【摘 要】
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低学段学生由于年龄小,自制力差的特点,所以课堂的学习效率相对来说比较低,如何就40分钟的时间,突破学生的识字、写字障碍,达到第一学段的阶段目标,是教育者一直探索的问题,
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低学段学生由于年龄小,自制力差的特点,所以课堂的学习效率相对来说比较低,如何就40分钟的时间,突破学生的识字、写字障碍,达到第一学段的阶段目标,是教育者一直探索的问题,我将从三个方面入手,谈我在教学过程中的实际运用。
Due to their small age and low self-control ability, the low-grade students have relatively low learning efficiency in class. How to break through the students’ literacy and writing barriers in 40 minutes to achieve the first-phase target? Educators have been exploring the issue, I will start from three aspects, talk about my practical teaching in the process.
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