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摘 要 班级管理是一个不稳定、处于动态的活动过程，需要教育者要细致地研究，学生的内心，发现的个性化特征，尊重学生，理解和信任学生，管理模式始终处于不断地变化中，以提高班级管理的有效性。作为高中班主任要根据本班学生的情况，随时随地地变化班级管理模式，形成独具特色的班级管理理念，合理地运用创新策略，加强和提高本身的道德素质，为学生塑造良好的形象，用自己的言行举止影响学生，用满腔的激情，去感染和打动学生，从而提高班级管理的效果。
关键词 高中班主任;班级管理;有效性;提高
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0035-01
学生的成长过程，是漫长而又多变的，如何让学生的个人气质和能力，得到全面地释放，是不同阶级教育者所担负的重要任务。这样就在无形之中对班级管理提出新的要求，给予更高的期盼。而采用有效的班级管理，打造以学生为主体的良好班级氛围，提高学生的主人翁意识，是目前班级管理效果提高的最有效的方式。作为高中班主任要正确地处理与学生之间的关系，选拔出优秀的班委会成员，面对全体学生，开展班级管理，把学生引入到班级管理中，让学生切实感受到浓烈的班级氛围，主动地接受教育，把握好班级管理的细节，运用德育教育，发挥其育人的功效，展示其独特的魅力，从而促进班级的有效管理。下面，本人结合自己多年的班主任经验，就如何提高班级管理的有效性，进行如下探索和实践：
一、细致地指导学生，增强责任意识
教书育人是每个班主任的神圣职责，也是不可推卸的重要义务。对于高中班主任来说，采用有效的方式和方法，对学生的学习行为、生活方式进行科学的指导，是当前开展班级管理工作最为关键的任务。为确保各项工作的顺利进行，高中班主任要有足够的耐心和细心，要本着对学生负责的原则和宗旨，从学生的实际出发，要引导着学生前进，促使学生明确学习的方向和目标，提高学生的责任意识。因为，在一个班级中，每个学生学习的能力都是不同的，班主任需要根据每个学生的学习能力来采取措施。对于一些基础好的、思维敏捷、学习成绩较好、学习能力较强的同学，要帮助他们设立相对较高的学习目标，使之更上一层楼。对于一些学习能力比较差的同学，班主任可以帮助他们设立一些切合他们实际的目标。对于能够达到目标的学生，要及时给予表扬和鼓励。帮助学生设定目标，有利于提高学生的积极性与自我学习的能力。通过学生的不断努力，能够引导学生养成自我学习的能力。有利于学生今后的人生发展。
二、全方位地关注学困生，鼓足学生的信心
对于学困生的管理，一直困扰着班级工作的顺利开展，而学困生主动意识和能力的提高，则是当前班级管理中，密切关注的焦点问题。为此，作为高中班主任必须与学困生进行交流和沟通，走进他们的心理，倾注更多的爱，给予他们必要的关怀，从兴趣上引导他们，自主地参与到学科知识的学习中，让他们切实感受到班级的温暖，虚心地接受班主任的教育，并及时改正错误，做出正确的选择，从而增强他们参与班级管理的勇气。另外，当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时，班主任要恰如其分给予表扬，使其进步行为得到强化和巩固;当发现他们在某个方面的素质较好或有某些特长时，则要对其进行正确引导和精心培育，使之发扬光大。对自卑感较强、自暴自弃的学生，班主任要能发现和肯定他的优点，使他们重新培养和树立起自信心、自尊心和进取心;对具有较强的自尊心、能力强而又调皮的学生，则一方面要发挥他们的积极性，另一方面要对其提出严格要求，让他们在实际中转变和提高。
三、灵活地发言协作精神，协调好与任课教师的关系
班级管理效率的提高与任课教师之间的联系也很密切。因为班级是一个整体，是教育教学工作不可分割的重要组成部分，只有把各方面的关系协调好，各项工作才能顺利地开展和实施，学生的主体优势才能得到全面地发挥，班级管理策略和方式才能得到优化和完善，这一样以来，整体的班级管理效果才会得到真正地提高，而學生才会真正成为班级管理的主人，让班级管理绽放出靓丽的光芒和色彩。为此，作为高中班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导;我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成;及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。我们班的班长，团支部书记，这两个学生品学兼优，在班里起到模范带头作用。
总的来说，班级管理工作任重而道远，是一项十分艰巨的教学任务。高中班主任要具有高度的责任感，积极地运用以上有效策略和方式，多角度、多渠道，引领和指引学生，要以热爱学生、关心学生为前提，精心地策划班级管理制度，有计划性、目的性地开展班级管理，严格规范自己的言行举止，为学生树立好的榜样，协调好与家长、任课教师的关系，促进学生身心健康的发展，以达到班级管理的艺术性和创新性。
参考文献：
[1]杨月月.有关高中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究（教学论坛），2017（24）：92-93.
关键词 高中班主任;班级管理;有效性;提高
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0035-01
学生的成长过程，是漫长而又多变的，如何让学生的个人气质和能力，得到全面地释放，是不同阶级教育者所担负的重要任务。这样就在无形之中对班级管理提出新的要求，给予更高的期盼。而采用有效的班级管理，打造以学生为主体的良好班级氛围，提高学生的主人翁意识，是目前班级管理效果提高的最有效的方式。作为高中班主任要正确地处理与学生之间的关系，选拔出优秀的班委会成员，面对全体学生，开展班级管理，把学生引入到班级管理中，让学生切实感受到浓烈的班级氛围，主动地接受教育，把握好班级管理的细节，运用德育教育，发挥其育人的功效，展示其独特的魅力，从而促进班级的有效管理。下面，本人结合自己多年的班主任经验，就如何提高班级管理的有效性，进行如下探索和实践：
一、细致地指导学生，增强责任意识
教书育人是每个班主任的神圣职责，也是不可推卸的重要义务。对于高中班主任来说，采用有效的方式和方法，对学生的学习行为、生活方式进行科学的指导，是当前开展班级管理工作最为关键的任务。为确保各项工作的顺利进行，高中班主任要有足够的耐心和细心，要本着对学生负责的原则和宗旨，从学生的实际出发，要引导着学生前进，促使学生明确学习的方向和目标，提高学生的责任意识。因为，在一个班级中，每个学生学习的能力都是不同的，班主任需要根据每个学生的学习能力来采取措施。对于一些基础好的、思维敏捷、学习成绩较好、学习能力较强的同学，要帮助他们设立相对较高的学习目标，使之更上一层楼。对于一些学习能力比较差的同学，班主任可以帮助他们设立一些切合他们实际的目标。对于能够达到目标的学生，要及时给予表扬和鼓励。帮助学生设定目标，有利于提高学生的积极性与自我学习的能力。通过学生的不断努力，能够引导学生养成自我学习的能力。有利于学生今后的人生发展。
二、全方位地关注学困生，鼓足学生的信心
对于学困生的管理，一直困扰着班级工作的顺利开展，而学困生主动意识和能力的提高，则是当前班级管理中，密切关注的焦点问题。为此，作为高中班主任必须与学困生进行交流和沟通，走进他们的心理，倾注更多的爱，给予他们必要的关怀，从兴趣上引导他们，自主地参与到学科知识的学习中，让他们切实感受到班级的温暖，虚心地接受班主任的教育，并及时改正错误，做出正确的选择，从而增强他们参与班级管理的勇气。另外，当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时，班主任要恰如其分给予表扬，使其进步行为得到强化和巩固;当发现他们在某个方面的素质较好或有某些特长时，则要对其进行正确引导和精心培育，使之发扬光大。对自卑感较强、自暴自弃的学生，班主任要能发现和肯定他的优点，使他们重新培养和树立起自信心、自尊心和进取心;对具有较强的自尊心、能力强而又调皮的学生，则一方面要发挥他们的积极性，另一方面要对其提出严格要求，让他们在实际中转变和提高。
三、灵活地发言协作精神，协调好与任课教师的关系
班级管理效率的提高与任课教师之间的联系也很密切。因为班级是一个整体，是教育教学工作不可分割的重要组成部分，只有把各方面的关系协调好，各项工作才能顺利地开展和实施，学生的主体优势才能得到全面地发挥，班级管理策略和方式才能得到优化和完善，这一样以来，整体的班级管理效果才会得到真正地提高，而學生才会真正成为班级管理的主人，让班级管理绽放出靓丽的光芒和色彩。为此，作为高中班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导;我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成;及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。我们班的班长，团支部书记，这两个学生品学兼优，在班里起到模范带头作用。
总的来说，班级管理工作任重而道远，是一项十分艰巨的教学任务。高中班主任要具有高度的责任感，积极地运用以上有效策略和方式，多角度、多渠道，引领和指引学生，要以热爱学生、关心学生为前提，精心地策划班级管理制度，有计划性、目的性地开展班级管理，严格规范自己的言行举止，为学生树立好的榜样，协调好与家长、任课教师的关系，促进学生身心健康的发展，以达到班级管理的艺术性和创新性。
参考文献：
[1]杨月月.有关高中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究（教学论坛），2017（24）：92-93.