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摘 要 拓展阅读对小学语文教学而言具有重要意义，可以帮助学生更好地分析与掌握课文内容，进而有效提升小学语文教学效率。基于此，本文首先对小学语文拓展阅读教学的意义进行了简单的阐述，其次对小学语文拓展阅读教学中的问题进行了探讨，并提出了几点合理的改进策略，以供参考借鉴。
关键词 小学语文;拓展阅读;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0045-01
语文学科作为义务教学中的重要学科之一，对学生的学习与未来的成长起到重要的作用。在进行小学语文教学过程中，有效运用拓展阅读教学策略能够帮助学生更好的掌握与理解课文内容，进而提高学生的语文能力。通过阅读丰富的书籍也有利于培养学生的综合素养与文化涵养，促进学生的全面发展。
一、小学语文拓展阅读教学概述
小学语文教学中的拓展阅读就是指以教材内容为中心，对教材中某个方面的知识继续进行拓展阅读，继而引导学生对这方面一连串相关作品进行阅读，让学生从整体上理解作品内容，感受作品中所包含的情感，详细分析作品的中心思想，同时能够提出自己对作品的见解。对于拓展阅读切入点的选择，可以是对某种相同情感的刻画、有关背景的解读，也可以是教材中某位作者的相关作品，对拓展阅读切入点的选择可以从很多角度着手，最终目的都是为了培养学生养成良好的思维习惯，开阔学生的眼界、扩展学生的阅读范围。在进行小学语文拓展阅读过程中，教师应当给予学生正确的引导与鼓励，多与学生进行沟通交流，解答学生的疑惑，进而有效激发出学生的创新能力和创造性思维，促使学生综合能力的提高。
二、小学语文拓展阅读教学的重要意义
（一）提高学生的语文能力
实施拓展阅读教学可以帮助学生积累更多的文学知识，提高学生的语文能力。通过开展拓展阅读教学，教师可有效引导学生理解与掌握各类文学作品的情感、中心思想等，帮助学生积累丰富的语言知识，以此来提高学生的语言表达能力与习作能力。
（二）培养学生的兴趣与素养
兴趣是促使学生自主学习的源动力，有效培养学生语文阅读的兴趣，培养学生养成自主阅读与思考的能力，才能从根本上提升学生的语文能力。而拓展阅读具有灵敏性与开放性的特点，可以很好的活跃语文课堂气氛，引起学生的好奇心进而展开探索，以此来激发学生阅读课外读物的兴趣。
三、小学语文拓展阅读教学中存在的问题
（一）缺少科学的阅读方法
在进行拓展阅读过程中，选择书籍非常重要，一本好书对促进学生全面发展具有重要的作用，然而当前小学生在选择书籍方面更多的侧重于卡通动画类书籍，对于极具阅读意义的人物传记或中外名著类书籍却没有任何兴趣，且在阅读时间的分配上也不合理，用来阅读书籍的时间很少，更多的时间则是用在看电视、玩手机等方面，并未养成一个良好的阅读习惯。
（二）阅读中缺少求解与互动过程
在进行小学语文拓展阅读教学过程中，大部分学生在阅读中都会碰到自己无法理解的句子或是不认识的字，但他们很少会主动查阅资料或请教老师解惑，而对于阅读过程中碰到的疑惑或是自己对文章的理解，也很少会和家长、老师、同学进行交流。此外，在阅读书籍过程中，学生并未用心去思考、研究，而是匆匆阅读一遍就过去了，这样的拓展阅读是没有任何意义的。
四、小学语文拓展阅读教学改進策略
（一）提供良好的阅读条件
若想进一步培养学生的阅读兴趣，首先需要为学生提供一个良好的阅读条件。对此，学校需要适时开放校图书馆，并强化对读书室设备的建设，不断丰富图书馆的藏书种类。对于一些条件良好的学校也可开设电子阅览室，加强对读书室硬件设施的建设，为学生提供种类丰富的读书资源，让学生自主选择阅读方式。
（二）以文本为立足点进行拓展
在进行小学语文拓展阅读教学过程中，必须要以教材内容作为拓展阅读出发点，将教材内容作为切入点，使拓展阅读更具有针对性。需要注意的是，拓展阅读应当重点针对学生难理解的内容开展，以帮助学生更好的理解相关内容。
（三）积极开展读书活动
阅读过程中的感悟、沟通与互动，能够帮助学生更好的理解书籍中所蕴含的情感以及想要表达的中心思想。在进行拓展阅读教学过程中，教师应当多组织学生开展相关的读书交流活动，以此来加强学生与教师之间、学生与学生间的互动交流。在进行读书交流时，教师需正确引导，勉励学生敢于发挥自己的想象力，敢于提出自己对书籍的看法，不能随随便便就否定学生的见解，给学生一个开放、活跃的交流氛围。总而言之，在进行小学语文拓展阅读教学过程中，需要对拓展阅读教学中存在的问题进行深入研究，运用有效的对策加以解决，才能将拓展阅读的作用充分发挥出来。
参考文献：
[1]王立平.小学语文拓展阅读教学策略[J].西部素质教育.2016（24）.
关键词 小学语文;拓展阅读;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0045-01
语文学科作为义务教学中的重要学科之一，对学生的学习与未来的成长起到重要的作用。在进行小学语文教学过程中，有效运用拓展阅读教学策略能够帮助学生更好的掌握与理解课文内容，进而提高学生的语文能力。通过阅读丰富的书籍也有利于培养学生的综合素养与文化涵养，促进学生的全面发展。
一、小学语文拓展阅读教学概述
小学语文教学中的拓展阅读就是指以教材内容为中心，对教材中某个方面的知识继续进行拓展阅读，继而引导学生对这方面一连串相关作品进行阅读，让学生从整体上理解作品内容，感受作品中所包含的情感，详细分析作品的中心思想，同时能够提出自己对作品的见解。对于拓展阅读切入点的选择，可以是对某种相同情感的刻画、有关背景的解读，也可以是教材中某位作者的相关作品，对拓展阅读切入点的选择可以从很多角度着手，最终目的都是为了培养学生养成良好的思维习惯，开阔学生的眼界、扩展学生的阅读范围。在进行小学语文拓展阅读过程中，教师应当给予学生正确的引导与鼓励，多与学生进行沟通交流，解答学生的疑惑，进而有效激发出学生的创新能力和创造性思维，促使学生综合能力的提高。
二、小学语文拓展阅读教学的重要意义
（一）提高学生的语文能力
实施拓展阅读教学可以帮助学生积累更多的文学知识，提高学生的语文能力。通过开展拓展阅读教学，教师可有效引导学生理解与掌握各类文学作品的情感、中心思想等，帮助学生积累丰富的语言知识，以此来提高学生的语言表达能力与习作能力。
（二）培养学生的兴趣与素养
兴趣是促使学生自主学习的源动力，有效培养学生语文阅读的兴趣，培养学生养成自主阅读与思考的能力，才能从根本上提升学生的语文能力。而拓展阅读具有灵敏性与开放性的特点，可以很好的活跃语文课堂气氛，引起学生的好奇心进而展开探索，以此来激发学生阅读课外读物的兴趣。
三、小学语文拓展阅读教学中存在的问题
（一）缺少科学的阅读方法
在进行拓展阅读过程中，选择书籍非常重要，一本好书对促进学生全面发展具有重要的作用，然而当前小学生在选择书籍方面更多的侧重于卡通动画类书籍，对于极具阅读意义的人物传记或中外名著类书籍却没有任何兴趣，且在阅读时间的分配上也不合理，用来阅读书籍的时间很少，更多的时间则是用在看电视、玩手机等方面，并未养成一个良好的阅读习惯。
（二）阅读中缺少求解与互动过程
在进行小学语文拓展阅读教学过程中，大部分学生在阅读中都会碰到自己无法理解的句子或是不认识的字，但他们很少会主动查阅资料或请教老师解惑，而对于阅读过程中碰到的疑惑或是自己对文章的理解，也很少会和家长、老师、同学进行交流。此外，在阅读书籍过程中，学生并未用心去思考、研究，而是匆匆阅读一遍就过去了，这样的拓展阅读是没有任何意义的。
四、小学语文拓展阅读教学改進策略
（一）提供良好的阅读条件
若想进一步培养学生的阅读兴趣，首先需要为学生提供一个良好的阅读条件。对此，学校需要适时开放校图书馆，并强化对读书室设备的建设，不断丰富图书馆的藏书种类。对于一些条件良好的学校也可开设电子阅览室，加强对读书室硬件设施的建设，为学生提供种类丰富的读书资源，让学生自主选择阅读方式。
（二）以文本为立足点进行拓展
在进行小学语文拓展阅读教学过程中，必须要以教材内容作为拓展阅读出发点，将教材内容作为切入点，使拓展阅读更具有针对性。需要注意的是，拓展阅读应当重点针对学生难理解的内容开展，以帮助学生更好的理解相关内容。
（三）积极开展读书活动
阅读过程中的感悟、沟通与互动，能够帮助学生更好的理解书籍中所蕴含的情感以及想要表达的中心思想。在进行拓展阅读教学过程中，教师应当多组织学生开展相关的读书交流活动，以此来加强学生与教师之间、学生与学生间的互动交流。在进行读书交流时，教师需正确引导，勉励学生敢于发挥自己的想象力，敢于提出自己对书籍的看法，不能随随便便就否定学生的见解，给学生一个开放、活跃的交流氛围。总而言之，在进行小学语文拓展阅读教学过程中，需要对拓展阅读教学中存在的问题进行深入研究，运用有效的对策加以解决，才能将拓展阅读的作用充分发挥出来。
参考文献：
[1]王立平.小学语文拓展阅读教学策略[J].西部素质教育.2016（24）.