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[摘要]本文就广东岭南职业技术学院医药健康学院学生党支部开展的主题为“当代雷锋、当代我们”的最佳党日活动的成效，谈高校推动“学雷锋”活动工作方式的创新。
[关键词]学雷锋 工作方式 创新
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0198-02
胡锦涛同志在党的十八大工作总结报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”[1]“而党支部是党在社会基层组织中领导党员和带领群众进行社会主义现代化建设的坚实基础和战斗堡垒；是党的领导机关联系群众的桥梁和纽带；是党的智慧的基本源泉。”[2]高校基层党支部是我党高校思想政治教育工作的基层组织和落实者，随着时代的演变，大学生的思想特点也具有其时代的特性，因此基层党支部的思想政治工作也要谋求创新发展，才能发挥其作用。本文就我校医药健康学院学生党支部于2011年9月至2012年7月开展的主题为“当代雷锋、当代我们”的最佳党日活动的成效，谈高校如何创新工作方式更好地推动“学雷锋”活动。
一、“学雷锋”党日活动概况
（一）情感教育，正确引导
为加深学生对新时代雷锋精神的感悟，党支部于3月和5月陆续开展了“当代雷锋，当代我们”为主题的征文和演讲比赛，稿件都体现了同学们对雷锋精神的体悟，并联系自身实践和社会热点问题，抒发了同学们对新时代雷锋精神的追求，而在演讲比赛中，选手们结合生活实际和社会热点，或低沉或激昂、或深情或柔缓，把身边的雷锋精神和雷锋故事诠释得入木三分，震撼人心，也感染了在场的观众。此外，党支部还在各班级开展了学雷锋为主题的班会。
（二）发挥专业特长，服务师生
在前期动员和宣传的作用下，支部发挥学生的专业特长，开展了系列志愿服务活动，服务全校师生。先是在校园内举行义诊，包括量血压、中医按摩和刮痧，随后，在校园内举行凉茶服务之星比赛，参赛选手亲自配方煲制凉茶，让师生消暑解渴。
（三）热爱劳动，清洁校园卫生
为号召学生学习雷锋艰苦朴素、热爱劳动的精神，支部开展清洁校园卫生活动，活动期间，辅导员老师亲自带领学生进行清洁。据悉，在本次活动的影响下，部分班级为响应我院“学雷锋，在行动”的号召，开展清洁火炉山和大夫山的义工活动，有的班级则走入萝岗区萝岗街的颐憩园敬老院，看望老人，传播爱心。
（四）身体力行，社会公益
2011年10月，支部协同广东省妇联在广东省选取了10个地方开展主题为“健康女性中国行——建立女性健康之家”药箱下乡活动，增强了学生服务社会的意识；2012年3月，支部协同广州市接收社会捐赠工作站开展“心随衣动、温暖人心”旧衣募捐爱心活动，最终从全校师生中募集旧衣物2400多件，为生活在山区的同胞带去温暖和爱心。
（五）互帮互助，勤学共勉
支部开展互帮互助学习活动，召集各班级成绩优秀的学生志愿者，建立英语、专业课互帮互助小组，让优秀学生课外辅导成绩差的学生，在互帮互助中共同进步，体会践行雷锋精神。同时，组织了学生参观烈士陵园、中山纪念堂等爱国主义教育基地，召开了“榜样的力量”汇报会，并让广大学生学习优秀的榜样，特别是让国家奖学金等各类获得者交流学习经验，对激发学生的学习热情，促进我院学风建设起到了积极作用。
（六）爱心基金，扶贫济困
支部从学院的实际出发，设立“爱心药学援助基金”，每学期以爱心捐款的形式向我院全体师生募集善款，帮助本学院家境困难的学生。
二、成效分析
（一）内涵丰富，形式多样，普及面广
党日活动的内容和形式应讲究创新，与时俱进，并结合实际的环境和学生特点设计，讲究理论学习与活动教育相结合，才能发挥其应有的效果。“在国家大政方针的指导下，高校基层党支部应以创新党日活动载体为基础，丰富党日活动的文化内涵，开展丰富多彩的党日活动，增强党日活动的实效性和感染性，寓教育于活动之中，引导学生党员主动参与党日活动，在此过程中培养学生党员爱党、爱国的高尚情感，增强学生党员的奉献意识和责任心。”[3]案例中的学雷锋党日活动内容丰富，形式多样，包括“旧衣捐助”活动、征文、演讲比赛、主题班会、建立互帮互助学习小组、快乐义诊、清洁校园活动、凉茶服务之星比赛、爱心药学援助基金、探访贫困学生家庭等，充分发挥学生党员和广大学生的主动性，有效地增强了学生的奉献精神。此外，该党日活动普及对象广泛，除了全体党员和入党积极分子外，也有部分普通同学积极参与，加强了与普通群众的联系，使更多的同学能更好地了解党支部，很好地宣传了党的思想路线，受到广大师生的欢迎。
（二）结合实际选择恰当教育模式
高校学生主题党日活动教育模式以教育活动的构成可分为单主体活动教育模式和多主体活动教育模式。为了更好地发挥党日教育活动的效果，应结合党日活动的主题形式选择恰当教育模式。案例中的党日活动阶段性长，效果影响深远，应选择多主体活动教育模式开展活动。“所谓多主体活动教育模式，简言之，主题党日活动是由两个或两个以上的主体教育活动有机构成的。”“多主体活动教育模式是一种立体式教育模式，给人以强烈的立体感，因而更适用于一些大型的主题党日活动，多层次地去剖析和架构主题精神。”[4]案例的教育内容由多个活动构成，并有计划和规律性地深化主题，持续的时间长达一年，安排各个活动有序进行，在教育手段上具有多样性和创新性，教育效果具有持久性，借助系列弘扬新时代雷锋精神的活动，提高广大学生对雷锋精神的认识，从思想上加强学生的党性修养，以具有雷锋精神的人为楷模，在服务中实践自身对雷锋精神的诠释，从本质上提高学生的思想觉悟，有效引导学生做实事、做好事，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。
（三）注重情感教育
学生在大学期间除了要学习到专业知识和专业技能外，还要注重他们的思想道德素质的提高，而思想道德修养的培养必须通过以情感教育为手段。情感教育“它要求在对学生进行思想政治教育过程中，改变传统的压制或说服式教育方式，关注学生的情感、态度、情绪和信念，发挥教育者情感因素的积极作用，使学生在教育的过程中感觉到情绪的愉悦和自我情感的被认同[5]。”案例中各项活动在开展过程中注重融入情感教育，无论发自肺腑的演讲还是志愿服务，组织者都注重将大学生的情感朝着积极乐观和健康的方向引导，让他们主动接受教育，同时，也充分尊重学生特长和爱好的需求，以人为本，帮助学生将情感从个人的喜好升华为对他人、社会的关爱和对集体荣誉的重视。
（四）建立准确的活动效果评价机制，及时指导和促进教育模式的调整和优化
案例中每次活动前后，组织者都举行座谈会，讨论开展每项活动的目的，实施的方法，也通过座谈会，在活动结束后让参与人员及时进行效果反馈，了解活动效果，及时发现问题不断改进，力图建立完善主题党日活动评价体系。此外，案例之所以取得很好的活动效果，也有赖于上级党组织对基层党支部的指导和支持，在开展活动的过程中，上级党组织加强指导，密切关注各项活动开展的情况，从活动经费、场地、时间安排上等都给予大力支持。
【参考文献】
[1]胡锦涛十八大报告（全文）.中国时政中国网[EB/OL].http：//news.china.com.cn/politics/2012-11/20/content_27165856.
htm.
[2]姚大斌.浅谈高校党日活动的创新与实践[J].南方论刊，2005（5）.
[3]曹静宜.学生党日活动形式创新的探讨[J].淮海工学院学报，2012（3）.
[4]夏海洲.高校学生主题党日活动教育模式的分类及效果研究[J].首都师范大学学报，2006（2）.
[5]张阔.当前高职院校学生思想政治教育中情感教育探析[J].实践与探索，2012（2）.
[关键词]学雷锋 工作方式 创新
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0198-02
胡锦涛同志在党的十八大工作总结报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”[1]“而党支部是党在社会基层组织中领导党员和带领群众进行社会主义现代化建设的坚实基础和战斗堡垒；是党的领导机关联系群众的桥梁和纽带；是党的智慧的基本源泉。”[2]高校基层党支部是我党高校思想政治教育工作的基层组织和落实者，随着时代的演变，大学生的思想特点也具有其时代的特性，因此基层党支部的思想政治工作也要谋求创新发展，才能发挥其作用。本文就我校医药健康学院学生党支部于2011年9月至2012年7月开展的主题为“当代雷锋、当代我们”的最佳党日活动的成效，谈高校如何创新工作方式更好地推动“学雷锋”活动。
一、“学雷锋”党日活动概况
（一）情感教育，正确引导
为加深学生对新时代雷锋精神的感悟，党支部于3月和5月陆续开展了“当代雷锋，当代我们”为主题的征文和演讲比赛，稿件都体现了同学们对雷锋精神的体悟，并联系自身实践和社会热点问题，抒发了同学们对新时代雷锋精神的追求，而在演讲比赛中，选手们结合生活实际和社会热点，或低沉或激昂、或深情或柔缓，把身边的雷锋精神和雷锋故事诠释得入木三分，震撼人心，也感染了在场的观众。此外，党支部还在各班级开展了学雷锋为主题的班会。
（二）发挥专业特长，服务师生
在前期动员和宣传的作用下，支部发挥学生的专业特长，开展了系列志愿服务活动，服务全校师生。先是在校园内举行义诊，包括量血压、中医按摩和刮痧，随后，在校园内举行凉茶服务之星比赛，参赛选手亲自配方煲制凉茶，让师生消暑解渴。
（三）热爱劳动，清洁校园卫生
为号召学生学习雷锋艰苦朴素、热爱劳动的精神，支部开展清洁校园卫生活动，活动期间，辅导员老师亲自带领学生进行清洁。据悉，在本次活动的影响下，部分班级为响应我院“学雷锋，在行动”的号召，开展清洁火炉山和大夫山的义工活动，有的班级则走入萝岗区萝岗街的颐憩园敬老院，看望老人，传播爱心。
（四）身体力行，社会公益
2011年10月，支部协同广东省妇联在广东省选取了10个地方开展主题为“健康女性中国行——建立女性健康之家”药箱下乡活动，增强了学生服务社会的意识；2012年3月，支部协同广州市接收社会捐赠工作站开展“心随衣动、温暖人心”旧衣募捐爱心活动，最终从全校师生中募集旧衣物2400多件，为生活在山区的同胞带去温暖和爱心。
（五）互帮互助，勤学共勉
支部开展互帮互助学习活动，召集各班级成绩优秀的学生志愿者，建立英语、专业课互帮互助小组，让优秀学生课外辅导成绩差的学生，在互帮互助中共同进步，体会践行雷锋精神。同时，组织了学生参观烈士陵园、中山纪念堂等爱国主义教育基地，召开了“榜样的力量”汇报会，并让广大学生学习优秀的榜样，特别是让国家奖学金等各类获得者交流学习经验，对激发学生的学习热情，促进我院学风建设起到了积极作用。
（六）爱心基金，扶贫济困
支部从学院的实际出发，设立“爱心药学援助基金”，每学期以爱心捐款的形式向我院全体师生募集善款，帮助本学院家境困难的学生。
二、成效分析
（一）内涵丰富，形式多样，普及面广
党日活动的内容和形式应讲究创新，与时俱进，并结合实际的环境和学生特点设计，讲究理论学习与活动教育相结合，才能发挥其应有的效果。“在国家大政方针的指导下，高校基层党支部应以创新党日活动载体为基础，丰富党日活动的文化内涵，开展丰富多彩的党日活动，增强党日活动的实效性和感染性，寓教育于活动之中，引导学生党员主动参与党日活动，在此过程中培养学生党员爱党、爱国的高尚情感，增强学生党员的奉献意识和责任心。”[3]案例中的学雷锋党日活动内容丰富，形式多样，包括“旧衣捐助”活动、征文、演讲比赛、主题班会、建立互帮互助学习小组、快乐义诊、清洁校园活动、凉茶服务之星比赛、爱心药学援助基金、探访贫困学生家庭等，充分发挥学生党员和广大学生的主动性，有效地增强了学生的奉献精神。此外，该党日活动普及对象广泛，除了全体党员和入党积极分子外，也有部分普通同学积极参与，加强了与普通群众的联系，使更多的同学能更好地了解党支部，很好地宣传了党的思想路线，受到广大师生的欢迎。
（二）结合实际选择恰当教育模式
高校学生主题党日活动教育模式以教育活动的构成可分为单主体活动教育模式和多主体活动教育模式。为了更好地发挥党日教育活动的效果，应结合党日活动的主题形式选择恰当教育模式。案例中的党日活动阶段性长，效果影响深远，应选择多主体活动教育模式开展活动。“所谓多主体活动教育模式，简言之，主题党日活动是由两个或两个以上的主体教育活动有机构成的。”“多主体活动教育模式是一种立体式教育模式，给人以强烈的立体感，因而更适用于一些大型的主题党日活动，多层次地去剖析和架构主题精神。”[4]案例的教育内容由多个活动构成，并有计划和规律性地深化主题，持续的时间长达一年，安排各个活动有序进行，在教育手段上具有多样性和创新性，教育效果具有持久性，借助系列弘扬新时代雷锋精神的活动，提高广大学生对雷锋精神的认识，从思想上加强学生的党性修养，以具有雷锋精神的人为楷模，在服务中实践自身对雷锋精神的诠释，从本质上提高学生的思想觉悟，有效引导学生做实事、做好事，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。
（三）注重情感教育
学生在大学期间除了要学习到专业知识和专业技能外，还要注重他们的思想道德素质的提高，而思想道德修养的培养必须通过以情感教育为手段。情感教育“它要求在对学生进行思想政治教育过程中，改变传统的压制或说服式教育方式，关注学生的情感、态度、情绪和信念，发挥教育者情感因素的积极作用，使学生在教育的过程中感觉到情绪的愉悦和自我情感的被认同[5]。”案例中各项活动在开展过程中注重融入情感教育，无论发自肺腑的演讲还是志愿服务，组织者都注重将大学生的情感朝着积极乐观和健康的方向引导，让他们主动接受教育，同时，也充分尊重学生特长和爱好的需求，以人为本，帮助学生将情感从个人的喜好升华为对他人、社会的关爱和对集体荣誉的重视。
（四）建立准确的活动效果评价机制，及时指导和促进教育模式的调整和优化
案例中每次活动前后，组织者都举行座谈会，讨论开展每项活动的目的，实施的方法，也通过座谈会，在活动结束后让参与人员及时进行效果反馈，了解活动效果，及时发现问题不断改进，力图建立完善主题党日活动评价体系。此外，案例之所以取得很好的活动效果，也有赖于上级党组织对基层党支部的指导和支持，在开展活动的过程中，上级党组织加强指导，密切关注各项活动开展的情况，从活动经费、场地、时间安排上等都给予大力支持。
【参考文献】
[1]胡锦涛十八大报告（全文）.中国时政中国网[EB/OL].http：//news.china.com.cn/politics/2012-11/20/content_27165856.
htm.
[2]姚大斌.浅谈高校党日活动的创新与实践[J].南方论刊，2005（5）.
[3]曹静宜.学生党日活动形式创新的探讨[J].淮海工学院学报，2012（3）.
[4]夏海洲.高校学生主题党日活动教育模式的分类及效果研究[J].首都师范大学学报，2006（2）.
[5]张阔.当前高职院校学生思想政治教育中情感教育探析[J].实践与探索，2012（2）.