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[摘
一题多解，智慧再升华
【摘 要】
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[摘 要] 解题能力能充分凸显学生对知识与技能、思想与方法的掌握情况. 在常态教学过程中，我们应通过提问、启发、引领的方式，促进学生养成思维的习惯，完善思维，并逐渐提升解题能力，从而促进思维能力的提升. [关键词] 一题多解;智慧;素养;初中数学 教学中，教师应深入挖掘试题价值，从多个维度去锁定试题的内在魅力和价值. 某些试题蕴含着很多种解决方法，这些方法有的是一脉相承的，有的是从其他维度去分
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
[摘 要] 教学中，我们必须让学生在解题与应用的过程中知其然，而且知其所以然，并通过总结、分析、对比和反思达成对方法与思想的理解与应用，促进学生真正理解. 文章结合“多变”的角平分线来诠释这一策略达成. [关键词] 几何;角平分线;初中数学 角平分线是初中几何图形中的常见线段，在几何证明题中运用较为广泛. 角平分线的定理和逆定理是学生们所熟知的，通常将此作为解决几何问题的辅助手段. 除此之外，
[摘 要] 学习是一个非常复杂的过程，教师要重视学习条件理论的应用，让影响学习的内部条件和外部条件都能发挥应有的效果. 本文以“图形的展开与折叠”的教学为例，对情境导入、引导探究、巩固新知等部分的教学设计进行分析. [关键词] 学习条件理论;初中数学;教学设计 加涅在将心理学和教育学结合起来研究时，指出人们的学习活动受内部条件和外部条件共同影响，相关条件有着相互制约、彼此影响的关系，每一种学习
[摘 要] 今天的教育科学研究已经超越了经验范畴，更多的指向学生在学习过程中的大脑活动，也就是所谓的脑科学. 这是一门相对陌生的科学，一线教师要想真正系统地掌握，存在非常大的困难，但从中找出能够指导学科教学的基本理论，并在实际教学中进行一定程度的渗透，应当是可行的. 脑科学研究的成果可以奠定教学论的基础，可以引导日常教学科学进行. [关键词] 初中数学;数学教学;脑科学理论;图形在坐标系中的平移
[摘 要] 从单元整体出发设计出学习资源丰富，思路清晰的教学问题，有利于学生加深对知识、技能、方法的理解和掌握，有利于学生完善认知结构，提升解决问题的能力，有利于满足不同学生对数学学习的不同需求. [关键词] 整体观念;复习课 “复习课难上！”这是许多教师发出的感叹. 怎样有效地进行复习，让学生轻松、愉悦地对知识进行整理，使之系统化、条理化，同时掌握解决某类问题的数学方法或思维方式，是老师们要
[摘 要] 只关注核心素养的定义本身，是无法最终实现核心素养的落地的. 课程意识决定着教师的教学，而教师的教学影响着学生的学习，核心素养是在学生学习过程中逐步累积出来的，因此课程意识对核心素养的落地有着决定性的影响，也因此包括初中数学学科在内的每一个一线教师，都必须具有明确的、科学的、清晰的课程意识. [关键词] 初中数学;数学教师;课程意识 在核心素养及其培育的背景之下，无论是教育教学研究者
曲线与方程在教材中着墨虽不多， 却是高考中的一个热点和重点，在历年高考中出现的频率较高. 试题重在考查同学们的逻辑思维、运算、分析和解决问题的能力. 其衍生出来的一些题型往往需要依赖于其基本原理才能得到解答. 求曲线方程的题目若出现在主观题中，则综合性强；若出现在客观题中，则可以利用圆锥曲线的定义解题，为容易题. 重点难点 重点：（1）正确理解方程的曲线与曲线的方程的对应关系，会用解析几何的基
本期的PK题目受到了小朋友们的热烈追捧，看来，大家都有一个变形梦呢。雀儿姐姐从堆积如山的稿件里，挑选了以下几篇片段，快来看看有没有和你有着相同变形梦的小朋友吧。 ★一号攻擂手：百色市西林县八达镇第一小学六（2）班 王慧敏 我吃了变形药后，摇身一变，变成了妈妈的钱包，成了名副其实的管家。今天，父母请邻居帮忙摘果子，晚上，卖掉果子收入了三万八千元后直接落入我的怀抱。看到这么多钱，我欣喜若狂。妈妈则
[摘 要] 润物无声的课堂最容易走进学生的内心世界. 在初中数学的教学过程中，教师巧妙地使用心理暗示，并在此基础上建构浸润式课堂，可以有效地提升数学教学效率. 文章从教学实际出发，总结相关的实施策略. [关键词] 初中数学;课堂教学;心理暗示 初中生正处于人生发展的关键期，他们的心理尚不够成熟，各方面还比较脆弱. 在教学过程中，有时直来直去的说教会让学生滋生出逆反情绪，无法起到应有的教育效果.
[摘 要] 在初中数学教学实践中，以引导学生实现不同知识点的综合运用与组合为目标，探究基于数学思想视角下的分类讨论教学策略具有重要的意义. 文章以“圆周角”教学为例，探究了初中数学教学中渗透分类讨论思想的策略. [关键词] 初中数学;数学思想;分类讨论 思想是数学的精髓，而在解决的问题较为复杂、不能单一分析时，就要应用分类讨论思想，这种思想不仅能够帮助学生正确处理各种不确定性问题，而且也有利于