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阅读是人们获取知识和信息的重要途径。而良好的读书习兴趣和习惯则需要从小培养。因此，从小培养学生的阅读习惯是学校、教师的重要责任。要通过阅读教学，培养学生的阅读能力、思维能力和审美情趣，使学生从小形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操。同时，要通过阅读教学，培养学生的阅读兴趣和习惯，这也是非常重要的。那么，怎样培养学生的读书兴趣呢？
一、要从小抓起
兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，可塑性大，是培养良好兴趣和习惯的最佳时机。人们的各种习惯，大多是由小时候形成的，小时后形成的良好习惯，会使人受用一生。读书习惯也是如此。小学时期是人生记忆最好的时期，此阶段，学生的压力不是太大，时间也很充足，正是培养学生读书习惯的最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，那将是影响其一生幸福和发展的大事。所以，抓住这个最佳时机，培养学生的读书兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。
然而，课内阅读毕竟是有限的，要引导学生从课内到课外，广泛开展课外阅读。一、二年级阶段，老师每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话和寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。要在学生幼小的心灵中，撒播下课外阅读的种子，使他们从小想读书。到三四年纪阶段，老师应要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，并让学生之间相互交流，让他们自己感受到读书的乐趣。五六年级以后要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。其间，教师一定要尊重学生个性，学会因材施教，使每个学生在阅读的道路上，都有所选择，自主发展。
二、有时间保证
想让学生读书，必须有时间保证。如果学生整天埋在作业中，做题中，那读书只能是一句空话。而且，读书需要有良好的环境，要安静，要祥和。学校和老师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，是学生能静下心，沉浸于书中，仔细阅读、品味、体会。只有这样，学生才可能渐渐对读书产生兴趣。如果只是图形式，打热闹，那是很难收到预期效果的，久而久之，还会挫伤喜欢读书学生的积极性。我们学校每天下午给学生一节自由阅读时间。学生可以在教室里、阅览室、花池边、杨柳下自由阅读。此时，整个校园静悄悄的，到处都是读书的老师和学生。人都有一种从众心理，当看到别人都在认真读书，原本不大喜欢读书的同学，也会约束自己，去读一些书。时间一长，自然会成习惯。这种读书气氛能相互影响，相互促进，收到比任何说教都好的效果。
三、要创设读书环境
我们常说，环境造人。意思是说有什么样的环境，就会造就什么样的人才。读书也是如此。因此，学校和老师要努力营造读书的大环境。
一是要在校园和教室的墙壁上，张贴有关读书的名人名言，使学生一进校园就感受到这是读书的地方，产生读书的欲望。用环境感染人、启迪人。二是教师要做读书的表率。学校是传播知识的重要场所，教师理应成为读书的表率。因此，教师应以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。要做一个好学博学的老师，用知识魅力和人格魅力去影响学生。更主要的是教师要陪着学生一起读书，还要经常和学生交流读书的感受和体会，用教师的读书习惯去影响学生读书，使学生渐渐产生读书的兴趣。三是教师要结合教材实际，在授课过程中，有意识地给学生介绍一些名著名篇，用一些生动有趣的故事或情节去诱发学生，诱导学生想阅读老师介绍的书，去探求更多的奥秘。
另外，召开读书交流会，展示读书笔记，为学生创设展示读书的机会和平台，也是一种很好的方法。喜欢表现是孩子们的天性。如果我们每周能举行一次读书交流活动，让孩子们把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。是讲者有一种成功感，从而更加勤奋读书，听者有一种享受感，继而渐渐喜欢上阅读，和别人一争高下，从而达到促进读书的目的。我在教学实践中，就坚持开展读书交流会动，给每个同学展示读书交流的机会，哪个学生要想在读书交流会上展示自己，就必须得多读书。所以，读书交流会不仅仅是交流和展示，更是促进和提高。这是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。
读书要做到四到，即眼到、心到、口到、手到，这手到就是要做读书笔记，一定要让学生知道做读书笔记的重要性，养成不动笔墨不读书的习惯。为了使学生养成读书的习惯，我要求学生读书必须做读书笔记。班级定期开展读书笔记展示活动，让学生把自己的读书笔记展示给大家，你读了什么书？读了多少书？感受是什么？一看读书笔记，便一目了然。大家在一起相互比较，相互学习，更能促进学生课外阅读的自觉性、主动性。
总之，课外阅读是语文教学的有益拓展和延伸，是语文教学的重要组成部分。培养学生的阅读习惯，要从小抓起，从培养兴趣抓起，要多为学生创设展示读书的平台和机会，让学生通过读书交流和展示，逐步喜欢上读书，学会阅读，养成良好的读书习惯，为学生一生发展奠定基础。
一、要从小抓起
兴趣是最好的老师，小学生好奇心强，可塑性大，是培养良好兴趣和习惯的最佳时机。人们的各种习惯，大多是由小时候形成的，小时后形成的良好习惯，会使人受用一生。读书习惯也是如此。小学时期是人生记忆最好的时期，此阶段，学生的压力不是太大，时间也很充足，正是培养学生读书习惯的最佳时机。这个时期，学生能否养成读书的兴趣和习惯，那将是影响其一生幸福和发展的大事。所以，抓住这个最佳时机，培养学生的读书兴趣和读书习惯，是我们教师义不容辞的责任。
然而，课内阅读毕竟是有限的，要引导学生从课内到课外，广泛开展课外阅读。一、二年级阶段，老师每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话和寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。要在学生幼小的心灵中，撒播下课外阅读的种子，使他们从小想读书。到三四年纪阶段，老师应要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，并让学生之间相互交流，让他们自己感受到读书的乐趣。五六年级以后要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。其间，教师一定要尊重学生个性，学会因材施教，使每个学生在阅读的道路上，都有所选择，自主发展。
二、有时间保证
想让学生读书，必须有时间保证。如果学生整天埋在作业中，做题中，那读书只能是一句空话。而且，读书需要有良好的环境，要安静，要祥和。学校和老师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，是学生能静下心，沉浸于书中，仔细阅读、品味、体会。只有这样，学生才可能渐渐对读书产生兴趣。如果只是图形式，打热闹，那是很难收到预期效果的，久而久之，还会挫伤喜欢读书学生的积极性。我们学校每天下午给学生一节自由阅读时间。学生可以在教室里、阅览室、花池边、杨柳下自由阅读。此时，整个校园静悄悄的，到处都是读书的老师和学生。人都有一种从众心理，当看到别人都在认真读书，原本不大喜欢读书的同学，也会约束自己，去读一些书。时间一长，自然会成习惯。这种读书气氛能相互影响，相互促进，收到比任何说教都好的效果。
三、要创设读书环境
我们常说，环境造人。意思是说有什么样的环境，就会造就什么样的人才。读书也是如此。因此，学校和老师要努力营造读书的大环境。
一是要在校园和教室的墙壁上，张贴有关读书的名人名言，使学生一进校园就感受到这是读书的地方，产生读书的欲望。用环境感染人、启迪人。二是教师要做读书的表率。学校是传播知识的重要场所，教师理应成为读书的表率。因此，教师应以勤奋的读书形象，为学生树立榜样。要做一个好学博学的老师，用知识魅力和人格魅力去影响学生。更主要的是教师要陪着学生一起读书，还要经常和学生交流读书的感受和体会，用教师的读书习惯去影响学生读书，使学生渐渐产生读书的兴趣。三是教师要结合教材实际，在授课过程中，有意识地给学生介绍一些名著名篇，用一些生动有趣的故事或情节去诱发学生，诱导学生想阅读老师介绍的书，去探求更多的奥秘。
另外，召开读书交流会，展示读书笔记，为学生创设展示读书的机会和平台，也是一种很好的方法。喜欢表现是孩子们的天性。如果我们每周能举行一次读书交流活动，让孩子们把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。是讲者有一种成功感，从而更加勤奋读书，听者有一种享受感，继而渐渐喜欢上阅读，和别人一争高下，从而达到促进读书的目的。我在教学实践中，就坚持开展读书交流会动，给每个同学展示读书交流的机会，哪个学生要想在读书交流会上展示自己，就必须得多读书。所以，读书交流会不仅仅是交流和展示，更是促进和提高。这是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。
读书要做到四到，即眼到、心到、口到、手到，这手到就是要做读书笔记，一定要让学生知道做读书笔记的重要性，养成不动笔墨不读书的习惯。为了使学生养成读书的习惯，我要求学生读书必须做读书笔记。班级定期开展读书笔记展示活动，让学生把自己的读书笔记展示给大家，你读了什么书？读了多少书？感受是什么？一看读书笔记，便一目了然。大家在一起相互比较，相互学习，更能促进学生课外阅读的自觉性、主动性。
总之，课外阅读是语文教学的有益拓展和延伸，是语文教学的重要组成部分。培养学生的阅读习惯，要从小抓起，从培养兴趣抓起，要多为学生创设展示读书的平台和机会，让学生通过读书交流和展示，逐步喜欢上读书，学会阅读，养成良好的读书习惯，为学生一生发展奠定基础。