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【摘要】随着近些年来全球各国文化交流愈来愈频繁，各类文化彼此碰撞与交融，假如不对西方国家的文化以及风土人情、价值观具有准确的认识，就容易导致不同文化之间出现误解甚至冲突。文学作为文化十分重要的载体之一，立足于对英美文学实施研究，是探究英美国家文化的重要手段。本文探讨了文化意识和英美文学研究之间的关系，介绍了形成文化意识必须贯彻的几点原则，分析了当前英美文学研究的现状，并提出了文化意识下的英美文学研究策略。
【关键词】文化意识；英美文学；研究
Research on the British and American Literature Based on Cultural Consciousness
MA Juan
Abstract： With the constant cultural inter-communication of different countries in the world these years， different cultures collide and converge. Misunderstanding and even conflicts may occur without the accurate recognition of the cultures， customs and values of the western countries. As literature being one of the most important embodiments of culture， research on the British and American literature， obviously， proves the crucial approach to explore the culture of Britain and the US. This article talks about the relationship between cultural consciousness and the British and American literature research， introduces some principles to form cultural consciousness， analyzes the present situation of the British and American literature research， and presents several strategies to do research on the British and American literature under cultural consciousness.
Key words： cultural consciousness； British and American literature； research
鉴于全球范围内政治、经济、文化等多个不同领域的全面发展，不同国家民众的交流变得愈来愈多，世界经济一体化趋势变得更加显著，国际交往也变得更加深入与广泛，从而使不同文化出现了彼此之间的交锋与碰撞、融合。在此环境之下，一旦不了解英美等国的风俗以及文化，就容易造成不同文化之间的误会，甚至还会引发剧烈的冲突，影响到国际交际的开展。[1]有鉴于此，在英美文学研究之中，应当充分关注英美文化，提升文化意识。文化意识主要是指学习者对自身所学目的语所在国的文化具备了相当好的适应和交往能力，从而更好地实施人际交往活动。具备了文化意识的学习者能够更为自觉地消除和目的语所在国人相互交往过程中有可能遇到的各类阻碍，从而确保交往具备实效性。英美文化研究之目的在于提升学习者们的文化沟通能力，这就包涵了文化意识，而文学又是文化中十分特殊的表现形式之一，始终和文化保持一致。所以，运用英美文学来认识英美国家的文化，培养学习者的文化意识显得十分迫切。
一、文化意识和英美文学研究之间的关系
文学作品可以说是了解所在国民族性格、心理状态以及文化特征、社会关系等多个方面最富生机也最为丰富的一类材料。在学习者所学各个学科之中，英美文学具备了相当大的难度与深度。假如学习者对于英美国家的文化一无所知，这样一来在学习英美文学时就难免会觉得枯燥乏味，这类作品所具有的美感与作家的独到之处也就难以体会到。所以，英美文学研究和文化意识之间具有十分紧密的联系。
（一）英美文学发展历程是英语文化的一种展现
英国文学之发展历经欧洲文艺复兴时代、浪漫主义时代以及现代主义时代等不同阶段。在此发展历程之中，文学之外的诸如历史、政治以及文化等力量均对文学具有直接的展现，而美国文学在进入十九世纪后半叶之后就不再从属于英国文学，美国作家逐步在文化艺术的创作风格上形成了自身的鲜明特色，而且在进入到二十世纪之后更趋向于成熟，在经过了上个世界五十年代的新老交替、六十年代的实验文学、七十年代至二十一世纪初的多元化发展时期之后，产生迥然不同于往昔的新特征。文学所具有的发展趋势极为鲜明地体现出社会之变迁以及文化之沉淀。[2]
（二）英美文学具备的认知功能与艺术价值使其和英语文化之间的关系更趋于密切
文学作品富含对于人性甚至生命的深层次思考，而英美文学则是对于作家当时所处时代生活的最为直观的一种审美表现，是创作者们对于人生体验具有的文化表达，而文学名著则凭借自身韵味无穷的艺术表现力，生动活泼的人物形象，丰富多彩的艺术构思，培养了学习者更为高超的文化意识以及还道德品质。在学习英美文学作品的过程之中，学习者们的思考力也会不断得到提升，从而十分有利于养成独立而健全的人格。
（三）通过英美文学作品研究能够帮助学习者掌握文化之间的差异 要想真正学好英美文学，就必须要对英美文学作品进行深入解读与分析，这十分有助于学习者们拓展眼界、明白外国文化的重要意义，提升自身的知识水平，启发自身的智慧，繁荣本国文学艺术以及创作形式。在此基础上，还能更加深刻深刻地体会到西方国家的异域文化，懂得中、西不同文化之间的差异，从而切实有效地消除人际交往上的障碍，如此一来，才能更好地和人进行交流。随着近年来文化的多元化发展，推动了身处于不同文化当中的人们彼此间的相互交流，从而提升了其文化交际方面的能力，让学习者从单纯的语言学习者转变成语言的使用者，进而实现语言学习的理想目标。
二、形成文化意识必须贯彻的几点原则
（一）贯彻实用性的原则
这就要求教育者提供给学习者英美国家的语言材料，所导入之文化内容也应当和以英语为母语的学习者学到的语言内容保持紧密的联系。与此同时，要强调语言所具有的生动性与活泼性，提升情景的真实性、生活性，从而培养学习者们的情感，激发出其求知的欲望，培养其对于本民族之了解以及对别的民族文化所具有的尊重之情，让其产生合情合理的多元化文化心态。
（二）贯彻阶段性的原则
这就要求文化内容之导入一定要依据循序渐进之原则加以实施。应当全面考虑到学习者自身的语言基础、认知能力以及心理状况，从而依据其语言发展所处水平以及接受能力之强弱，有针对性地采取从浅入深、由表及里这种逐步深化的教育形式，如此一来，就能够让学习者们更加充分地了解到自身学到的文化内容所具有之本质。要从介绍英美国家普通民众的日常生活起步，开始逐渐地了解英美国家具备的文化背景、历史人文传统等，从而能够更加深入地研究人生观和道德观等。
（三）贯彻交际性的原则
这就要求在培养跨文化意识的过程中努力提升学习者的文化交际与沟通能力。因为语言是交际的一种手段，而且同时还是文化的重要载体之一，那么教育者自然就肩负重任，也就是要致力于提升学习者们的文化意识，让其在学语言的前提下快速学会英语语言国家具有的悠久历史、文化以及风土人情等，从而让语言能够通过文化之灌输而得到更好的发展。
三、当前英美文学研究现状分析
依据我国当前英美文化研究的实际现状，尚有相当多的问题，而其发展模式又显得相当地传统。也就是要求教师在课堂教学中运用文学选读、标准解读等进行讲解，学习者只得被动地接受教育者进行知识的灌输。如此一来，难免研究的程度就显得肤浅而不深入，导致学习者们对于作家作品具有的认识能力不够。所以，对同时期的文学作品进行解读应当做到尽可能地合理，而无显著的差异性以及地方特色，而且如今的美英文学作品中还有相当多和我国当前文化背景以及文化特征具备显著的差异，这一简单划一的文学作品研究形式十分不利于学习者文化意识之培养和解读文学作品分析能力。[3]同时，传统意义上的教学方式下的英美文学作品主要属于教师的认真授课，这也就意味着文学作品之解读与教学以教为中心，师生间的相互沟通明显不足。
四、文化意识下的英美文学研究策略
（一）深入探究英美文化的含义
所谓文化内涵，主要是指创作者们运用文学作品反馈给阅读者的，对文化内涵加以全面解读是需要长时期的积淀以及经验累积的。一是就教师视角而言，需要更加充分地应用教材来挖掘其中所含有之文化内涵，从而更好地培养学习者们的文化意识。教育者不应把课堂之中的英美文学作品研究视为简简单单的语言学习教材，而是要更加深入、更为充分地运用课堂教学时间，积极培养学习者们的文化焦急意识，从而让其开阔自身的视野，提高自己的文化修养。同时，为了能够更好地提高研究者对于英美文化所具有的观察能力，教育者还应当全面结合教材中的相关内容开展生动活泼的教学，力求避免千篇一律式的纯灌输教学。要以对英美文化进行介绍和启发为基础，积极指导学习者们运用文化意识来对教材之中的英美文化加以深入发掘。[4]要让学习者们真正地投入到文学研究之中，立足自身理解，更为全面地了解到文化上的内涵。要积极鼓励学习者们进行个人和小组对于文化的理解，提升英美文学作品研究课程的浓郁课堂氛围。
（二）合理运用多媒体教学形式
多媒体教学可以说是当前学校教育的一种必然发展趋势。通过实施现代化教育手段以及辅助工具，能够更好地提升学习者对于学习的积极性和主动性。多媒体技术集声音、图像以及视频等多种形式为一体，信息量非常大，容量极为丰富，而且课堂教学效率也十分高，覆盖面比传统教学愈加开阔。所以，在英美文学研究教学之中，往往需要更好地运用软件以及课件、投影仪等教学仪器来进行学习。多媒体技术要全面发挥出自身的作用，把课堂内、外尽可能地连接起来，从而提高英美文学教学之效率。同时，对英美文学原著剧本加以改编，也能够很好地激发出学习者们的创造潜力，跨越文化上存在的差异，进而提升其文化意识。
（三）促进师生之间的交流互动
传统意义上的教学方式下，师生之间的关系显得单向化，主要是指教育者在教学过程中具有指导性的重要地位，和学习者之间的交流非常稀少。单一式的教学会极大抑制学习者们参与到课堂讨论之中的主观能动性，而且还会导致学生们对于英美文学研究的态度变得十分被动，造成课堂教学的过程十分尴尬和无趣。有鉴于此，必须有针对性地强化师生之间的互动，体现出学生们在课堂之中占据的主导性地位，更加注重于让学生们认知到自身的主体性作用以及教育者所具有的指导性作用。[5]通过强化师生之间的彼此互动，能够提升相互之间的感情用事交流与文化沟通，促进学生们对于意识之掌握。可见，在英美文学研究中贯穿师生之间的交流互动，能够更好地凸显出学生所具有的主体性作用。
【参考文献】
[1]Deely，J&B.Williams，F.Kruse（ed）.Frontiers in Semiotics[C]. Bloomington：Indiana University Press，1986.
[2]Hall，Edward，T. The silent Language[M]. Doubleday：Anchor Press，1973.
[3]刘雅倩. 浅谈英美文学教学与跨文化意识的培养[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2011（3）.
[4]王小明，刘建颖. 英美文学教学中的跨文化意识培养[J]. 科技风，2013（23）.
[5]刘彩霞. 英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J]. 黑龙江高教研究，2014（2）.
【关键词】文化意识；英美文学；研究
Research on the British and American Literature Based on Cultural Consciousness
MA Juan
Abstract： With the constant cultural inter-communication of different countries in the world these years， different cultures collide and converge. Misunderstanding and even conflicts may occur without the accurate recognition of the cultures， customs and values of the western countries. As literature being one of the most important embodiments of culture， research on the British and American literature， obviously， proves the crucial approach to explore the culture of Britain and the US. This article talks about the relationship between cultural consciousness and the British and American literature research， introduces some principles to form cultural consciousness， analyzes the present situation of the British and American literature research， and presents several strategies to do research on the British and American literature under cultural consciousness.
Key words： cultural consciousness； British and American literature； research
鉴于全球范围内政治、经济、文化等多个不同领域的全面发展，不同国家民众的交流变得愈来愈多，世界经济一体化趋势变得更加显著，国际交往也变得更加深入与广泛，从而使不同文化出现了彼此之间的交锋与碰撞、融合。在此环境之下，一旦不了解英美等国的风俗以及文化，就容易造成不同文化之间的误会，甚至还会引发剧烈的冲突，影响到国际交际的开展。[1]有鉴于此，在英美文学研究之中，应当充分关注英美文化，提升文化意识。文化意识主要是指学习者对自身所学目的语所在国的文化具备了相当好的适应和交往能力，从而更好地实施人际交往活动。具备了文化意识的学习者能够更为自觉地消除和目的语所在国人相互交往过程中有可能遇到的各类阻碍，从而确保交往具备实效性。英美文化研究之目的在于提升学习者们的文化沟通能力，这就包涵了文化意识，而文学又是文化中十分特殊的表现形式之一，始终和文化保持一致。所以，运用英美文学来认识英美国家的文化，培养学习者的文化意识显得十分迫切。
一、文化意识和英美文学研究之间的关系
文学作品可以说是了解所在国民族性格、心理状态以及文化特征、社会关系等多个方面最富生机也最为丰富的一类材料。在学习者所学各个学科之中，英美文学具备了相当大的难度与深度。假如学习者对于英美国家的文化一无所知，这样一来在学习英美文学时就难免会觉得枯燥乏味，这类作品所具有的美感与作家的独到之处也就难以体会到。所以，英美文学研究和文化意识之间具有十分紧密的联系。
（一）英美文学发展历程是英语文化的一种展现
英国文学之发展历经欧洲文艺复兴时代、浪漫主义时代以及现代主义时代等不同阶段。在此发展历程之中，文学之外的诸如历史、政治以及文化等力量均对文学具有直接的展现，而美国文学在进入十九世纪后半叶之后就不再从属于英国文学，美国作家逐步在文化艺术的创作风格上形成了自身的鲜明特色，而且在进入到二十世纪之后更趋向于成熟，在经过了上个世界五十年代的新老交替、六十年代的实验文学、七十年代至二十一世纪初的多元化发展时期之后，产生迥然不同于往昔的新特征。文学所具有的发展趋势极为鲜明地体现出社会之变迁以及文化之沉淀。[2]
（二）英美文学具备的认知功能与艺术价值使其和英语文化之间的关系更趋于密切
文学作品富含对于人性甚至生命的深层次思考，而英美文学则是对于作家当时所处时代生活的最为直观的一种审美表现，是创作者们对于人生体验具有的文化表达，而文学名著则凭借自身韵味无穷的艺术表现力，生动活泼的人物形象，丰富多彩的艺术构思，培养了学习者更为高超的文化意识以及还道德品质。在学习英美文学作品的过程之中，学习者们的思考力也会不断得到提升，从而十分有利于养成独立而健全的人格。
（三）通过英美文学作品研究能够帮助学习者掌握文化之间的差异 要想真正学好英美文学，就必须要对英美文学作品进行深入解读与分析，这十分有助于学习者们拓展眼界、明白外国文化的重要意义，提升自身的知识水平，启发自身的智慧，繁荣本国文学艺术以及创作形式。在此基础上，还能更加深刻深刻地体会到西方国家的异域文化，懂得中、西不同文化之间的差异，从而切实有效地消除人际交往上的障碍，如此一来，才能更好地和人进行交流。随着近年来文化的多元化发展，推动了身处于不同文化当中的人们彼此间的相互交流，从而提升了其文化交际方面的能力，让学习者从单纯的语言学习者转变成语言的使用者，进而实现语言学习的理想目标。
二、形成文化意识必须贯彻的几点原则
（一）贯彻实用性的原则
这就要求教育者提供给学习者英美国家的语言材料，所导入之文化内容也应当和以英语为母语的学习者学到的语言内容保持紧密的联系。与此同时，要强调语言所具有的生动性与活泼性，提升情景的真实性、生活性，从而培养学习者们的情感，激发出其求知的欲望，培养其对于本民族之了解以及对别的民族文化所具有的尊重之情，让其产生合情合理的多元化文化心态。
（二）贯彻阶段性的原则
这就要求文化内容之导入一定要依据循序渐进之原则加以实施。应当全面考虑到学习者自身的语言基础、认知能力以及心理状况，从而依据其语言发展所处水平以及接受能力之强弱，有针对性地采取从浅入深、由表及里这种逐步深化的教育形式，如此一来，就能够让学习者们更加充分地了解到自身学到的文化内容所具有之本质。要从介绍英美国家普通民众的日常生活起步，开始逐渐地了解英美国家具备的文化背景、历史人文传统等，从而能够更加深入地研究人生观和道德观等。
（三）贯彻交际性的原则
这就要求在培养跨文化意识的过程中努力提升学习者的文化交际与沟通能力。因为语言是交际的一种手段，而且同时还是文化的重要载体之一，那么教育者自然就肩负重任，也就是要致力于提升学习者们的文化意识，让其在学语言的前提下快速学会英语语言国家具有的悠久历史、文化以及风土人情等，从而让语言能够通过文化之灌输而得到更好的发展。
三、当前英美文学研究现状分析
依据我国当前英美文化研究的实际现状，尚有相当多的问题，而其发展模式又显得相当地传统。也就是要求教师在课堂教学中运用文学选读、标准解读等进行讲解，学习者只得被动地接受教育者进行知识的灌输。如此一来，难免研究的程度就显得肤浅而不深入，导致学习者们对于作家作品具有的认识能力不够。所以，对同时期的文学作品进行解读应当做到尽可能地合理，而无显著的差异性以及地方特色，而且如今的美英文学作品中还有相当多和我国当前文化背景以及文化特征具备显著的差异，这一简单划一的文学作品研究形式十分不利于学习者文化意识之培养和解读文学作品分析能力。[3]同时，传统意义上的教学方式下的英美文学作品主要属于教师的认真授课，这也就意味着文学作品之解读与教学以教为中心，师生间的相互沟通明显不足。
四、文化意识下的英美文学研究策略
（一）深入探究英美文化的含义
所谓文化内涵，主要是指创作者们运用文学作品反馈给阅读者的，对文化内涵加以全面解读是需要长时期的积淀以及经验累积的。一是就教师视角而言，需要更加充分地应用教材来挖掘其中所含有之文化内涵，从而更好地培养学习者们的文化意识。教育者不应把课堂之中的英美文学作品研究视为简简单单的语言学习教材，而是要更加深入、更为充分地运用课堂教学时间，积极培养学习者们的文化焦急意识，从而让其开阔自身的视野，提高自己的文化修养。同时，为了能够更好地提高研究者对于英美文化所具有的观察能力，教育者还应当全面结合教材中的相关内容开展生动活泼的教学，力求避免千篇一律式的纯灌输教学。要以对英美文化进行介绍和启发为基础，积极指导学习者们运用文化意识来对教材之中的英美文化加以深入发掘。[4]要让学习者们真正地投入到文学研究之中，立足自身理解，更为全面地了解到文化上的内涵。要积极鼓励学习者们进行个人和小组对于文化的理解，提升英美文学作品研究课程的浓郁课堂氛围。
（二）合理运用多媒体教学形式
多媒体教学可以说是当前学校教育的一种必然发展趋势。通过实施现代化教育手段以及辅助工具，能够更好地提升学习者对于学习的积极性和主动性。多媒体技术集声音、图像以及视频等多种形式为一体，信息量非常大，容量极为丰富，而且课堂教学效率也十分高，覆盖面比传统教学愈加开阔。所以，在英美文学研究教学之中，往往需要更好地运用软件以及课件、投影仪等教学仪器来进行学习。多媒体技术要全面发挥出自身的作用，把课堂内、外尽可能地连接起来，从而提高英美文学教学之效率。同时，对英美文学原著剧本加以改编，也能够很好地激发出学习者们的创造潜力，跨越文化上存在的差异，进而提升其文化意识。
（三）促进师生之间的交流互动
传统意义上的教学方式下，师生之间的关系显得单向化，主要是指教育者在教学过程中具有指导性的重要地位，和学习者之间的交流非常稀少。单一式的教学会极大抑制学习者们参与到课堂讨论之中的主观能动性，而且还会导致学生们对于英美文学研究的态度变得十分被动，造成课堂教学的过程十分尴尬和无趣。有鉴于此，必须有针对性地强化师生之间的互动，体现出学生们在课堂之中占据的主导性地位，更加注重于让学生们认知到自身的主体性作用以及教育者所具有的指导性作用。[5]通过强化师生之间的彼此互动，能够提升相互之间的感情用事交流与文化沟通，促进学生们对于意识之掌握。可见，在英美文学研究中贯穿师生之间的交流互动，能够更好地凸显出学生所具有的主体性作用。
【参考文献】
[1]Deely，J&B.Williams，F.Kruse（ed）.Frontiers in Semiotics[C]. Bloomington：Indiana University Press，1986.
[2]Hall，Edward，T. The silent Language[M]. Doubleday：Anchor Press，1973.
[3]刘雅倩. 浅谈英美文学教学与跨文化意识的培养[J]. 佳木斯大学社会科学学报，2011（3）.
[4]王小明，刘建颖. 英美文学教学中的跨文化意识培养[J]. 科技风，2013（23）.
[5]刘彩霞. 英美文学的异质性障碍与大学生跨文化意识的培养[J]. 黑龙江高教研究，2014（2）.