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一、转变教学观念，发挥学生主体作用
传统的高三思想政治复习课的课堂结构以灌输知识为目的，以教师讲授为手段，教学程式刻板，极大地制约了学生主体性的发挥，导致教师教得辛苦、学生学得痛苦、教学效率低下的不良后果。为了改变上述状况，在高三复习阶段，教师应首先从转变教学观念、充分发挥学生的主体作用人手。
1 在归纳整理时，教师应先做示范，可以重点分析一个单元的知识点为学生作典型引路，并要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通，引导学生自觉主动地建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，课课有提炼，单元有总结，进人能准确地识别和选择知识、准确地调动和表述知识的良好状态。
2 在联系实际时，教师应引导学生运用所学的各个模块的知识分析历史和现实，得出合理的结论，形成正确的情感、态度和价值观取向，实现生活性、应用性与综合性的统一，在答题中力求做到观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
3 在布置作业时，教师应针对学生的实际大胆取舍，如布置一些口头作业或整理相关的内容，提高作业的有效性。要培养学生养成独立完成作业的习惯，不过分依赖教师、资料，特别是不要机械地照抄照搬参考答案。
4 在讲评作业(试卷)时，教师的讲解不必按部就班，而应对批改中发现的共性问题作重点讲解，并且留出一定的时间供学生思考、分析，因为“教师讲清楚不一定等于学生听明白”。同时，可以让学生对试题及答案进行评价，指出其中的优点和不足之处；也可以将优秀、一般及较差的答卷通过计算机扫描进行展示，促使学生对照自己的答题情况，发现问题，总结经验，从而不断提升自己的解题水平。
二、研读《考试说明》，及时调整复习内容
《考试说明》是依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江省实际编制的，对2010年高考相关科目的考试内容、要求、形式等作了具体解释，细化了教育部新课程考试大纲对考试的知识内容和能力的要求，并提供参考卷，它既是我省高考自主命题的依据，也是我们复习的依据。因此，我们要十分重视《考试说明》，认真地研读和对照《考试说明》，以求得事半功倍的效果。
1 教师和学生要共同研读《考试说明》中关于考试性质、考试方式、考试时间、试题结构与题型、分值比例、考核目标、要求和范围等相关信息，找准知识的薄弱点和复习的主攻方向，及时地在平时的复习、作业、改卷、反馈等环节中调整复习的重点、方法和策略。
2 2010年《考试说明》(文综政治部分)中规定的考试范围与2009年相比，基本稳定，但也有一些考点发生了变化，应引起我们的重视。
(1)《经济生活》中的知识点变化。①删去了“(货币的)结算方式”。②“树立正确的消费观”改为“正确的消费观”。③“现代企业的组织形式”改为“现代企业典型的组织形式”；“公司的法定形式”改为“我国公司的法定形式”；“树立正确的择业观念”改为“树立正确的就业观”；“维护劳动者权益”改为“依法维护劳动者权益”；“利息、利率与本金”改为“存款利息及其计算”。④“效率与公平”改为“实现收入分配公平”。“收入分配方式对效率、公平的影响”改为“收入分配公平的制度保证和重要举措”；“既要提高效率又要促进公平”改为“处理好效率与公平的关系”；“财政收支平衡”改为“财政收入和支出关系的三种情况”；“违反税法的现象”改为“违反税法的行为”。⑤“市场秩序与市场规则”改为“市场秩序”；“全面建设小康社会的经济目标”改为“全面小康社会的经济目标”；“科学发展观的内涵”改为“贯彻落实科学发展观”；“促进经济又好又快发展的主要举措”改为“促进国民经济又好又快发展”。
(2)《政治生活》中的知识点变化。①“我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容”改为“我国公民参与政治生活的基本原则”。②“政府依法行政的意义和要求”改为“政府依法行政的意义”；“提高政府依法行政水平”改为“提高政府依法行政水平的基本要求”；“我国政府权威的来源和树立”改为“我国政府权威的树立”。③“建设社会主义政治文明”改为“发展社会主义民主政治”。④“世界政治经济发展的基本趋势”改为“维护世界和平，促进共同发展的有效途径”；“世界多极化在曲折中发展”改为“世界多极化不可逆转”；“我国外交政策的基本立场”改为“我国外交政策的基本目标和基本立场”。
(3)《文化生活》中的知识点变化。①增加了“建设社会主义核心价值体系”，“树立社会主义荣辱观”。②删去了“中华文化源远流长、博大精深”。③“优秀文化能丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展”改为“文化塑造人生”。④“世界文化与民族文化的关系”改为“文化是民族的又是世界的”。⑤“灿烂的中华文化”改为“中华文化”。⑥“建设中国特色社会主义文化”改为“推动社会主义文化大发展大繁荣”；“发展先进文化”改为“发展先进文化的基本内涵”；“社会主义精神文明建设的根本任务”改为“社会主义精神文明建设的根本目标”；“中国特色社会主义文化建设的中心环节”改为“文化发展的中心环节”；“思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位”改为“思想道德建设在发展文化中的地位”。
(4)《生活与哲学》中的知识点变化只有一处：删去了“唯物主义和唯心主义的分歧及其根本观点”。
(5)《国家和国际组织常识》中的知识点变化。①增加了“国际组织的形成和发展”。②删去了“世界贸易组织”“欧盟的主要机构”。
3 2010年文科综合参考试卷(政治部分)与2009年文科综合高考试卷(政治部分)相比较，主要有以下变化。
(1)第1卷：《经济生活》由5题变为3题；《政治生活》与《文化生活》仍各为1题；《生活与哲学》仍是4题；《国家和国际组织常识》由1题变为3题。
(2)第Ⅱ卷：2009年的参考卷共5小题，每个模块1小题；2010年的参考卷中取消了《国家和国际组织常识》的题目，《经济生活》由1题改为2题。
(3)2010年的参考卷中的题型出现了新的变化，首次出现了评论(辨析)题和答案开放型试题。
三、整合所学内容，实现知识体系化
教材内容是学生复习的主要依据，也是提升学生能力的前提和基础，如何将学生所学内容与学生能力的提升有机地结合起来，笔者认为，对所学知识的整合是提升学生能力的一个重要途径。
知识整合就是要求我们打破教科书中框、课、单元的条块分割，实现知识的纵向与横向联合，努力构建起以主干知识为中心，辐射四周，联系实际的知识与能力体系。知识整合的方法很多，对一个主干知识若从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度进行具体的分析，并联系时政热点、社会现实，达到获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等四个高考文综考试中所要 求的主要目标，不失为是一种有效的复习方法。
例如，“社会主义市场经济”这一考点可以作如下整合。
(1)是什么(社会主义市场经济的基本内涵和基本特征)。①社会主义市场经济是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，与社会主义基本制度结合在一起的经济。②社会主义市场经济以坚持公有制的主体地位为基本标志，以共同富裕为根本目标，能够实行强有力的宏观调控。
(2)为什么(发展社会主义市场经济的原因)。①生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展，这是人类社会发展的普遍规律。我国生产力的发展水平低、多层次和不平衡性等特点，决定了在我国社会主义初级阶段只能坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。②改革是社会主义制度的自我完善和自我发展，我国经济体制改革的目标是建立与完善社会主义市场经济，改革我国经济体制，从高度集中的计划经济到社会主义市场经济的转变有利于解放发展生产力。③在任何社会中，都存在着生产资源的相对稀缺，因此如何合理有效地分配各种有限的资源，是国民经济的核心问题。社会主义市场经济主要依靠市场机制来实现资源的配置，辅以一定的宏观调控，有利于实现资源的优化配置，促进经济社会的可持续发展。④实行社会主义市场经济是由我国的国家性质决定，也是社会主义公有制及共同富裕的基本要求。⑤当今世界是开放的世界，经济全球化是大势所趋，我国要积极参与国际经济竞争与合作，必须坚持对外开放，大力发展社会主义市场经济。
(3)怎么办(怎样发展社会主义市场经济)。①必须充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，遵循价值规律，按价值规律办事。明确市场调节是通过价格、供求、竞争等要素实现的，懂得价值规律的基本内容和表现形式，了解市场调节的优点与弊端、市场规则等。②必须加强和改善国家的宏观调控。明确宏观调控的必要性、主要目标、主要手段和主要内容。现阶段我国积极的财政、税收政策和适度宽松的货币政策等。当然，国家的宏观调控必须以市场调节为基础。③促进国民经济又好又快发展(现表述为：促进国民经济平稳较快发展)，主要是要提高自主创新能力，建设创新型国家。加快经济发展方式转变，推动产业结构升级。统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。推动区域协调发展，缩小区域发展差距。加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。坚持扩大内需。坚持独立自主、自力更生、对外开放，积极参与经济全球化，提高应对各种风险的能力。
四、归纳解题方法，力求答案系统化
掌握正确的解题方法和技巧，对于提高解题能力和答题的正确率，有着重要的作用。当然，正确的解题方法和技巧是有一定的规律可循的，需要我们在平时的教学过程中不断地加以积累。
分析说明题常见的设问类型及答题方法主要有以下几种。
1 “是什么”型。这种题型以“揭示了……信息”“反映了……现象”“说明了……问题”“蕴涵了……道理”为设问要求，要求运用教材中的相关知识点去分析材料中的相关信息。所以，要求我们首先要引导学生读懂材料呈现给我们的信息。其次，要牢固地掌握教材中的相关基础知识点，并能随时地调动和运用知识。第三，要坚持透过现象看问题的方法，将现象与本质、材料与观点有机地结合起来，进行全面的分析。另外，当教材的表述与当前党和国家的路线方针政策的表述不一致时，应以当前的表述为准。
例【2010年·浙江文综参考卷第41(2)题】国际金融危机爆发后，浙江省纺织行业出口曾严重受阻，经营困境日益凸显。面对严峻考验，该行业众多中小企业积极应对，逆势而上，A企业就是其中的一家。阅读以下材料，回答问题。
材料一：(略)
材料二：A企业2008、2009年第四季度生产经营状况比较
分析材料二，指出A企业的变化所蕴涵的《经济生活》的道理。
解答上述问题时，首先，要坚持透过现象看问题的方法，分析比较A企业2008、2009年第四季度生产经营状况的每一项数据的变化及其影响。其次，要调动和运用《经济生活》中“公司的经营与发展”这一知识点，将材料中数据的变化与上述知识点有机地结合起来，得出相应的结论。
【参考答案】①面对出口受阻，A企业适时作出相应调整并取得明显成效，说明制定正确的经营战略对企业发展至关重要。②A企业增加科技投入，变贴牌生产为主为自主品牌生产为主，使利润显著提高，说明企业只有依靠科技进步，增强自主创新能力，才能形成竞争优势。⑧A企业增加产品种类，开拓国外新市场，提高内销比重，使企业产值不减反增，说明调整产品结构，生产适销对路的产品，企业才能获得更多的商机。
2 “为什么”型。这种题型以“为什么说……”“为什么要……”“……理由”“……必要性”“……依据”“……原因”等为设问要求。在解答时，首先，要看清楚答题的角度，找准主体。《经济生活》的主体主要有：企业(公司)、消费者、劳动者、投资者、国家(政府)、国际组织、地区等。《政治生活》的主体主要有：公民(人民)、我国政府、人大、政党、政协、民族区域自治地方、主权国家、国际组织等。《文化生活》的主体主要有：社会、人、中国、世界等。《生活与哲学》主要可以从原理的内容和方法论的角度去考虑。《国家和国际组织常识》的主体主要有：国家(应主要掌握中国、英国、法国、美国等)、国际组织(应主要掌握联合国、亚太经合组织、欧盟等)。第二，甄选出与上述主体相关的知识点。第三，将有用的知识点与材料、当前党和国家的路线方针政策有机地结合起来，组织并运用到解答问题中去。
例【2009年·浙江高考文综卷第41(1)题】材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。江苏、海南等地曾在20世纪末先后制订了“村官”行动计划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去，待得住，干得好。流得动”。
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的，木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知 识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。
解答上述问题时，首先，要看清楚答题的角度，一是《政治生活》模块，二是找准党和政府两个主体，并写出“与党和政府有关的”知识点。第二，分析党和政府高度重视“村官”工作的原因，如有利于践行科学发展观，解决“三农”、就业等问题等，这样就比较完整了。
【参考答案】①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国政府是人民的政府。②面对我国农村发展相对落后和人才短缺、大学生就业难的现状，执政党和人民政府有义务和责任，践行科学发展观，积极推动大学生“村官”行动计划。③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有利于大学毕业生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。
3 “怎么办”型。这种题型一般以“如何(怎样)体现……道理”“……给我们怎样的启示(发)”“提出……对策(办法、措施)”等字眼来设问，所以解答此类题目时，首先，要归纳出材料给出的几层意思，有时也可以看一下标点符号。第二，根据材料各层次的中心，找出相关的道(哲)理。第三，调用所学知识，结合时政，对某个问题发表自己的看法或意见，提出解决问题的建议或办法，但必须言之有理，理在教材或当前党和国家的路线方针政策之中。
例【2009年·浙江高考文综卷第41(3)题】运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
解答上述问题时，首先，要归纳出材料给出的三层意思，乡村的变化，小杨与村党支部、村委会和村民的关系，小杨自身的努力。其次，将上述三层意思与教材的知识点有机地结合起来，这是答好该题的关键之所在。
【参考答案】①小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来、村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。②小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。③小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。
4 “评论(辨析)”型。这种题型以我们生活中的某一现象、做法、措施等为背景，要求考生如何认识、如何看待之为设问要求，重在考查学生对知识和知识之间关系的理解，以及解读信息、运用知识、探究和综合分析问题的能力的掌握。答题时要坚持以辩证的观点(联系观、发展观、矛盾观)为指导，遵循“现象→本质或问题→对策”的原则。答题的基本步骤是：第一步，判断、描述事物，若把握不大，先不要下结论；第二步，阐述事物，通过思维过程去把握事物的本质，要从点到线、从线到面、以小见大；第三步，提出相应的对策或得出相关的结论。
例【2009年·江苏高考政治卷第37(1)题】今年(2009年)是新中国成立60周年，也是五四运动爆发90周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的2008年，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神，共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。
在资料收集过程中，有同学把收集到的以下三幅图片挂到班级网页上，引起了同学们的关注。大家纷纷把自己收集到的相关图片也挂到网上。这些图片大多反映了中国革命、建设和改革各个时期的重大事件，集中展示了中华民族精神。同学们被深深感染，并跟帖展开讨论。
有同学跟帖认为，“只有参与重大社会实践活动，才能成为中华民族精神的弘扬者”。请你运用《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。
这是一道以弘扬中华民族精神为主题的辨析题，要求考生运用《文化生活》的相关知识，结合实际对之进行评价。答题时只要我们运用辩证的观点对之作一全面的分析，得出结论应该是不难的。
【参考答案】①中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中形成、发展，是维系中华民族共同生活的精神纽带、推动中华民族社会实践的精神动力。②它不仅集中体现在重大社会实践活动中，也体现在人们日常的工作、学习和生活之中。因此，并非只有参与重大社会实践活动，才能成为中华民族精神的弘扬者。③我们每个人都应该成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
5 “答案开放”型。2010年浙江省高考文综参考试卷中首次出现了“答案开放”型试题，这是一个题型改革的信号，我们要引起足够的重视，在备考复习中要积极引导学生熟悉各种题型。
“答案开放”型的试题要求考生针对所给问题或观点提出相应的方法、对策、措施等，既要有理论依据，又要有现实的可能性，将理论和现实有机地结合起来。
例【2010年·浙江文综参考卷第41(3)题】鉴于A企业成功摆脱困境的事实，有人说“中小企业的生存与发展就在于自身的良好经营”。运用社会主义市场经济的有关知识指出这一观点的偏颇所在，并举两例加以说明。
解答此题时，首先，要对“中小企业的生存与发展就在于自身的良好经营”这一观点进行评析，这一观点的不足之处在于它没有看到影响中小企业的生存与发展的其他因素，如国家。其次，是在此基础上调用社会主义市场经济的有关知识——国家的宏观调控，进行具体的举例说明。例子必须是有助于中小企业的生存与发展，且符合国家的宏观调控要求的，当然不能出现具体的人和企业等。
【参考答案】①在金融危机的背景下，中小企业的生存与发展需要企业自身的努力，但国家的政策和措施也很重要，因为国家可以通过经济手段、法律手段和行政手段进行宏观调控，改善中小企业的生存和发展环境。例如，为中小企业适度减税可以减轻其负担；加强中小企业信用担保体系可以缓解其融资困难。
传统的高三思想政治复习课的课堂结构以灌输知识为目的，以教师讲授为手段，教学程式刻板，极大地制约了学生主体性的发挥，导致教师教得辛苦、学生学得痛苦、教学效率低下的不良后果。为了改变上述状况，在高三复习阶段，教师应首先从转变教学观念、充分发挥学生的主体作用人手。
1 在归纳整理时，教师应先做示范，可以重点分析一个单元的知识点为学生作典型引路，并要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通，引导学生自觉主动地建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，课课有提炼，单元有总结，进人能准确地识别和选择知识、准确地调动和表述知识的良好状态。
2 在联系实际时，教师应引导学生运用所学的各个模块的知识分析历史和现实，得出合理的结论，形成正确的情感、态度和价值观取向，实现生活性、应用性与综合性的统一，在答题中力求做到观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
3 在布置作业时，教师应针对学生的实际大胆取舍，如布置一些口头作业或整理相关的内容，提高作业的有效性。要培养学生养成独立完成作业的习惯，不过分依赖教师、资料，特别是不要机械地照抄照搬参考答案。
4 在讲评作业(试卷)时，教师的讲解不必按部就班，而应对批改中发现的共性问题作重点讲解，并且留出一定的时间供学生思考、分析，因为“教师讲清楚不一定等于学生听明白”。同时，可以让学生对试题及答案进行评价，指出其中的优点和不足之处；也可以将优秀、一般及较差的答卷通过计算机扫描进行展示，促使学生对照自己的答题情况，发现问题，总结经验，从而不断提升自己的解题水平。
二、研读《考试说明》，及时调整复习内容
《考试说明》是依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江省实际编制的，对2010年高考相关科目的考试内容、要求、形式等作了具体解释，细化了教育部新课程考试大纲对考试的知识内容和能力的要求，并提供参考卷，它既是我省高考自主命题的依据，也是我们复习的依据。因此，我们要十分重视《考试说明》，认真地研读和对照《考试说明》，以求得事半功倍的效果。
1 教师和学生要共同研读《考试说明》中关于考试性质、考试方式、考试时间、试题结构与题型、分值比例、考核目标、要求和范围等相关信息，找准知识的薄弱点和复习的主攻方向，及时地在平时的复习、作业、改卷、反馈等环节中调整复习的重点、方法和策略。
2 2010年《考试说明》(文综政治部分)中规定的考试范围与2009年相比，基本稳定，但也有一些考点发生了变化，应引起我们的重视。
(1)《经济生活》中的知识点变化。①删去了“(货币的)结算方式”。②“树立正确的消费观”改为“正确的消费观”。③“现代企业的组织形式”改为“现代企业典型的组织形式”；“公司的法定形式”改为“我国公司的法定形式”；“树立正确的择业观念”改为“树立正确的就业观”；“维护劳动者权益”改为“依法维护劳动者权益”；“利息、利率与本金”改为“存款利息及其计算”。④“效率与公平”改为“实现收入分配公平”。“收入分配方式对效率、公平的影响”改为“收入分配公平的制度保证和重要举措”；“既要提高效率又要促进公平”改为“处理好效率与公平的关系”；“财政收支平衡”改为“财政收入和支出关系的三种情况”；“违反税法的现象”改为“违反税法的行为”。⑤“市场秩序与市场规则”改为“市场秩序”；“全面建设小康社会的经济目标”改为“全面小康社会的经济目标”；“科学发展观的内涵”改为“贯彻落实科学发展观”；“促进经济又好又快发展的主要举措”改为“促进国民经济又好又快发展”。
(2)《政治生活》中的知识点变化。①“我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容”改为“我国公民参与政治生活的基本原则”。②“政府依法行政的意义和要求”改为“政府依法行政的意义”；“提高政府依法行政水平”改为“提高政府依法行政水平的基本要求”；“我国政府权威的来源和树立”改为“我国政府权威的树立”。③“建设社会主义政治文明”改为“发展社会主义民主政治”。④“世界政治经济发展的基本趋势”改为“维护世界和平，促进共同发展的有效途径”；“世界多极化在曲折中发展”改为“世界多极化不可逆转”；“我国外交政策的基本立场”改为“我国外交政策的基本目标和基本立场”。
(3)《文化生活》中的知识点变化。①增加了“建设社会主义核心价值体系”，“树立社会主义荣辱观”。②删去了“中华文化源远流长、博大精深”。③“优秀文化能丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展”改为“文化塑造人生”。④“世界文化与民族文化的关系”改为“文化是民族的又是世界的”。⑤“灿烂的中华文化”改为“中华文化”。⑥“建设中国特色社会主义文化”改为“推动社会主义文化大发展大繁荣”；“发展先进文化”改为“发展先进文化的基本内涵”；“社会主义精神文明建设的根本任务”改为“社会主义精神文明建设的根本目标”；“中国特色社会主义文化建设的中心环节”改为“文化发展的中心环节”；“思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位”改为“思想道德建设在发展文化中的地位”。
(4)《生活与哲学》中的知识点变化只有一处：删去了“唯物主义和唯心主义的分歧及其根本观点”。
(5)《国家和国际组织常识》中的知识点变化。①增加了“国际组织的形成和发展”。②删去了“世界贸易组织”“欧盟的主要机构”。
3 2010年文科综合参考试卷(政治部分)与2009年文科综合高考试卷(政治部分)相比较，主要有以下变化。
(1)第1卷：《经济生活》由5题变为3题；《政治生活》与《文化生活》仍各为1题；《生活与哲学》仍是4题；《国家和国际组织常识》由1题变为3题。
(2)第Ⅱ卷：2009年的参考卷共5小题，每个模块1小题；2010年的参考卷中取消了《国家和国际组织常识》的题目，《经济生活》由1题改为2题。
(3)2010年的参考卷中的题型出现了新的变化，首次出现了评论(辨析)题和答案开放型试题。
三、整合所学内容，实现知识体系化
教材内容是学生复习的主要依据，也是提升学生能力的前提和基础，如何将学生所学内容与学生能力的提升有机地结合起来，笔者认为，对所学知识的整合是提升学生能力的一个重要途径。
知识整合就是要求我们打破教科书中框、课、单元的条块分割，实现知识的纵向与横向联合，努力构建起以主干知识为中心，辐射四周，联系实际的知识与能力体系。知识整合的方法很多，对一个主干知识若从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度进行具体的分析，并联系时政热点、社会现实，达到获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等四个高考文综考试中所要 求的主要目标，不失为是一种有效的复习方法。
例如，“社会主义市场经济”这一考点可以作如下整合。
(1)是什么(社会主义市场经济的基本内涵和基本特征)。①社会主义市场经济是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，与社会主义基本制度结合在一起的经济。②社会主义市场经济以坚持公有制的主体地位为基本标志，以共同富裕为根本目标，能够实行强有力的宏观调控。
(2)为什么(发展社会主义市场经济的原因)。①生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展，这是人类社会发展的普遍规律。我国生产力的发展水平低、多层次和不平衡性等特点，决定了在我国社会主义初级阶段只能坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。②改革是社会主义制度的自我完善和自我发展，我国经济体制改革的目标是建立与完善社会主义市场经济，改革我国经济体制，从高度集中的计划经济到社会主义市场经济的转变有利于解放发展生产力。③在任何社会中，都存在着生产资源的相对稀缺，因此如何合理有效地分配各种有限的资源，是国民经济的核心问题。社会主义市场经济主要依靠市场机制来实现资源的配置，辅以一定的宏观调控，有利于实现资源的优化配置，促进经济社会的可持续发展。④实行社会主义市场经济是由我国的国家性质决定，也是社会主义公有制及共同富裕的基本要求。⑤当今世界是开放的世界，经济全球化是大势所趋，我国要积极参与国际经济竞争与合作，必须坚持对外开放，大力发展社会主义市场经济。
(3)怎么办(怎样发展社会主义市场经济)。①必须充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，遵循价值规律，按价值规律办事。明确市场调节是通过价格、供求、竞争等要素实现的，懂得价值规律的基本内容和表现形式，了解市场调节的优点与弊端、市场规则等。②必须加强和改善国家的宏观调控。明确宏观调控的必要性、主要目标、主要手段和主要内容。现阶段我国积极的财政、税收政策和适度宽松的货币政策等。当然，国家的宏观调控必须以市场调节为基础。③促进国民经济又好又快发展(现表述为：促进国民经济平稳较快发展)，主要是要提高自主创新能力，建设创新型国家。加快经济发展方式转变，推动产业结构升级。统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。推动区域协调发展，缩小区域发展差距。加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。坚持扩大内需。坚持独立自主、自力更生、对外开放，积极参与经济全球化，提高应对各种风险的能力。
四、归纳解题方法，力求答案系统化
掌握正确的解题方法和技巧，对于提高解题能力和答题的正确率，有着重要的作用。当然，正确的解题方法和技巧是有一定的规律可循的，需要我们在平时的教学过程中不断地加以积累。
分析说明题常见的设问类型及答题方法主要有以下几种。
1 “是什么”型。这种题型以“揭示了……信息”“反映了……现象”“说明了……问题”“蕴涵了……道理”为设问要求，要求运用教材中的相关知识点去分析材料中的相关信息。所以，要求我们首先要引导学生读懂材料呈现给我们的信息。其次，要牢固地掌握教材中的相关基础知识点，并能随时地调动和运用知识。第三，要坚持透过现象看问题的方法，将现象与本质、材料与观点有机地结合起来，进行全面的分析。另外，当教材的表述与当前党和国家的路线方针政策的表述不一致时，应以当前的表述为准。
例【2010年·浙江文综参考卷第41(2)题】国际金融危机爆发后，浙江省纺织行业出口曾严重受阻，经营困境日益凸显。面对严峻考验，该行业众多中小企业积极应对，逆势而上，A企业就是其中的一家。阅读以下材料，回答问题。
材料一：(略)
材料二：A企业2008、2009年第四季度生产经营状况比较
分析材料二，指出A企业的变化所蕴涵的《经济生活》的道理。
解答上述问题时，首先，要坚持透过现象看问题的方法，分析比较A企业2008、2009年第四季度生产经营状况的每一项数据的变化及其影响。其次，要调动和运用《经济生活》中“公司的经营与发展”这一知识点，将材料中数据的变化与上述知识点有机地结合起来，得出相应的结论。
【参考答案】①面对出口受阻，A企业适时作出相应调整并取得明显成效，说明制定正确的经营战略对企业发展至关重要。②A企业增加科技投入，变贴牌生产为主为自主品牌生产为主，使利润显著提高，说明企业只有依靠科技进步，增强自主创新能力，才能形成竞争优势。⑧A企业增加产品种类，开拓国外新市场，提高内销比重，使企业产值不减反增，说明调整产品结构，生产适销对路的产品，企业才能获得更多的商机。
2 “为什么”型。这种题型以“为什么说……”“为什么要……”“……理由”“……必要性”“……依据”“……原因”等为设问要求。在解答时，首先，要看清楚答题的角度，找准主体。《经济生活》的主体主要有：企业(公司)、消费者、劳动者、投资者、国家(政府)、国际组织、地区等。《政治生活》的主体主要有：公民(人民)、我国政府、人大、政党、政协、民族区域自治地方、主权国家、国际组织等。《文化生活》的主体主要有：社会、人、中国、世界等。《生活与哲学》主要可以从原理的内容和方法论的角度去考虑。《国家和国际组织常识》的主体主要有：国家(应主要掌握中国、英国、法国、美国等)、国际组织(应主要掌握联合国、亚太经合组织、欧盟等)。第二，甄选出与上述主体相关的知识点。第三，将有用的知识点与材料、当前党和国家的路线方针政策有机地结合起来，组织并运用到解答问题中去。
例【2009年·浙江高考文综卷第41(1)题】材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。江苏、海南等地曾在20世纪末先后制订了“村官”行动计划。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去，待得住，干得好。流得动”。
材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的，木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知 识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。
解答上述问题时，首先，要看清楚答题的角度，一是《政治生活》模块，二是找准党和政府两个主体，并写出“与党和政府有关的”知识点。第二，分析党和政府高度重视“村官”工作的原因，如有利于践行科学发展观，解决“三农”、就业等问题等，这样就比较完整了。
【参考答案】①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国政府是人民的政府。②面对我国农村发展相对落后和人才短缺、大学生就业难的现状，执政党和人民政府有义务和责任，践行科学发展观，积极推动大学生“村官”行动计划。③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有利于大学毕业生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实有效的途径。
3 “怎么办”型。这种题型一般以“如何(怎样)体现……道理”“……给我们怎样的启示(发)”“提出……对策(办法、措施)”等字眼来设问，所以解答此类题目时，首先，要归纳出材料给出的几层意思，有时也可以看一下标点符号。第二，根据材料各层次的中心，找出相关的道(哲)理。第三，调用所学知识，结合时政，对某个问题发表自己的看法或意见，提出解决问题的建议或办法，但必须言之有理，理在教材或当前党和国家的路线方针政策之中。
例【2009年·浙江高考文综卷第41(3)题】运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
解答上述问题时，首先，要归纳出材料给出的三层意思，乡村的变化，小杨与村党支部、村委会和村民的关系，小杨自身的努力。其次，将上述三层意思与教材的知识点有机地结合起来，这是答好该题的关键之所在。
【参考答案】①小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来、村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。②小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。③小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。
4 “评论(辨析)”型。这种题型以我们生活中的某一现象、做法、措施等为背景，要求考生如何认识、如何看待之为设问要求，重在考查学生对知识和知识之间关系的理解，以及解读信息、运用知识、探究和综合分析问题的能力的掌握。答题时要坚持以辩证的观点(联系观、发展观、矛盾观)为指导，遵循“现象→本质或问题→对策”的原则。答题的基本步骤是：第一步，判断、描述事物，若把握不大，先不要下结论；第二步，阐述事物，通过思维过程去把握事物的本质，要从点到线、从线到面、以小见大；第三步，提出相应的对策或得出相关的结论。
例【2009年·江苏高考政治卷第37(1)题】今年(2009年)是新中国成立60周年，也是五四运动爆发90周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的2008年，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神，共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。
在资料收集过程中，有同学把收集到的以下三幅图片挂到班级网页上，引起了同学们的关注。大家纷纷把自己收集到的相关图片也挂到网上。这些图片大多反映了中国革命、建设和改革各个时期的重大事件，集中展示了中华民族精神。同学们被深深感染，并跟帖展开讨论。
有同学跟帖认为，“只有参与重大社会实践活动，才能成为中华民族精神的弘扬者”。请你运用《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。
这是一道以弘扬中华民族精神为主题的辨析题，要求考生运用《文化生活》的相关知识，结合实际对之进行评价。答题时只要我们运用辩证的观点对之作一全面的分析，得出结论应该是不难的。
【参考答案】①中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中形成、发展，是维系中华民族共同生活的精神纽带、推动中华民族社会实践的精神动力。②它不仅集中体现在重大社会实践活动中，也体现在人们日常的工作、学习和生活之中。因此，并非只有参与重大社会实践活动，才能成为中华民族精神的弘扬者。③我们每个人都应该成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
5 “答案开放”型。2010年浙江省高考文综参考试卷中首次出现了“答案开放”型试题，这是一个题型改革的信号，我们要引起足够的重视，在备考复习中要积极引导学生熟悉各种题型。
“答案开放”型的试题要求考生针对所给问题或观点提出相应的方法、对策、措施等，既要有理论依据，又要有现实的可能性，将理论和现实有机地结合起来。
例【2010年·浙江文综参考卷第41(3)题】鉴于A企业成功摆脱困境的事实，有人说“中小企业的生存与发展就在于自身的良好经营”。运用社会主义市场经济的有关知识指出这一观点的偏颇所在，并举两例加以说明。
解答此题时，首先，要对“中小企业的生存与发展就在于自身的良好经营”这一观点进行评析，这一观点的不足之处在于它没有看到影响中小企业的生存与发展的其他因素，如国家。其次，是在此基础上调用社会主义市场经济的有关知识——国家的宏观调控，进行具体的举例说明。例子必须是有助于中小企业的生存与发展，且符合国家的宏观调控要求的，当然不能出现具体的人和企业等。
【参考答案】①在金融危机的背景下，中小企业的生存与发展需要企业自身的努力，但国家的政策和措施也很重要，因为国家可以通过经济手段、法律手段和行政手段进行宏观调控，改善中小企业的生存和发展环境。例如，为中小企业适度减税可以减轻其负担；加强中小企业信用担保体系可以缓解其融资困难。