【摘 要】
：
地理是高中阶段的重要科目,提升学生地理核心素养是高中地理教学的核心目标,也是当前大力发展素质教育的必然要求.提升学生对地理课程的兴趣,是开展核心素养培养的前提.增加
论文部分内容阅读
地理是高中阶段的重要科目,提升学生地理核心素养是高中地理教学的核心目标,也是当前大力发展素质教育的必然要求.提升学生对地理课程的兴趣,是开展核心素养培养的前提.增加课堂教学活力、丰富地理教学形式,提高学生学习主动性和教师的教学效率,是激活和推动核心素养培养的动力保障.促进学生积极思考、联系生活实际辅助教学以及强化实践应用能力,是学生地理核心素养稳步提升的“三把利器”.本文以教学策略为切入口,探讨培养和提升高中生地理核心素养的有效路径.
其他文献
数学知识的习得、解题技能的形成以及思维能力的培养都要依托多种形式的练习.因此准确领会习题的编排意图,重视习题资源的开发与利用,最大限度地发挥习题巩固新知的功能具有
在教改大背景下,深度学习愈发受到重视,本文主要从六方面入手,就如何关注数学思考,促进学生的深度学习这一课题进行探讨,以期深化对数学深度学习的认识,以切实可行的教学策略
本文从学生的主体角度入手,以实验课为切入点,培养学科学习骨干担任教学“小老师”,配合教师开展实验及实践教学,联系课堂内外,做到课内有序,课外补充,全面提升学生素质,促进
主题情境主要是指围绕教学主题创设相应的情境,通过情境指导学生理解主题知识的教学手段.本文通过对主题情境教学意义的分析,从问题式情境、多媒体情境、生活化情境和故事化
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
Conotoxins are the bioactive peptidic components of cone snail venoms;each of the 700 cone snails and ＞10,000 other venomous marine snails has 100-200 venom pept