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摘 要：以小学生为对象开展教育工作的时候，除了要注重基本学科教育教学外，还要以学生特征为立足点开展德育，从而以此课程为依托帮助小学生建立起待人接物的良好行为习惯，并树立其正确的思想观念。主要就小学班主任有效开展德育工作进行探究，以期能给相关教育工作者提供一定的参考。
关键词：小学班主任;德育工作;探究
小学生所处阶段较为特殊，无论是心理还是生理方面都还不成熟，开展德育工作，对其身心健康和未来成长都具有重要意义，同时，也是帮助小学生明辨是非、养成良好生活與学习习惯的有力措施。而反观小学班主任可以得知，小学班主任处于小学阶段的关键和核心地位，需要以实际作为出发点和切入点，开展切实可行的德育措施，以此推动小学生的健康成长。
一、注重良好德育环境的创设
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，德育环境的创设是值得重视的一个环节。这是因为，小学生心理、生理方面还不成熟，爱模仿是天性所在，可以说，周围环境都会对小学生的行为习惯产生极大的影响。如果小学生所处环境氛围良好且积极向上，那么其行为等也会逐步向规范化、积极方向所发展。所以小学班主任在实施德育工作时，首先就要以严明的纪律为基础，以此来对小学生的行为进行约束，帮助小学生建立起心理底线;其次，要充分了解小学生的自身性格特征和家庭环境，并加大与其的沟通与了解，以此形成良好的师生关系，这也是小学生能够及时向班主任表达自身想法的前提[1]。
近年来，在科技快速发展与进步的背景下，小学生获得知识的路径也逐渐丰富起来，网络成为其的主要渠道。然而，网络信息资源质量参差不齐，且正确性无法得到有效的保障，很容易对没有判断能力的小学生造成误导，进而在班级内滋长了一些不良风气。在此背景下，小学班主任要向学生讲述网络安全的相关知识，教会其辨别知识好坏的具体方法。同时，班主任还要定期与班内学生进行沟通和谈话，要及时发现小学生存在的不良情绪，并对其进行合理的疏导。值得一提的是，小学班主任在与小学生谈话时，要放下架子和教师的身份，而是要以倾听者的身份耐心听取学生的看法和想法。学生表达完后，教师就要根据学生存在的问题予以解答与帮助，并引导其思维朝正确方向发展，从而逐步建立起正确的道德观，使德育富有实效性。
二、充分发挥德育榜样的作用以此激励学生
榜样的力量是无穷的。小学生所处阶段较为特殊，且模仿能力较强，小学班主任在开展德育工作时可以对小学生这一特征予以充分利用，在班级内树立德育方面的榜样，以此来激励学生。由于小学生对教师始终具有较强的敬畏感，而且在教师树立榜样的过程中也会对其形成一定的激励作用，所以后续学习与生活中会根据榜样进行模仿，这也可以有效提升德育效果。具体来讲，班主任在开展日常教育教学过程中，要善于发现小学生具有的良好习惯和优良品德，并在班内对其进行表扬，或者还可以选择班干部的形式，使这些品德良好的学生担任干部，从而充分发挥其榜样和带头作用[2]。在班干部的影响下，其他学生也会积极对自身行为予以纠正，并以主动模仿的方式来学习日常待人接物的习惯等。这样依托榜样的作用，可以帮助全班小学生养成良好的习惯和品德，这对优良班风和学风的形成也具有重要的促进作用。除此之外，学生在榜样影响下其行为和品德变化也需要引起班主任的注意，对于一些各方面都有明显改善的学生来讲，可以通过奖励小红花等形式对其进行表扬与激励，这样既可以使小学生感受到班主任对自己的重视，又可以以积极的心态面对后续的学习，并始终以严格要求和标准来规范自身行为。此种教育手段的应用，激发了小学生改善自身行为习惯的主动性和积极性，而且在改善过程中也会潜移默化渗透德育。
三、加大对德育方法的探索
小学班主任还要不断丰富自身知识储备，以终身学习理念武装自身思想，开展主动地学习活动，学习当下先进的小学生德育方法和手段，始终站在小学德育的前沿。同时，班主任开展德育工作过程中还要注重“情”的有效运用，置身于小学生的角度来思考问题，了解小学生的心理状态，并借助有效的措施使小学生存在的心理压力得到缓解，并注重德育资源的有效渗透，这样既可以使小学生接受到德育知识，又能保证其健康成长[3]。
客观来讲，小学班主任德育工作是一项较为复杂且烦琐的工作，但是其也非常充实，是小学生能够始终朝着正确方向发展，推动其健康成长的有力措施。因此，小学班主任要加大对德育工作的重视力度，以创设良好的德育环境、充分发挥德育榜样的作用以及加大对德育方法探索等方面为切入点来实施德育，从而保证其有效性。
参考文献：
[1]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）：33，37.
[2]张英敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育实践与研究（A），2018（Z1）：101-102.
[3]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（5）：83-84.
作者简介：李小燕（1978.01—），女，汉，甘肃定西人，兰州新区实验小学教师大学本科（市级骨干），中教一级教师，研究方向：汉语言文学专业。
编辑 高 琼
关键词：小学班主任;德育工作;探究
小学生所处阶段较为特殊，无论是心理还是生理方面都还不成熟，开展德育工作，对其身心健康和未来成长都具有重要意义，同时，也是帮助小学生明辨是非、养成良好生活與学习习惯的有力措施。而反观小学班主任可以得知，小学班主任处于小学阶段的关键和核心地位，需要以实际作为出发点和切入点，开展切实可行的德育措施，以此推动小学生的健康成长。
一、注重良好德育环境的创设
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，德育环境的创设是值得重视的一个环节。这是因为，小学生心理、生理方面还不成熟，爱模仿是天性所在，可以说，周围环境都会对小学生的行为习惯产生极大的影响。如果小学生所处环境氛围良好且积极向上，那么其行为等也会逐步向规范化、积极方向所发展。所以小学班主任在实施德育工作时，首先就要以严明的纪律为基础，以此来对小学生的行为进行约束，帮助小学生建立起心理底线;其次，要充分了解小学生的自身性格特征和家庭环境，并加大与其的沟通与了解，以此形成良好的师生关系，这也是小学生能够及时向班主任表达自身想法的前提[1]。
近年来，在科技快速发展与进步的背景下，小学生获得知识的路径也逐渐丰富起来，网络成为其的主要渠道。然而，网络信息资源质量参差不齐，且正确性无法得到有效的保障，很容易对没有判断能力的小学生造成误导，进而在班级内滋长了一些不良风气。在此背景下，小学班主任要向学生讲述网络安全的相关知识，教会其辨别知识好坏的具体方法。同时，班主任还要定期与班内学生进行沟通和谈话，要及时发现小学生存在的不良情绪，并对其进行合理的疏导。值得一提的是，小学班主任在与小学生谈话时，要放下架子和教师的身份，而是要以倾听者的身份耐心听取学生的看法和想法。学生表达完后，教师就要根据学生存在的问题予以解答与帮助，并引导其思维朝正确方向发展，从而逐步建立起正确的道德观，使德育富有实效性。
二、充分发挥德育榜样的作用以此激励学生
榜样的力量是无穷的。小学生所处阶段较为特殊，且模仿能力较强，小学班主任在开展德育工作时可以对小学生这一特征予以充分利用，在班级内树立德育方面的榜样，以此来激励学生。由于小学生对教师始终具有较强的敬畏感，而且在教师树立榜样的过程中也会对其形成一定的激励作用，所以后续学习与生活中会根据榜样进行模仿，这也可以有效提升德育效果。具体来讲，班主任在开展日常教育教学过程中，要善于发现小学生具有的良好习惯和优良品德，并在班内对其进行表扬，或者还可以选择班干部的形式，使这些品德良好的学生担任干部，从而充分发挥其榜样和带头作用[2]。在班干部的影响下，其他学生也会积极对自身行为予以纠正，并以主动模仿的方式来学习日常待人接物的习惯等。这样依托榜样的作用，可以帮助全班小学生养成良好的习惯和品德，这对优良班风和学风的形成也具有重要的促进作用。除此之外，学生在榜样影响下其行为和品德变化也需要引起班主任的注意，对于一些各方面都有明显改善的学生来讲，可以通过奖励小红花等形式对其进行表扬与激励，这样既可以使小学生感受到班主任对自己的重视，又可以以积极的心态面对后续的学习，并始终以严格要求和标准来规范自身行为。此种教育手段的应用，激发了小学生改善自身行为习惯的主动性和积极性，而且在改善过程中也会潜移默化渗透德育。
三、加大对德育方法的探索
小学班主任还要不断丰富自身知识储备，以终身学习理念武装自身思想，开展主动地学习活动，学习当下先进的小学生德育方法和手段，始终站在小学德育的前沿。同时，班主任开展德育工作过程中还要注重“情”的有效运用，置身于小学生的角度来思考问题，了解小学生的心理状态，并借助有效的措施使小学生存在的心理压力得到缓解，并注重德育资源的有效渗透，这样既可以使小学生接受到德育知识，又能保证其健康成长[3]。
客观来讲，小学班主任德育工作是一项较为复杂且烦琐的工作，但是其也非常充实，是小学生能够始终朝着正确方向发展，推动其健康成长的有力措施。因此，小学班主任要加大对德育工作的重视力度，以创设良好的德育环境、充分发挥德育榜样的作用以及加大对德育方法探索等方面为切入点来实施德育，从而保证其有效性。
参考文献：
[1]张显燕，王振海.提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].中国校外教育，2018（35）：33，37.
[2]张英敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育实践与研究（A），2018（Z1）：101-102.
[3]沈丽荣，岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师，2019（5）：83-84.
作者简介：李小燕（1978.01—），女，汉，甘肃定西人，兰州新区实验小学教师大学本科（市级骨干），中教一级教师，研究方向：汉语言文学专业。
编辑 高 琼