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摘要：英语作为整个教育阶段的重要学科之一，受到教师与学生的广泛关注。教师在教学中需要适当运用教学方法，提高学生在英语课堂的积极性，进一步展开学生思维能力培养工作。在具体教学活动中，教师需要转变教学观念，适当运用全新教学方法，提高学生对英语知识的运用能力。培养学生思维能力不仅需要教师与学生之间相互配合，还需要教师与家长共同为学生制定学习计划，将英语教学渗透到学生日常生活中，进而提高学生对英语知识的运用程度，有利于学生思维能力的培养。
关键词：小学英语；思维能力；培养策略
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0108-01
英语教学内容是我国小学教学内容的一部分，教师在展开英语教学时，需要注重学生英语思维能力的培养工作。教师在教学中需要将学生作为主要研究对象，适当改变教学方式。提高学生对教师的好感程度，进一步提升教师在学生心目中的形象。拉近师生之间的距离有助于英语教师更好展开教学活动，教师在英语教学中适当创设教学情景，注重学生对英语知识的运用程度，提高学生在日常生活中使用英语的概率，进而培养学生思维能力。
一、展开小学英语教学的意义
小学生年龄尚小，教师在教学中进行英语教学能够提高学生语言表达能力，赋予学生第二种与人沟通的语言。小学生还处于学习的初级阶段，教师对学生进行英语教学，能够勾起学生对英语的好奇度。在小学教学中教师运用相应的教学方法展开英语教学，能够提高学生在英语课堂的学习效果，提升学生对英语课堂的积极性。教师在英语教学中能够加强与学生的沟通工作，提高学生与教师沟通效率，教师在教学过程中将学生作为教学主体，提高学生的学习效率。
二、小学英语教学存在问题
1.教学观念守旧
英语教师在教学过程中需要适当转变教学观念，传统英语教学中，教师采用单一教学方法，过于注重学生对英语词汇的记忆程度，忽视学生对英语知识的掌握能力，不注重学生能力的培养。在传统教学中教师在教学过程中一直采用灌输式教学方式，过于注重教学形式，忽视教学内容的教授。
2.学生课堂兴趣不浓厚
学生在英语课堂上对英语学习过程缺少兴趣，在英语学习课堂上，学生在学习过程中没有对英语知识的学习产生浓厚兴趣。教师在教学过程中缺少对学生的引导，在具体学习活动中，教师与学生缺少沟通交流过程，学生对英语课堂缺少融入性，为了进一步提升我国小学生英语课堂学习质量，学生需要适当提高自己岁英语课堂的兴趣，进而提升学生在英语课堂的积极性。
三、基于核心素养下小学英语思维能力的培养
1.转变教学观念
为了进一步提升学生课堂学习体验，丰富学生英语课堂，教师需要适当改变教学观念，提高学生对英语知识学习过程的积极性。教师需要适当改变传统教学模型，适当将传统教学观念与现代教学观念进行适当的结合，提高学生在英语课堂的学习效果。在教学中教师将传统教学方式与现代教学方法进行有效结合需要教师提高自身教学能力，根据实际教学经验展开英语教学活动，在教学中注重现代多媒体教学设备的合理运用。
2.创设生动的英语教学情境
英语教学离不开特定的情境，学生只有置身在生动有趣的教学情境之中，才能真正有所思、有所悟，最后也会形成积极主动学习的习惯。小学英语教材的内容与实际生活贴近，形式更加新颖，出现了很多色彩艳丽、生动形象的图片，以及充满趣味性的英语小故事，对情境的设置越来越重视。这在某种程度上说明，创设教学情境，对小学生英语思维能力的培养有很大的帮助。
3.利用游戏展开教学
小学生年龄尚小，教师在教学中适当运用游戏教学法展开教学，比如在译林版小学英语四年级课本《Ilikedogs》教学中，教师需要适当将教学过程与教学内容进行结合，在《Ilikedogs》这篇课文中涉及到很多单词，为了加深学生对本节课文单词的印象，教师需要适当运用游戏法展开教学。教师将同学们分为几个小组，让组内同学分别描述单词所代表的含义，通过组内同学对英語单词的描述，组内其他同学分别猜测该同学到底在描述哪一个单词，最后小组之间互相评比，教师作为评委根据猜对的人数多少进行评判，猜对人数最多的小组取得胜利，胜利的小组会得到教师的奖励。
4.培养学生日常学英语的习惯
为了进一步提升学生思维能力，教师需要适当培养学生用英语与人沟通的能力，提高学生在日常生活中运用英语的概率。小学英语课堂授课时间有限，教师需要与家长进行适当沟通，提高家长在英语教学中的作用。教师与家长共同制定学生英语学习计划，在日常生活中严格要求学生使用英语与人进行沟通，在日常生活中，家长及时督促学生每天早上朗读英语，养成晨读的好习惯，在晨读环节中，家长需要扮演教师的角色，家长将每日学生晨读情况及时反馈给教师，教师为学生进行适当的指导，提高学生晨读效率，进一步提高学生对英语知识的运用能力。
结语：综上所述，在英语教学中需要不断提升自身教学实力，提高学生在英语课堂的参与程度，教师在教学中需要将学生作为课堂主导者，提高学生在英语课堂中的参与程度。展开英语教学活动还需要教师不断提升自己的教学实力，根据实际教学内容展开教学，进一步缩短教师与学生之间的距离，提高学生对教师的信任感，进而实现培养学生逻辑思维能力的教学目标。
参考文献：
浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法[N].杜晓丽.发展导报.2017-02-24（031）
关键词：小学英语；思维能力；培养策略
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0108-01
英语教学内容是我国小学教学内容的一部分，教师在展开英语教学时，需要注重学生英语思维能力的培养工作。教师在教学中需要将学生作为主要研究对象，适当改变教学方式。提高学生对教师的好感程度，进一步提升教师在学生心目中的形象。拉近师生之间的距离有助于英语教师更好展开教学活动，教师在英语教学中适当创设教学情景，注重学生对英语知识的运用程度，提高学生在日常生活中使用英语的概率，进而培养学生思维能力。
一、展开小学英语教学的意义
小学生年龄尚小，教师在教学中进行英语教学能够提高学生语言表达能力，赋予学生第二种与人沟通的语言。小学生还处于学习的初级阶段，教师对学生进行英语教学，能够勾起学生对英语的好奇度。在小学教学中教师运用相应的教学方法展开英语教学，能够提高学生在英语课堂的学习效果，提升学生对英语课堂的积极性。教师在英语教学中能够加强与学生的沟通工作，提高学生与教师沟通效率，教师在教学过程中将学生作为教学主体，提高学生的学习效率。
二、小学英语教学存在问题
1.教学观念守旧
英语教师在教学过程中需要适当转变教学观念，传统英语教学中，教师采用单一教学方法，过于注重学生对英语词汇的记忆程度，忽视学生对英语知识的掌握能力，不注重学生能力的培养。在传统教学中教师在教学过程中一直采用灌输式教学方式，过于注重教学形式，忽视教学内容的教授。
2.学生课堂兴趣不浓厚
学生在英语课堂上对英语学习过程缺少兴趣，在英语学习课堂上，学生在学习过程中没有对英语知识的学习产生浓厚兴趣。教师在教学过程中缺少对学生的引导，在具体学习活动中，教师与学生缺少沟通交流过程，学生对英语课堂缺少融入性，为了进一步提升我国小学生英语课堂学习质量，学生需要适当提高自己岁英语课堂的兴趣，进而提升学生在英语课堂的积极性。
三、基于核心素养下小学英语思维能力的培养
1.转变教学观念
为了进一步提升学生课堂学习体验，丰富学生英语课堂，教师需要适当改变教学观念，提高学生对英语知识学习过程的积极性。教师需要适当改变传统教学模型，适当将传统教学观念与现代教学观念进行适当的结合，提高学生在英语课堂的学习效果。在教学中教师将传统教学方式与现代教学方法进行有效结合需要教师提高自身教学能力，根据实际教学经验展开英语教学活动，在教学中注重现代多媒体教学设备的合理运用。
2.创设生动的英语教学情境
英语教学离不开特定的情境，学生只有置身在生动有趣的教学情境之中，才能真正有所思、有所悟，最后也会形成积极主动学习的习惯。小学英语教材的内容与实际生活贴近，形式更加新颖，出现了很多色彩艳丽、生动形象的图片，以及充满趣味性的英语小故事，对情境的设置越来越重视。这在某种程度上说明，创设教学情境，对小学生英语思维能力的培养有很大的帮助。
3.利用游戏展开教学
小学生年龄尚小，教师在教学中适当运用游戏教学法展开教学，比如在译林版小学英语四年级课本《Ilikedogs》教学中，教师需要适当将教学过程与教学内容进行结合，在《Ilikedogs》这篇课文中涉及到很多单词，为了加深学生对本节课文单词的印象，教师需要适当运用游戏法展开教学。教师将同学们分为几个小组，让组内同学分别描述单词所代表的含义，通过组内同学对英語单词的描述，组内其他同学分别猜测该同学到底在描述哪一个单词，最后小组之间互相评比，教师作为评委根据猜对的人数多少进行评判，猜对人数最多的小组取得胜利，胜利的小组会得到教师的奖励。
4.培养学生日常学英语的习惯
为了进一步提升学生思维能力，教师需要适当培养学生用英语与人沟通的能力，提高学生在日常生活中运用英语的概率。小学英语课堂授课时间有限，教师需要与家长进行适当沟通，提高家长在英语教学中的作用。教师与家长共同制定学生英语学习计划，在日常生活中严格要求学生使用英语与人进行沟通，在日常生活中，家长及时督促学生每天早上朗读英语，养成晨读的好习惯，在晨读环节中，家长需要扮演教师的角色，家长将每日学生晨读情况及时反馈给教师，教师为学生进行适当的指导，提高学生晨读效率，进一步提高学生对英语知识的运用能力。
结语：综上所述，在英语教学中需要不断提升自身教学实力，提高学生在英语课堂的参与程度，教师在教学中需要将学生作为课堂主导者，提高学生在英语课堂中的参与程度。展开英语教学活动还需要教师不断提升自己的教学实力，根据实际教学内容展开教学，进一步缩短教师与学生之间的距离，提高学生对教师的信任感，进而实现培养学生逻辑思维能力的教学目标。
参考文献：
浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法[N].杜晓丽.发展导报.2017-02-24（031）