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【文章摘要】
高职教育是我国高等教育的重要组成部分之一，高职学生的就业好坏对整个高等教育的发展有直接的影响。伴随着越来越多的高职学生进入社会，而企业需求却越来越有限，即将毕业的高职学生们深深地体会到了就业的艰辛。如何正确地引导高职生就业，提高高职学生就业的积极性，是当前亟需解决的问题。
【关键词】
就业；高职；积极性
高等职业技术教育是我国高等教育体系的重要组成部分，它为社会输送应用型、复合型人才，为社会和地方经济的发展作出了巨大贡献。但随着高等教育的迅速普及，人才市场的竞争越来越激烈，而高职学生由于学历层次、知识层次较低，就业岗位大多要从基层做起，这使得相当一部分高职毕业生对这种就业现状十分不满，这在很大程度上降低了高职生的就业积极性率，更严重的阻碍了他们的职业发展。高职院校毕业生作为我国劳动力资源中一个特殊群体，其对社会稳定有着十分重要的意义，只有高职学生合理就业才能有效的促进和谐社会的构建。广大高职学生能否充分就业牵扯到社会的方方面面，对社会进步产生着深远的影响，高职毕业生的就业问题日益突显， 成为社会和高职院校十分重视的问题。
1 高职学生就业现状
我国高职学生就业存在以下几个问题：
（1）高职院校培养的毕业生无法满足就业市场需求
随着我国社会的快速转型，人的市场也跟着发生了巨大变化。近年来，越来越多的企业出现了高职毕业生紧缺现象。这些紧缺的领域集中出现在在信息、工艺、数控、机械制造等高新技术产业领域，那些具有丰富的专业技术知识、较强的创新能力和熟练地操作技能的技术人才已然成为我国企业最紧缺的人才。高职毕业生的最大优势就是在拥有一定理论知识的同时具有出色的动手能力，可以成为生产一线的从事操作性极强的技术人才。但实际情况却是高职院校培养出的学生与无法满足市场需求，高职毕业生在就业上出现了就业难的现象。
（2）学生择业理念与自身定位的问题
受传统思想影响，高职学生就业仍然看重那些高收入、高福利以及良好的工作环境的工作，但对自身认识很不准确，眼高手低，拈轻怕重，适合自己自己不喜欢，自己喜欢的，企业不招你。而且也存在相当一部分高职学生把就业看得过重，无法看清当前就业形势，错误的定位自己，不断抱怨自己不能找到想去的单位，积极性很受影响。还有部分学生认为自己条件差，与本科生相比没有什么优势，这是其对职业认知的片面性，没有看清楚自身所具有的特色，没有真正看到市场需求。
（3）就业心理压力大
经过几年的学习，高职学生在知识和能力方面得到了明显提升，就业动机十分强烈，但就在其准备在工作岗位上大展身手的时候，残酷的就业竞争压力给学生带来了较大的心理负担，频繁的碰壁对自己的自信心产生了巨大影响。高职毕业生在面对就业的时候其复杂多变的心理因素阻碍了自身的就业与发展。
2 提高高职学生就业的积极性对策和方法
针对目前高职毕业生存在的问题，提高高职学生就业的积极性尤为重要。分析这些问题，其对策如下：
2.1高职院校要不断创新，不断优化培养模式
社会发展不仅需要高层次专业人才，也需要服务性的技能人才。因此，高职院校必须对人才培养模式足够重视。高职院校应该根据自己的办学特色，不断加强自身特色专业的建设，提升自己的办学优势。学校应该不断与用人单位加强交流与沟通，及时了解企业需求，发现就业市场需求的变化，根据就业市场需求，有目的的进行专业调整，增强专业的复合性，不断提高高职学生的综合能力，打造出自身的特色优势，以提高自身价值来应对社会就业市场的变化。根据就业需求，不断调整专业结构，根据企业需求不断完善教学环节和教学内容。在课程学习中突出综合能力培养，增大选修课程所占的比例，积极调动学生学习的自主性。不断增加实践教学环节，通过建设和完善等多的实践基地，实现理论教学与实践操作的有机结合。高职院校应不断改善师资队伍，在从高校引进人才的基础上，加大从企业、公司等多渠道引进师资人才的力度。鼓励教师积极参加业务培训，学习新知识、新技术，鼓励教学方法的创新与改革，不断提高师资队伍的整体素质。不断推动校企合作，从而做到产学结合，为学生提供更多的实践机会。高职院校也要同企业保持密切联系，及时了解企业需求的变化，为学生就业提供更多有用的信息。
2.2完善就业制度以保证就业
随着就业形势的不断变化，高职院校的就业制度也要不断更新，其中与社会发展不相适应的内容要及时变革，不断适应新的就业需要。在市场就业导向的教学理念下，高职院校在教育教学过程中要及时融入就业环节，不断为高职学生讲述就业事宜，从而实现教学内容与就业形势的充分对接。
2.3加强社会实践
高职学生综合能力培养是一个长期过程。学生们只有多参加各种形式的教学实践活动，只有这样才能不断提高自身的分析和解决问题的能力。在三年的学习生活中，高职学校应尽量创造更多的实践机会，多让学生参与实践活动，只有这样才能让学生更好地了解社会，以后的就业做好思想准备，为自己以后的就业打下坚实基础。高职院校还应及时为高职毕业生提供就业市场的各种供求信息，高职学生也要明确工作岗位的职责要求，正确认识个人就业能力的水平，在与企业的沟通中能够充分显示自身价值。
2.4学生自身水平的提高
在学校积极改进的同时，高职院校学生也要不断提高自身素质，积极参加职业培训。 通过在学校三年系统的学习，学生要做到能够通过学习提高自身素质，为以后能够顺利工作打下坚实基础。通过积极参加职业生涯培训，对自己学习重点和以后的工作方向有一个充分的了解，从而明确自己未来发展方向。高职学生也要积极参加学校组织的实践活动，加强与社会实践单位的信息交流，在提升自身实践能力的同时，对今后工作的方向加深认识，同时也可与企业有一个初步的了解，进而为今后的工作打下基础。校企合作，产学结合是高等职业教育的最大亮点，也是实现学校和企业双赢的有效途径。在这种模式下，学生积极参与，可以不断提高自己的实践技能，增强自身的岗位适应程度，从而使自己在今后的就业能够有更多的渠道。
3 结论
不断提高学生的综合竞争力和社会适应性，才能从根本上解决高职毕业生的就业难问题，从而提高高职学生就业的积极性。同时，进一步加强校企合作，充分利用产学结合的优势，从根本上解决高职毕业生就业难的问题，高职学生就业的积极性自然提高，高职教育良性发展目标才能早日实现。
【参考文献】
[1]宋绪猛.大学生就业难的原因及对策探析[J].岱宗学刊，2005（3）.
[2]陶书中.高职学生就业现状的理性审视[J].江苏高教， 2006（2）.
[3]吴薇.浅谈高职学生就业定位问题现状及对策[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2008，（15）：135，137.
[4]国家经济局.中国统计年鉴（2004）[Z].北京： 北京经济出版社， 2004.
[5]刘俊宏，韩永平，李英宣等.浅谈高职毕业生就业现状及对策[J].魅力中国，2013，（10）：179.
[6]谢祁， 林慧.高职高专学生职业倾向分析及开展就业指导的对策[J].就业指导， 2005（9）.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分之一，高职学生的就业好坏对整个高等教育的发展有直接的影响。伴随着越来越多的高职学生进入社会，而企业需求却越来越有限，即将毕业的高职学生们深深地体会到了就业的艰辛。如何正确地引导高职生就业，提高高职学生就业的积极性，是当前亟需解决的问题。
【关键词】
就业；高职；积极性
高等职业技术教育是我国高等教育体系的重要组成部分，它为社会输送应用型、复合型人才，为社会和地方经济的发展作出了巨大贡献。但随着高等教育的迅速普及，人才市场的竞争越来越激烈，而高职学生由于学历层次、知识层次较低，就业岗位大多要从基层做起，这使得相当一部分高职毕业生对这种就业现状十分不满，这在很大程度上降低了高职生的就业积极性率，更严重的阻碍了他们的职业发展。高职院校毕业生作为我国劳动力资源中一个特殊群体，其对社会稳定有着十分重要的意义，只有高职学生合理就业才能有效的促进和谐社会的构建。广大高职学生能否充分就业牵扯到社会的方方面面，对社会进步产生着深远的影响，高职毕业生的就业问题日益突显， 成为社会和高职院校十分重视的问题。
1 高职学生就业现状
我国高职学生就业存在以下几个问题：
（1）高职院校培养的毕业生无法满足就业市场需求
随着我国社会的快速转型，人的市场也跟着发生了巨大变化。近年来，越来越多的企业出现了高职毕业生紧缺现象。这些紧缺的领域集中出现在在信息、工艺、数控、机械制造等高新技术产业领域，那些具有丰富的专业技术知识、较强的创新能力和熟练地操作技能的技术人才已然成为我国企业最紧缺的人才。高职毕业生的最大优势就是在拥有一定理论知识的同时具有出色的动手能力，可以成为生产一线的从事操作性极强的技术人才。但实际情况却是高职院校培养出的学生与无法满足市场需求，高职毕业生在就业上出现了就业难的现象。
（2）学生择业理念与自身定位的问题
受传统思想影响，高职学生就业仍然看重那些高收入、高福利以及良好的工作环境的工作，但对自身认识很不准确，眼高手低，拈轻怕重，适合自己自己不喜欢，自己喜欢的，企业不招你。而且也存在相当一部分高职学生把就业看得过重，无法看清当前就业形势，错误的定位自己，不断抱怨自己不能找到想去的单位，积极性很受影响。还有部分学生认为自己条件差，与本科生相比没有什么优势，这是其对职业认知的片面性，没有看清楚自身所具有的特色，没有真正看到市场需求。
（3）就业心理压力大
经过几年的学习，高职学生在知识和能力方面得到了明显提升，就业动机十分强烈，但就在其准备在工作岗位上大展身手的时候，残酷的就业竞争压力给学生带来了较大的心理负担，频繁的碰壁对自己的自信心产生了巨大影响。高职毕业生在面对就业的时候其复杂多变的心理因素阻碍了自身的就业与发展。
2 提高高职学生就业的积极性对策和方法
针对目前高职毕业生存在的问题，提高高职学生就业的积极性尤为重要。分析这些问题，其对策如下：
2.1高职院校要不断创新，不断优化培养模式
社会发展不仅需要高层次专业人才，也需要服务性的技能人才。因此，高职院校必须对人才培养模式足够重视。高职院校应该根据自己的办学特色，不断加强自身特色专业的建设，提升自己的办学优势。学校应该不断与用人单位加强交流与沟通，及时了解企业需求，发现就业市场需求的变化，根据就业市场需求，有目的的进行专业调整，增强专业的复合性，不断提高高职学生的综合能力，打造出自身的特色优势，以提高自身价值来应对社会就业市场的变化。根据就业需求，不断调整专业结构，根据企业需求不断完善教学环节和教学内容。在课程学习中突出综合能力培养，增大选修课程所占的比例，积极调动学生学习的自主性。不断增加实践教学环节，通过建设和完善等多的实践基地，实现理论教学与实践操作的有机结合。高职院校应不断改善师资队伍，在从高校引进人才的基础上，加大从企业、公司等多渠道引进师资人才的力度。鼓励教师积极参加业务培训，学习新知识、新技术，鼓励教学方法的创新与改革，不断提高师资队伍的整体素质。不断推动校企合作，从而做到产学结合，为学生提供更多的实践机会。高职院校也要同企业保持密切联系，及时了解企业需求的变化，为学生就业提供更多有用的信息。
2.2完善就业制度以保证就业
随着就业形势的不断变化，高职院校的就业制度也要不断更新，其中与社会发展不相适应的内容要及时变革，不断适应新的就业需要。在市场就业导向的教学理念下，高职院校在教育教学过程中要及时融入就业环节，不断为高职学生讲述就业事宜，从而实现教学内容与就业形势的充分对接。
2.3加强社会实践
高职学生综合能力培养是一个长期过程。学生们只有多参加各种形式的教学实践活动，只有这样才能不断提高自身的分析和解决问题的能力。在三年的学习生活中，高职学校应尽量创造更多的实践机会，多让学生参与实践活动，只有这样才能让学生更好地了解社会，以后的就业做好思想准备，为自己以后的就业打下坚实基础。高职院校还应及时为高职毕业生提供就业市场的各种供求信息，高职学生也要明确工作岗位的职责要求，正确认识个人就业能力的水平，在与企业的沟通中能够充分显示自身价值。
2.4学生自身水平的提高
在学校积极改进的同时，高职院校学生也要不断提高自身素质，积极参加职业培训。 通过在学校三年系统的学习，学生要做到能够通过学习提高自身素质，为以后能够顺利工作打下坚实基础。通过积极参加职业生涯培训，对自己学习重点和以后的工作方向有一个充分的了解，从而明确自己未来发展方向。高职学生也要积极参加学校组织的实践活动，加强与社会实践单位的信息交流，在提升自身实践能力的同时，对今后工作的方向加深认识，同时也可与企业有一个初步的了解，进而为今后的工作打下基础。校企合作，产学结合是高等职业教育的最大亮点，也是实现学校和企业双赢的有效途径。在这种模式下，学生积极参与，可以不断提高自己的实践技能，增强自身的岗位适应程度，从而使自己在今后的就业能够有更多的渠道。
3 结论
不断提高学生的综合竞争力和社会适应性，才能从根本上解决高职毕业生的就业难问题，从而提高高职学生就业的积极性。同时，进一步加强校企合作，充分利用产学结合的优势，从根本上解决高职毕业生就业难的问题，高职学生就业的积极性自然提高，高职教育良性发展目标才能早日实现。
【参考文献】
[1]宋绪猛.大学生就业难的原因及对策探析[J].岱宗学刊，2005（3）.
[2]陶书中.高职学生就业现状的理性审视[J].江苏高教， 2006（2）.
[3]吴薇.浅谈高职学生就业定位问题现状及对策[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2008，（15）：135，137.
[4]国家经济局.中国统计年鉴（2004）[Z].北京： 北京经济出版社， 2004.
[5]刘俊宏，韩永平，李英宣等.浅谈高职毕业生就业现状及对策[J].魅力中国，2013，（10）：179.
[6]谢祁， 林慧.高职高专学生职业倾向分析及开展就业指导的对策[J].就业指导， 2005（9）.