、网页设计等，让学生们在课后自主完成，然后在下节课新知识教学前，会由学生们公平选择出优秀作品，教师会给学生们给予奖状或奖品鼓励，增强学生竞争欲望。并把优秀作品发布到网络平台上，供学生们欣赏与学习，充分发挥出网络平台创设计应用价值。
结语：
为确保计算机网络技术课程教学全面改革，还需考虑互联网时代、云资源知识等因素，还需教师人员能够多角度分析，选择新颖教学模式，注重课堂教学师生互动与交流，选择合理考核方式，确保教学内容趣味性。此外，还需详细讲解重难点知识，注重基础知识与实践综合教学，增加学生综合能力，再创设及应用网络平台，确保学生们能够扎实掌握计算机网络技术知识，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]金海峰.云计算背景下高职计算机网络技术专业课程体系改革的研究[J].物联网技术，2018，3（01）：114-115+118.
[2]阿里亚·阿瓦克里.基于云环境下计算机网络技术教学课程改革和创新措施的探究[J].成功，2017，6（03）：208-208.
[3]李学宝.《计算机网络》课程的教学改革初探[J].现代计算机（专业版），2019，32（11）：72-75.