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【摘 要】在新课程改革下，教育部门对小学语文阅读的教学方式和教学目标有所改变。小学语文阅读更加倾向于小学生们自主性阅读能力的培养，学生自身的主观能動性应当从小学阶段就开始给他们进行指导。小学阶段是成长教育的关键时期，语文阅读是引导他们认识世界和塑造人格精神的关键。因此，学校应当在新课改的背景下，以核心素养为基础，采取有效的教学措施，培养学生们的自主阅读能力。学生们只有自身对语文阅读有兴趣，才能够提升他们的阅读能力。本文在阅读与悦读的基础上，对小学语文自主性阅读能力的培养策略进行研究。
【关键词】阅读与悦读；小学语文；自主阅读；能力培养
引言
小学阶段的阅读能力培养，对小学生们的成长来说十分关键。小学时期，小学生们正处于一个接触新事物和学习各种新知识的阶段，他们在这个时期接触到的知识内容，会对他们以后造成很大的影响。而且，在新课程改革下，教学目标旨在培养学生们的自主学习和创新能力。语文阅读对小学生们语言能力和自我表达能力的培养很重要，但有些学生对语文阅读始终提不起兴趣，这样会影响他们对语言的应用。因此，必须要采取科学合理的有效措施来引导学生们，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
一、丰富课程内容，激发学生阅读兴趣
想要促进小学生语文自主性阅读能力的培养，最重要的就是先激发学生们的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的基础之上，学生们才有想要做好一件事情的决心，才会把更多的心思和时间花费在这件事情上。小学阶段的学生们对很多新鲜事物都比较好奇，老师们如果一味地采用传统的教学方式，给学生们进行语文教学，他们会逐渐失去兴趣，因而就会导致阅读兴趣下降。而小学生们的自主性比较差，他们几乎很少有人有想要去做一件事情的意识。因此，老师应当在进行教学的时候，从课堂开始，结合小学生们自身的特点，丰富课程教学内容，引起学生们的注意，从而激发小学生们的阅读兴趣。
比如，在部编版小学语文教材中，学习《动物王国开大会》这篇课文的时候，如果老师只是一味地自己去讲解，那很难激发学生们对课文的阅读兴趣。老师可以根据文章的内容来采取更加有效的教学方式，这篇课文就可以让学生们来模拟动物王国开会，可以把学生们分成几个小组，让小组之间分别扮演不同的角色，分别进行动物王国开会的模拟实践，最后再看哪个小组的表现最好。在这个过程中，学生们的积极参与，会让他们在模拟动物的同时，加深学生们对课文的记忆。这种有意思的活动可以有效地活跃课堂的氛围，让学生们对语文课堂产生兴趣，在模拟的过程中，他们会对课文产生喜爱，从而就能够促进学生们对语文阅读兴趣的培养。这种教学方式，还能够加深师生之间的交流，促进师生之间的感情。
二、引导鼓励学生，加强课内外阅读
阅读能力和小学生们的语文写作水平，以及他们对语言文字的理解能力都息息相关，阅读能力还能够帮助学生们提高自身的学习成绩。但是学生阅读能力的培养，不能够只局限于课堂当中。语文课本中的很多内容，虽然是结合小学生们的特点进行选择的，但肯定有些小学生对语文教材中的知识不够喜欢，而且教材的内容毕竟对学生们的认识有所限制。因此，老师应当引导并且鼓励学生们，加强语文课程内外的阅读，不可以只局限于课本中的课文阅读。课外阅读扩展内容更加丰富，不仅能够开阔学生们的眼界，还可以让他们找到自己喜欢阅读的内容，对培养学生自身的阅读能力和兴趣，也有着非常大的促进作用。老师应该引导学生们去阅读一些比较适合他们年纪的书籍，如一些连环画、趣味故事、绘本等，学生们都可以多阅读。在进行课外阅读的同时，也是学生们自我学习的一种方式。
比如说，在学习《大禹治水》这篇课文的时候，文中只是根据小学生的理解能力，简要地讲述了大禹治水的过程，学生们也只是知道而已，并没有深入地了解和掌握。然而，如果有些学生在课外阅读中，刚好看到了大禹治水的一些历史背景，和故事发生的原因等，那么他在学习这篇课文的时候，就会有很深刻的理解。由此可见，课外阅读对学生们语文阅读兴趣和阅读理解能力的培养非常重要。
三、结合信息技术，扩大学生阅读面
在现代科学技术的发展下，很多小学生已经对各种电子产品应用自如了。这个网络时代里，阅读越来越方便，学生们会从智能手机和电脑中获取大量的阅读信息。但是这些信息的阅读类型有好有坏。老师可以有效地结合信息技术，扩大学生们的阅读面，引导他们正确地去辨别一些信息的真实性和好坏。网络平台可以促进学生们之间的交流，加强师生之间的感情。那么，老师可以建立班级的公众号，可以把一些优秀的文章放在公众号上。还可以把学生们写的一些好的作文放在公众号上，这样可以促进学生们之间互相学习。同时也能够让学生们即便是在课余时间回家之后，也能够不时地接触一些阅读素材，这对他们养成阅读习惯有着非常积极的帮助。更加能够激发学生们对阅读和写作的喜爱，这也是对学生们的一种鼓励方式。
四、结束语
语文阅读能力的培养，从小学阶段就开始让学生们养成这种阅读习惯，对他们人生道路非常有意义。阅读能够扩展学生们的知识面，让他们对世界上的很多事物都有更加正确的认识，还能够使他们形成正确的价值观念。因此，小学老师要根据学生们自身特点的不同，以及时代和科技的变化需求，采用合理有效的教学方式，引导学生们进行语文阅读，培养他们对阅读的兴趣，从而促进小学生语文自主性阅读能力的提升。
【参考文献】
[1]刘敬云.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].教育现代化，2017.1001-78-96
[2]卢颖.关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究[J].中国校外教育，2016.1015-102-103.S1：6
【关键词】阅读与悦读；小学语文；自主阅读；能力培养
引言
小学阶段的阅读能力培养，对小学生们的成长来说十分关键。小学时期，小学生们正处于一个接触新事物和学习各种新知识的阶段，他们在这个时期接触到的知识内容，会对他们以后造成很大的影响。而且，在新课程改革下，教学目标旨在培养学生们的自主学习和创新能力。语文阅读对小学生们语言能力和自我表达能力的培养很重要，但有些学生对语文阅读始终提不起兴趣，这样会影响他们对语言的应用。因此，必须要采取科学合理的有效措施来引导学生们，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
一、丰富课程内容，激发学生阅读兴趣
想要促进小学生语文自主性阅读能力的培养，最重要的就是先激发学生们的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的基础之上，学生们才有想要做好一件事情的决心，才会把更多的心思和时间花费在这件事情上。小学阶段的学生们对很多新鲜事物都比较好奇，老师们如果一味地采用传统的教学方式，给学生们进行语文教学，他们会逐渐失去兴趣，因而就会导致阅读兴趣下降。而小学生们的自主性比较差，他们几乎很少有人有想要去做一件事情的意识。因此，老师应当在进行教学的时候，从课堂开始，结合小学生们自身的特点，丰富课程教学内容，引起学生们的注意，从而激发小学生们的阅读兴趣。
比如，在部编版小学语文教材中，学习《动物王国开大会》这篇课文的时候，如果老师只是一味地自己去讲解，那很难激发学生们对课文的阅读兴趣。老师可以根据文章的内容来采取更加有效的教学方式，这篇课文就可以让学生们来模拟动物王国开会，可以把学生们分成几个小组，让小组之间分别扮演不同的角色，分别进行动物王国开会的模拟实践，最后再看哪个小组的表现最好。在这个过程中，学生们的积极参与，会让他们在模拟动物的同时，加深学生们对课文的记忆。这种有意思的活动可以有效地活跃课堂的氛围，让学生们对语文课堂产生兴趣，在模拟的过程中，他们会对课文产生喜爱，从而就能够促进学生们对语文阅读兴趣的培养。这种教学方式，还能够加深师生之间的交流，促进师生之间的感情。
二、引导鼓励学生，加强课内外阅读
阅读能力和小学生们的语文写作水平，以及他们对语言文字的理解能力都息息相关，阅读能力还能够帮助学生们提高自身的学习成绩。但是学生阅读能力的培养，不能够只局限于课堂当中。语文课本中的很多内容，虽然是结合小学生们的特点进行选择的，但肯定有些小学生对语文教材中的知识不够喜欢，而且教材的内容毕竟对学生们的认识有所限制。因此，老师应当引导并且鼓励学生们，加强语文课程内外的阅读，不可以只局限于课本中的课文阅读。课外阅读扩展内容更加丰富，不仅能够开阔学生们的眼界，还可以让他们找到自己喜欢阅读的内容，对培养学生自身的阅读能力和兴趣，也有着非常大的促进作用。老师应该引导学生们去阅读一些比较适合他们年纪的书籍，如一些连环画、趣味故事、绘本等，学生们都可以多阅读。在进行课外阅读的同时，也是学生们自我学习的一种方式。
比如说，在学习《大禹治水》这篇课文的时候，文中只是根据小学生的理解能力，简要地讲述了大禹治水的过程，学生们也只是知道而已，并没有深入地了解和掌握。然而，如果有些学生在课外阅读中，刚好看到了大禹治水的一些历史背景，和故事发生的原因等，那么他在学习这篇课文的时候，就会有很深刻的理解。由此可见，课外阅读对学生们语文阅读兴趣和阅读理解能力的培养非常重要。
三、结合信息技术，扩大学生阅读面
在现代科学技术的发展下，很多小学生已经对各种电子产品应用自如了。这个网络时代里，阅读越来越方便，学生们会从智能手机和电脑中获取大量的阅读信息。但是这些信息的阅读类型有好有坏。老师可以有效地结合信息技术，扩大学生们的阅读面，引导他们正确地去辨别一些信息的真实性和好坏。网络平台可以促进学生们之间的交流，加强师生之间的感情。那么，老师可以建立班级的公众号，可以把一些优秀的文章放在公众号上。还可以把学生们写的一些好的作文放在公众号上，这样可以促进学生们之间互相学习。同时也能够让学生们即便是在课余时间回家之后，也能够不时地接触一些阅读素材，这对他们养成阅读习惯有着非常积极的帮助。更加能够激发学生们对阅读和写作的喜爱，这也是对学生们的一种鼓励方式。
四、结束语
语文阅读能力的培养，从小学阶段就开始让学生们养成这种阅读习惯，对他们人生道路非常有意义。阅读能够扩展学生们的知识面，让他们对世界上的很多事物都有更加正确的认识，还能够使他们形成正确的价值观念。因此，小学老师要根据学生们自身特点的不同，以及时代和科技的变化需求，采用合理有效的教学方式，引导学生们进行语文阅读，培养他们对阅读的兴趣，从而促进小学生语文自主性阅读能力的提升。
【参考文献】
[1]刘敬云.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].教育现代化，2017.1001-78-96
[2]卢颖.关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究[J].中国校外教育，2016.1015-102-103.S1：6