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在当前的信息化大潮下，作为一方围绕学生成人、成才的人本教育课堂，历史课堂不应该仅仅是经验与知识的传递，或者是对文化知识的掌握及对条条框框教育制度的依存，它应该加强学生适应社会能力的培养，培养学生如何在汗牛充栋的社会资源库中，敏锐的找到有利于自己发展的信息来为自己所用，来服务于自己的人生。而在历史课堂上培养学生这一能力也正是我们“三维目标”中，能力培养要求的一部分。作为一名基层历史教师，笔者对学生获取和解读历史信息方面进行了培养尝试与实践思考。