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【摘要】听、说、读、写是英语教学的主要内容，其中听力占据主要的地位，是学习英语的基础。英语听力教学一直是高中英语教师教学的重点，多媒体教学简便，很大程度上可以使英语教学更加高效便捷。本文旨在研究多媒体在高中英语听力教学中的现状，并且根据现状出现的一些教学问题，提出建设性的建议。
【关键词】多媒体的应用;高中英语听力;高中教学分析
【作者简介】王佐元，吉林省长春市第一五一中学。
前言
听力是英语学习的基础技能之一，同时也是高中英语学习的难点之一，多媒体的融入有利于提升学习的效率，多媒体图、文、声兼具，可以在图、文、声并茂的环境下进行丰富的教学。
一、多媒体在英语听力教学中运用的现状
多媒体具有形象、多元的特点，多媒体在英语听力中的应用，主要体现在三个方面：运用英文电影进行英语听力教育，运用英语教学片进行高中英语听力教育，比如《空中英语》《未来英语》等拥有很大受众面的英语教学片，这些教学片涉及各个方面的知识，是英语教学的得力的助手。第三个是运用英语软件，英语软件给英语听力提供图片的提示，使英语听力的难度降低，以此可以慢慢提升英语听力的能力。使高中英语听力教学更加科学。虽然多媒体在高中英语听力中的应用很广泛，并且使高中英语听力课堂的效率提高，但是多媒体环境下的听力课堂也存在使学生的思考能力下降的缺陷，多媒体在英语听力教育中的使用应当科学合理。
二、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，提升学生的自主学习能力是关键
自主的学习习惯无疑是对学习有利的，学习有目标才能使学习的效率更加高效，多媒体在高中英语听力中的运用，决定了学生可以自行使用多媒体进行英语学习，高中英语教师多数以多媒体课件作为听力教学的辅助材料，所以可以使学生利用多媒体课件的方式进行自主的听力练习。
相比于过去英语老师原声朗读的英语听力训练，现在的多媒体高中英语课堂听力训练，具有朗读专业性和朗读可重复性两大重要的优点，以高中必修一英语课本第一单元《friendship》为例，教师进行英语听力播放，利用每个班级里都有的多媒体，可以大大加快教师教学的进程。在课文朗读上，本单元第一篇课文中的i’d like to come up to you apartment一句，I would like和come up在真正的英语口语中应该连读，而运用多媒体进行课文朗读，可以使学生感受到纯正的英语，使英语听力教学更加高效。综上所述，多媒体在高中英语听力教学中具有的英语专业性强和可重复播放的优点，大大提高了英语课堂的效率，以使学生的英语听力学习更加自主，在课堂之外的英语听力学习上可重复播放的多媒体资料，还可以使学生在课堂之外得到再次锻炼。多媒体环境下，对学生的自主学习能力要求更加严格，同时多媒体的广泛应用，也为提升学生自主学习能力提供了有利的条件，提升多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，提升学生的自主学习能力是关键。
三、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，促使听力教学内容多样化是重要环节
现在高中教室的多媒体多可以进行联网，方便的网络可以下载英文歌曲、观看英文电影。音乐和影视艺术都是艺术的两条重要分支，高中学生思想纯真，对未来充满憧憬，对艺术充满热爱，所以相较于言传身教的传统教学，结合音乐和影视艺术的英语听力课堂更具有趣味性，能够大大提高学生的听课注意力。
以英文电影《School of rock》为例，《School of rock》结合摇滚文化，并且反映学校生活，在一定程度上可以触及学生的心灵，其中英语口语较多，英语教育简单，可以提升高中学生英语的听力能力，电影的情节接近高中学生的生活，可以保证观影的趣味性。《School of rock》中的经典台词：I have touched by the kids，and I am pretty sure that I have touched them.这一台词蕴涵着丰富的意义，并且词汇简单，是高中学生所能理解的。英文歌曲能使孩子们接触国外的文化，使学生们拥有国际视野，学好英语是扩展眼界的基础。英语歌曲在高中学生中拥有广阔的受众，旋律好听，编曲新颖的英文歌曲是当代高中学生们练习英语听力的一个重要的途径。
四、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步
演示文稿越来越多的在英语课堂使用，如何利用演示文稿进行高中英语听力的教学是值得探讨的问题。利用好演示文稿也是高中英语听力教学中值得重视的一个环节。
演示文稿具有声、文、图并茂的特点，教师可以运用演示文稿的功能，进行高难度的英语听力文章教学。比如高中英语必修一第二单元English around the world的第二篇提升课文，对于高中学生理解较为困难，所以教师可以在演示文稿中展示与课文相关的图片、译文，让学生根据图片、简单的英语关键词对课文的理解进一步加深，例如针对Is it spoken in Britain，theUS，Canada，Australia，India and New England？一句，句中出現较多国家名字，教师可以在演示文稿中展示这些国家的国旗，使学生更加理解文章，内容也许文章内容更加具象。提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步。
多媒体技术在高中英语听力教学中的应用，可以大大降低学生学习英语的难度，特别是降低听力学习的难度，可以丰富课堂的内容的同时还可以提高课堂的效率。
参考文献：
[1]陈迪.应用英文歌曲提升初中生英语听力水平的教学模式设计研究[D].重庆师范大学，2016.
【关键词】多媒体的应用;高中英语听力;高中教学分析
【作者简介】王佐元，吉林省长春市第一五一中学。
前言
听力是英语学习的基础技能之一，同时也是高中英语学习的难点之一，多媒体的融入有利于提升学习的效率，多媒体图、文、声兼具，可以在图、文、声并茂的环境下进行丰富的教学。
一、多媒体在英语听力教学中运用的现状
多媒体具有形象、多元的特点，多媒体在英语听力中的应用，主要体现在三个方面：运用英文电影进行英语听力教育，运用英语教学片进行高中英语听力教育，比如《空中英语》《未来英语》等拥有很大受众面的英语教学片，这些教学片涉及各个方面的知识，是英语教学的得力的助手。第三个是运用英语软件，英语软件给英语听力提供图片的提示，使英语听力的难度降低，以此可以慢慢提升英语听力的能力。使高中英语听力教学更加科学。虽然多媒体在高中英语听力中的应用很广泛，并且使高中英语听力课堂的效率提高，但是多媒体环境下的听力课堂也存在使学生的思考能力下降的缺陷，多媒体在英语听力教育中的使用应当科学合理。
二、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，提升学生的自主学习能力是关键
自主的学习习惯无疑是对学习有利的，学习有目标才能使学习的效率更加高效，多媒体在高中英语听力中的运用，决定了学生可以自行使用多媒体进行英语学习，高中英语教师多数以多媒体课件作为听力教学的辅助材料，所以可以使学生利用多媒体课件的方式进行自主的听力练习。
相比于过去英语老师原声朗读的英语听力训练，现在的多媒体高中英语课堂听力训练，具有朗读专业性和朗读可重复性两大重要的优点，以高中必修一英语课本第一单元《friendship》为例，教师进行英语听力播放，利用每个班级里都有的多媒体，可以大大加快教师教学的进程。在课文朗读上，本单元第一篇课文中的i’d like to come up to you apartment一句，I would like和come up在真正的英语口语中应该连读，而运用多媒体进行课文朗读，可以使学生感受到纯正的英语，使英语听力教学更加高效。综上所述，多媒体在高中英语听力教学中具有的英语专业性强和可重复播放的优点，大大提高了英语课堂的效率，以使学生的英语听力学习更加自主，在课堂之外的英语听力学习上可重复播放的多媒体资料，还可以使学生在课堂之外得到再次锻炼。多媒体环境下，对学生的自主学习能力要求更加严格，同时多媒体的广泛应用，也为提升学生自主学习能力提供了有利的条件，提升多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，提升学生的自主学习能力是关键。
三、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，促使听力教学内容多样化是重要环节
现在高中教室的多媒体多可以进行联网，方便的网络可以下载英文歌曲、观看英文电影。音乐和影视艺术都是艺术的两条重要分支，高中学生思想纯真，对未来充满憧憬，对艺术充满热爱，所以相较于言传身教的传统教学，结合音乐和影视艺术的英语听力课堂更具有趣味性，能够大大提高学生的听课注意力。
以英文电影《School of rock》为例，《School of rock》结合摇滚文化，并且反映学校生活，在一定程度上可以触及学生的心灵，其中英语口语较多，英语教育简单，可以提升高中学生英语的听力能力，电影的情节接近高中学生的生活，可以保证观影的趣味性。《School of rock》中的经典台词：I have touched by the kids，and I am pretty sure that I have touched them.这一台词蕴涵着丰富的意义，并且词汇简单，是高中学生所能理解的。英文歌曲能使孩子们接触国外的文化，使学生们拥有国际视野，学好英语是扩展眼界的基础。英语歌曲在高中学生中拥有广阔的受众，旋律好听，编曲新颖的英文歌曲是当代高中学生们练习英语听力的一个重要的途径。
四、提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步
演示文稿越来越多的在英语课堂使用，如何利用演示文稿进行高中英语听力的教学是值得探讨的问题。利用好演示文稿也是高中英语听力教学中值得重视的一个环节。
演示文稿具有声、文、图并茂的特点，教师可以运用演示文稿的功能，进行高难度的英语听力文章教学。比如高中英语必修一第二单元English around the world的第二篇提升课文，对于高中学生理解较为困难，所以教师可以在演示文稿中展示与课文相关的图片、译文，让学生根据图片、简单的英语关键词对课文的理解进一步加深，例如针对Is it spoken in Britain，theUS，Canada，Australia，India and New England？一句，句中出現较多国家名字，教师可以在演示文稿中展示这些国家的国旗，使学生更加理解文章，内容也许文章内容更加具象。提高多媒体在高中英语听力课堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步。
多媒体技术在高中英语听力教学中的应用，可以大大降低学生学习英语的难度，特别是降低听力学习的难度，可以丰富课堂的内容的同时还可以提高课堂的效率。
参考文献：
[1]陈迪.应用英文歌曲提升初中生英语听力水平的教学模式设计研究[D].重庆师范大学，2016.