博涉多优的闻毅敏

来源 :中国篆刻·书画教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lazylazy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  闻毅敏
  男 1971年出生
  金山区亭林亭西(全心村) 人
  上海电机学校艺术系兼职教授
  中国书法家协会会员,中国硬笔书法协会楷书专业副秘书长,上海市书法家协会草书委员会委员,上海市硬笔书法家联谊会副会长,上海市金山区书法家协会副主席,第四届中国书法兰亭奖佳作奖,首届赵孟頫奖最高奖,明博杯全国书法大赛最高奖,雷迪森庄园奖全国书法大赛最高奖。
  入展国展:第三届全国草书展、第三届全国行草书展、第三届中国书法兰亭奖新人展、第六届中国书坛新人作品展、全国首届临帖展、首届孙过庭奖全国行草书展、首届沈延毅奖全国书法展、首届陶渊明奖全国书法展、首届三苏奖全国书法展、第六届永乐宫全国书法展、孝行天下拥桥杯全国书法展、第二届翁同龢奖全国书法展、中华龙文化全国书法展、第二届赵孟頫奖全国书法展入围中國书法院奖,获2013年度上海书法创作奖,2014年度上海书法创作奖,2014上海青年书法艺术奖,2015上海青年书法艺术奖。
  书法作品收藏于国家鸟巢馆,韩国碑林,及国内多处碑林和旅游景区。首届中国硬笔书法十杰,硬笔字帖被选用大学教材。并担任全国硬笔书法大赛评委,中国书画等级培训师资格认证考试授课教师。
  闻毅敏,人如其名:博闻、弘毅、慧敏。他是一位虔诚的书法人,是上海青年书家中的中坚力量,数十次在国展中为上海争得荣誉。
  他为人低调谦逊,处事热情无私。同时又热心于组织书法活动,身兼中国硬笔书法协会楷书专业委员会副秘书长、上海市硬笔书法联谊会副会长、上海市书协草书专业委员会委员等职。
  闻毅敏小楷取法钟繇,又有自己的思考,用笔轻快,线条轻灵,章法紧密,多了一份俊秀,一份动感,既有时代的新意又不失古雅;他的小行草师承二王,用笔干净果断、线条圆劲硬朗,结体偏方,或行或草,得心应手,得意处不让古人,气息格调不俗。此外,他对大草、章草、篆隶、唐楷魏碑、简帛木牍均感兴趣,多有涉猎。尤其在章草的探索上,摸出了一条新路。他立足《章草传帖》,同时在章草的用笔结体、章法布局、表现载体及选材如何与时代接轨上做了积极地尝试,可喜的是,他这一系列探索性的作品《敦煌故事》多次入展重大展事,得到了业界的肯定。
  书法这条路很长,但我相信,以闻毅敏的资质,一定会走得更远。期待他取得更多更大的成就。
  (文/张丰 上海市青年书协副主席)
其他文献
摘 要:日益普及的信息化教学方式为美术教学提供了广阔的舞台,陶艺课程作为中职工艺美术类专业的拓展课程愈来愈被重视。借助信息化手段可以有效提高陶艺课的教学效果,激发学生对该课程的兴趣,有助于学生提高学习的效率,更有助于教师突出教学重点、破解难点,并提高教学质量。  关键词:信息化 陶艺 教学  伴随中职新课程改革的深入和教学手段的创新,以信息化教学为代表的教学手段日渐融入中职教学的各个学科之中。在职
期刊
微电影创课主张将一种新的教学想法化为教学现实,即“创课=新的想法+做法”,它不只是1→N,更多的是从0→N。它涵盖文学、表演、美术、音乐、信息、摄影等学科,旨在培养学生适应未来社会的核心素养。微电影创课不仅关注孩子的实践创作,更关注他们的思维创意;不仅关注孩子的技能应用,更关注课程的有机结合;不仅关注孩子作品表现的主题,更关注育人的核心价值;不仅关注孩子的艺术表达,更关注他们的审美品味。几年的实践
期刊
小学低段是学生学习汉字的基础学段,教师在写字教学时要在扎实指导、充分练习的基础上进行优化,让学生在写字中传承民族文化,感受汉字魅力。  那么,怎样在第一学段为学生打好写字基础呢?我们认为该年龄段学生形象思维能力较强,将直观的“观察比较法”引入写字教学不失为良策。笔者试以本班学生为对象,进行了下述教学探索:  一、观察比较,感书写笔顺之规范  汉字是我们汉语文化的载体,其使用者书写的规范性需要得到保
期刊
随着美术课程改革的深入,我们需要转变陈旧的教学观念,以生为本,以课堂为阵地,以兴趣为抓手,创造性地开发拓展性美术课程。枫桥古镇历史悠久,文化资源丰富,诞生了元代的诗人兼画家王冕、元代的诗坛巨匠杨维桢、明代的绘画怪才陈洪绶这三位伟大的书画家,被誉为“三贤”,教师如何依托当地資源培养学生的美术创意实践能力?笔者思考后,决定带领学生一起尝试“三贤文化”视觉化的创意实践。我们以酒瓶、石墩、井盖、扇子、杯子
期刊
一、书法教育的现状  1、书法教育被普遍忽视  书法艺术是我国的传统艺术,我国的书法艺术给予周边国家极深远的影响。在周边国家普遍重视书法艺术的同时,我国的书法艺术却日渐凋零,很多义务教育学校甚至都不重视书法艺术的传承,很多学生写不出一笔工整的中文书法文字。分析当前的书法现状,当前书法教育的缺失与三个因素有关:  第一个因素,书法教育没有被纳入文化课程中。当前文化考试的评估中,虽然提出过学生书写的卷
期刊
审美情趣是学生核心素养培养的重要内容之一,其要求学生应具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向。而审美能力的培养也是美术核心素养的重要内容,本文结合小学美术五年级上册《中国传世名作》一课,从“化静为动、化虚为实、化物为情”三个方面来谈谈小学高段学生审美能力的培养。  激发学生的审美兴趣以及教会学生欣赏作品的方法是培养学生审美能力的重中之重,我们不难发现,小学生在美术欣赏
期刊
释文:  西涯翁在位日,书名震海内,篆书姑且勿论,行草亦清劲有笔,第微带邪气。彼時大夫书多作此形状,盖几日用不知矣。俨山翁精究八法,于瘦硬中露秀媚,亭亭独上,但尚未是当行耳。谓胜李,果然,谓出于李,或未然也。以青冰目之,恐陆未服。衡山翁书绝有古法,笔力甚苍劲,以不经意出之更妙。在日名绝重,卿相无不折节,下至妇人童子皆知之。今乃殁后四十年来,人遂或不购其书,此皆肉眼以目皮相耳。若于书学稍究心,见翁真
期刊
《语文课程标准》明确指出:小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中,写字教学的状况不容乐观。课堂是开展写字教学研究,提高写字教学效率的主阵地,教师每一节语文课做到三个结合,两个保证,一个落实。  三个结合:识字与写字相结合;写字和良好的写字习惯相结合;写字技巧的训练和审美教育、品性教育相结合。  两个保证:保证教师的指导有层次性,有针对性,有指导性;保证每节课不少于10分钟学生“读”
期刊
《美术课程标准》中明确提出:美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,培养人文精神。而美术从古至今用其独特的方式记录着历史,是一门凝聚着极重人文精神的艺术学科。通过对美术学科的学习,有助于学生对于文化的理解、传承并对文化的发展做出自己的贡献。家乡作为学生最为熟悉的环境,在教学过程中,带领学生去领略家乡的文化,能够使学生更加热爱自己的家乡。如何
期刊
奉化地处浙东,丰厚的历史底蕴、绝佳的地域特点和独特的人文环境造就了独特的文化特色, 奉化区美术教研团队在教研员邱积钏老师的带领下对奉化当地的本土化美术课程资源展开研究,把颇具特色的自然人文资源经过整合取舍纳入学校的美术教学中,既吮吸其所蕴含的审美成分和潜藏的文化价值,又能融合教材拓展教学,开发适合本土儿童学习发展的特色课程资源,从而进一步推进奉化区各中小学的美术教学改革。近年来教研团队立足视觉本位
期刊