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摘要：在彩显、电视机中，电源电路是各单元电路的能源供给中心，若电源电路失常，则整个机子均不能正常工作，对机子的其他单元电路检测和维修工作更难以开展，因此迅速排除电源的故障，不仅是整个维修工作的第一步，也是职高电子专业学生学习家电维修的第一步。
本文主要深入研究和分析，对比教学方式在中职电视电源维修教学中的重要作用，并且能提高学生电视电源维修的课堂教学质量，在实践工作中对比教学法应从以下四方面着手：1、怎样让学生透彻的理解电视机电源的理论知识。2、怎样让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源电路的维修方法。3、怎样让学生适应多种机芯的电源维修。4、怎样理解电源电路的一般检修方法与技巧。只有顺利解决上述四个方面的问题，才能实现教学的最终目的——让学生掌握电视电源维修的基础知识，形成基本技能，在走向社会、走向市场的就业过程中，具有更强的竞力和维修水平。
关键词：UPC, 三片机，A3、A6机芯，调整管，开关管，热地，冷地。
中图分类号：U463文献标识码： A 文章编号：
Abstract: in the CaiXian, television sets, the power circuit is each unit circuit supply of energy center, if the power circuit disorders, the entire machine son all can not work normally, the other units to machine circuit testing and maintenance work more difficult to carry out, so quickly ruled out of power supply fault, not only is the maintenance work of the first step, and high vocational students learn in electronic appliances that first step.
This paper mainly in-depth research and analysis, comparative teaching methods in the secondary TV power maintenance of the important role of teaching, and can improve students' TV power of the maintenance of classroom teaching quality, in the practice of teaching contrast from the following four aspects: 1, how to let the students a thorough understanding of the power of television theoretical knowledge. 2, how to make students distinguish between black and white and mechanical and electrical source circuit and power circuit of the same color TV sets and different, to make the students master the two power circuit of the maintenance method. 3, how to let the students for a variety of machine maintenance of the power supply. 4, how to understand the power circuit of the general maintenance methods and skills. Only solved successfully the four aspects of the problem, can realize the ultimate goal of teaching--let the students master the basic knowledge of TV power maintenance, form the basic skill, on the way to the society, to the market in the course of employment, has stronger competition force and maintenance level.
Keywords: UPC, three pieces of machine, A3, A6 machine, adjust the tube, switch tube, earth, cold.
引言：
電视机作为当代社会家庭中普及的家用电器，是人们接收、了解信息的最重要、最普遍的渠道之一。电子电器专业中电视机的维修是专业基础课程，也是其他家电维修技能的基础，学生学习电视机维修的第一步就是学会维修电视的电源。基于电视机维修与维护具有强大的市场潜力，如何使用对比教学方式提高第一步的教学质量就显得尤为重要。
正文：
如何才能提高职高学生学习电视电源维修的教学质量呢？我认为使用对比教学方式从以下三个方面入手：首先，让学生透彻理解电视机电源电路的理论知识；其次，让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源的维修方法；最后，让学生适应多种机芯电源电路的维修。
一、使用对比教学方式让学生透彻的理解电视机电源的理论知识。
电视机电源电路理论知识是让学生知道电源电路是由哪些元件构成；电源电路分为哪几部分；电源电路的工作原理；电源电路的信号流程等。如果学生不掌握这些知识，就动手维修电源电路只能是盲人骑瞎马到处乱撞，不仅修不好电视机而且还会损坏电路元件，甚至造成人员伤亡。既然让学生掌握电源电路的理论知识非常重要，那么如何在课堂使学生清晰、明了的接受这些知识呢？我认为框图法和比拟法是辅助该阶段教学的两大法宝。当前大部分职高生在上课时精神较为涣散，学习的积极性、主动性不够强，简明、扼要的框图能很好地吸引学生的注意力，清楚、明确地表达教学重点，使学生对知识点的理解一目了然。例如：黑白机中μPC三片机的电源即串联型可调式具有放大环节稳压电源，该电源电路总共分为四大部分：基准电压电路，取样电路，比较放大电路，调整元件。单凭老师板书文字与讲解，学生理解记忆的效果并不突出，而教学中画出方框图，加以电路图辅助，在电路图中标出元件组合的功能如图：
则很容易使学生清楚地掌握电源的组成，较快领悟到每一元件的功用，既达到了教学目的又节约了课堂时间。学生学习电源电路信号流程和工作原理的时候，常常遇到不能通过文字与符号来理解知识的问题。这时我认为应采取比拟法来辅助学生理解知识，将复杂的、逻辑性强的现象比拟为简单、明朗的事物，这既符合事物的真实性，又能让学生容易掌握理论知识。例如黑白机直流稳压电源中调整元件作用的文字表述是：通过改变调整基极电流控制调整管的等效直流电阻大小，控制调整管的管压降，从而改变输出电压大小。这样的表述既呆板又缺乏演讲技巧难以被职高生接受，若采用比拟法，如图所示
将调整管比拟为—滑动变阻器，基极电流大小是控制滑片向左或右滑动的依据，并在图中以信号流程图的形式表述改变输出电压关系，在帮助学生理解的同时也提高了学生学习的热情。总之在教学过程中选用有益的教学方式往往能收到事半功倍意想不到的效果。
俗语有云：万丈高楼平地起。只有在学生掌握好黑白机电源维修的基础上，才能进一步学好彩电电源电路维修，因此，在电视机电源维修的教学中也应遵循由浅入深，由易到难循序渐进的原则，切不可有急功冒进的思想。黑白机电源维修部分学生掌握起来较为容易，但应该加强这种基础的训练，不能马虎了事，要让每一名学生形成基本的维修技能，如电压检测法，电流检测法，电阻检测法等，经常让学生反复训练从而达到温故而知新的效果。有了牢固而扎实的基础之后，让学生过渡到彩电电源的维修中来也就水到渠成了。
二、使用对比教学方式让学生区分黑白机电源与彩电电源两种电路的相同之处和不同之处，使学生掌握两种电源电路的维修方法。
彩电电源维修的教学应注意学生学习过程中正负迁移的作用。正遷移有利于学生区分黑白机电源与彩电电源维修方法不同的部分，理解相同的部分。而负迁移会使学生混淆黑白机电源与彩电电源的维修方法相似部分。因此在教学中能否让学生正确的区分两种方法的相同点与不同点是彩电电源维修教学的一个关键问题，在该教学过程中应采用电路框图对比，再加以扼要的文字说明的方法。电路框图比文字本身更具有直观性，将两种电路框图进行对比就使两种电路的相同点和不同点一目了然。学生能直观、全面、准确地判断出电路的相同部分与不同部分，更加有利于掌握其维修方法。托尼•斯托克威尔在《快速学习的理论和实践》中提出：“要想快速有效地学习任何东西，你必须看它，听它和直观地去感受它”。画出图形，然后采用提问方式，让学生看图回答，学生能直观感受两种电路的相同和不同之处，这给老师下一步的教学工作减轻了负担。
经多个班级课堂实践，学生均能从电路的框图对比中明确判断出：黑白机电源电路与彩电电源电路都有基准电压电路，取样电路和比较放大电路。黑白机电源电路改变调整管的管压降改变输出电压，彩电电源改变开关管导通与截止的时间改变输出电压的大小，输入黑白机整流电路是交流电压18V，黑白机电源电路输出直流电压12V，黑白机电源电路接地为冷地可以开机后直接测量，调整管工作在放大状态，可以用电压检测检测法直接检测调整管集电极电压。而输入彩电电源整流电路的是交流220V电压，彩电电源输出多组直流电压，主电源110V，辅助电源50V，16V等，彩电电源采用开关电源开关变压器前面电路接地为热地，即接地点带电220V测量时特别小心，开关管工作在开关状态应认真通过检测电压UBE是否为－0.1V来判断。通过这样教学方法能使学生对两种电路的维修方法从陌生到熟悉进而融会贯通，灵活运用顺利掌握两种电路的维修方法。
三、使用对比教学方式让学生适应多种机芯电源的维修
随着微电子技术，集成电路制造工艺及技术水平的发展，集成电路的集成度越来越高，电视信号处理集成电路不断出现，各种不同电路的机芯应运而生，而学生在校学习维修的仅有一种或两种机芯电路，维修的电视机类型较为单一，这显然不能在激烈的就业竞争处于不败之地。电子专业的职高生要能对其它机芯电路的电视机进行维修已是刻不容缓，作为教育工作者怎样在有限的教学时间解决这一问题：首先，我认为应该提高教师自身素质和专业维修技能，教师要想精心设计教学内容，激活学生的学习动机，正确引导学生进行学习，就必须提高自身素质，就要懂得学习的规律，就要做出学习的榜样。作为电视机维修教学的职高教师应不断提高自身的专业维修技能和动手实作水平，这样有利于教师在学生中形成威信，确保良好的教学秩序。其次，将对新技术、新知识的运用纳入备课内容，教师备课过程实际上就是一个重新学习的过程，老师对新技术、新知识的体会越深，掌握越广，创设的教学情境与内容就越能吸引住学生，让他们接受教师所灌输的知识。第三，在对新技术，新知识的教学过程中，教师应将智力投入和感情投入完美结合，充分发挥其主体性，调动学生的智力与兴趣，采用启发式教学促使学生自觉学习，变被动为主动。第四，让学生动手实践典型机芯的电路维修。市场上机芯的种类繁多，不可能让学生每种机芯电路都能实践，许多机芯都是某一种机芯电路的派生产品，因此选择典型的机芯电路让学生实作，使学生能触类旁通，举一反三。例如M-11机芯彩电电源电路中误差电压经比较放大直送入脉宽调制器，然后由脉宽调制器控制开关管。而A-6机芯误差电压经比较放大器经过光电耦合器再送入脉宽调制器，画出光耦示意图，如图所示
学生就能清楚地知道光耦是一个传输信号的耦合元件，它不仅能传输信号，还能将电源部分的热地与冷地分开。
总结：
综上所述，通过使用对比教学方式在教学中长期实践中收到了良好的成效，只有在这以上三个方面狠下功夫，教师才能在该学科教学中准备充分、积极诱导、启发学生发挥其学习的主体作用，最大限度地挖掘他们的学习潜能，促进职高生基本知识的掌握和基本技能的形成，最终为学生走向社会、走向市场的就业道路上打下坚实的基础。
主要参考书目：
[1]《电化教育研究》第56期
[2]《彩色电视机实用单元电路原理与维修图说》作者：张里名 韩志
刘可平
[3]《长虹A6机芯单片彩电原理与维修》作者：陈谋忠
[4]《电视机维修技术》作者：刘科名
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
本文主要深入研究和分析，对比教学方式在中职电视电源维修教学中的重要作用，并且能提高学生电视电源维修的课堂教学质量，在实践工作中对比教学法应从以下四方面着手：1、怎样让学生透彻的理解电视机电源的理论知识。2、怎样让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源电路的维修方法。3、怎样让学生适应多种机芯的电源维修。4、怎样理解电源电路的一般检修方法与技巧。只有顺利解决上述四个方面的问题，才能实现教学的最终目的——让学生掌握电视电源维修的基础知识，形成基本技能，在走向社会、走向市场的就业过程中，具有更强的竞力和维修水平。
关键词：UPC, 三片机，A3、A6机芯，调整管，开关管，热地，冷地。
中图分类号：U463文献标识码： A 文章编号：
Abstract: in the CaiXian, television sets, the power circuit is each unit circuit supply of energy center, if the power circuit disorders, the entire machine son all can not work normally, the other units to machine circuit testing and maintenance work more difficult to carry out, so quickly ruled out of power supply fault, not only is the maintenance work of the first step, and high vocational students learn in electronic appliances that first step.
This paper mainly in-depth research and analysis, comparative teaching methods in the secondary TV power maintenance of the important role of teaching, and can improve students' TV power of the maintenance of classroom teaching quality, in the practice of teaching contrast from the following four aspects: 1, how to let the students a thorough understanding of the power of television theoretical knowledge. 2, how to make students distinguish between black and white and mechanical and electrical source circuit and power circuit of the same color TV sets and different, to make the students master the two power circuit of the maintenance method. 3, how to let the students for a variety of machine maintenance of the power supply. 4, how to understand the power circuit of the general maintenance methods and skills. Only solved successfully the four aspects of the problem, can realize the ultimate goal of teaching--let the students master the basic knowledge of TV power maintenance, form the basic skill, on the way to the society, to the market in the course of employment, has stronger competition force and maintenance level.
Keywords: UPC, three pieces of machine, A3, A6 machine, adjust the tube, switch tube, earth, cold.
引言：
電视机作为当代社会家庭中普及的家用电器，是人们接收、了解信息的最重要、最普遍的渠道之一。电子电器专业中电视机的维修是专业基础课程，也是其他家电维修技能的基础，学生学习电视机维修的第一步就是学会维修电视的电源。基于电视机维修与维护具有强大的市场潜力，如何使用对比教学方式提高第一步的教学质量就显得尤为重要。
正文：
如何才能提高职高学生学习电视电源维修的教学质量呢？我认为使用对比教学方式从以下三个方面入手：首先，让学生透彻理解电视机电源电路的理论知识；其次，让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源的维修方法；最后，让学生适应多种机芯电源电路的维修。
一、使用对比教学方式让学生透彻的理解电视机电源的理论知识。
电视机电源电路理论知识是让学生知道电源电路是由哪些元件构成；电源电路分为哪几部分；电源电路的工作原理；电源电路的信号流程等。如果学生不掌握这些知识，就动手维修电源电路只能是盲人骑瞎马到处乱撞，不仅修不好电视机而且还会损坏电路元件，甚至造成人员伤亡。既然让学生掌握电源电路的理论知识非常重要，那么如何在课堂使学生清晰、明了的接受这些知识呢？我认为框图法和比拟法是辅助该阶段教学的两大法宝。当前大部分职高生在上课时精神较为涣散，学习的积极性、主动性不够强，简明、扼要的框图能很好地吸引学生的注意力，清楚、明确地表达教学重点，使学生对知识点的理解一目了然。例如：黑白机中μPC三片机的电源即串联型可调式具有放大环节稳压电源，该电源电路总共分为四大部分：基准电压电路，取样电路，比较放大电路，调整元件。单凭老师板书文字与讲解，学生理解记忆的效果并不突出，而教学中画出方框图，加以电路图辅助，在电路图中标出元件组合的功能如图：
则很容易使学生清楚地掌握电源的组成，较快领悟到每一元件的功用，既达到了教学目的又节约了课堂时间。学生学习电源电路信号流程和工作原理的时候，常常遇到不能通过文字与符号来理解知识的问题。这时我认为应采取比拟法来辅助学生理解知识，将复杂的、逻辑性强的现象比拟为简单、明朗的事物，这既符合事物的真实性，又能让学生容易掌握理论知识。例如黑白机直流稳压电源中调整元件作用的文字表述是：通过改变调整基极电流控制调整管的等效直流电阻大小，控制调整管的管压降，从而改变输出电压大小。这样的表述既呆板又缺乏演讲技巧难以被职高生接受，若采用比拟法，如图所示
将调整管比拟为—滑动变阻器，基极电流大小是控制滑片向左或右滑动的依据，并在图中以信号流程图的形式表述改变输出电压关系，在帮助学生理解的同时也提高了学生学习的热情。总之在教学过程中选用有益的教学方式往往能收到事半功倍意想不到的效果。
俗语有云：万丈高楼平地起。只有在学生掌握好黑白机电源维修的基础上，才能进一步学好彩电电源电路维修，因此，在电视机电源维修的教学中也应遵循由浅入深，由易到难循序渐进的原则，切不可有急功冒进的思想。黑白机电源维修部分学生掌握起来较为容易，但应该加强这种基础的训练，不能马虎了事，要让每一名学生形成基本的维修技能，如电压检测法，电流检测法，电阻检测法等，经常让学生反复训练从而达到温故而知新的效果。有了牢固而扎实的基础之后，让学生过渡到彩电电源的维修中来也就水到渠成了。
二、使用对比教学方式让学生区分黑白机电源与彩电电源两种电路的相同之处和不同之处，使学生掌握两种电源电路的维修方法。
彩电电源维修的教学应注意学生学习过程中正负迁移的作用。正遷移有利于学生区分黑白机电源与彩电电源维修方法不同的部分，理解相同的部分。而负迁移会使学生混淆黑白机电源与彩电电源的维修方法相似部分。因此在教学中能否让学生正确的区分两种方法的相同点与不同点是彩电电源维修教学的一个关键问题，在该教学过程中应采用电路框图对比，再加以扼要的文字说明的方法。电路框图比文字本身更具有直观性，将两种电路框图进行对比就使两种电路的相同点和不同点一目了然。学生能直观、全面、准确地判断出电路的相同部分与不同部分，更加有利于掌握其维修方法。托尼•斯托克威尔在《快速学习的理论和实践》中提出：“要想快速有效地学习任何东西，你必须看它，听它和直观地去感受它”。画出图形，然后采用提问方式，让学生看图回答，学生能直观感受两种电路的相同和不同之处，这给老师下一步的教学工作减轻了负担。
经多个班级课堂实践，学生均能从电路的框图对比中明确判断出：黑白机电源电路与彩电电源电路都有基准电压电路，取样电路和比较放大电路。黑白机电源电路改变调整管的管压降改变输出电压，彩电电源改变开关管导通与截止的时间改变输出电压的大小，输入黑白机整流电路是交流电压18V，黑白机电源电路输出直流电压12V，黑白机电源电路接地为冷地可以开机后直接测量，调整管工作在放大状态，可以用电压检测检测法直接检测调整管集电极电压。而输入彩电电源整流电路的是交流220V电压，彩电电源输出多组直流电压，主电源110V，辅助电源50V，16V等，彩电电源采用开关电源开关变压器前面电路接地为热地，即接地点带电220V测量时特别小心，开关管工作在开关状态应认真通过检测电压UBE是否为－0.1V来判断。通过这样教学方法能使学生对两种电路的维修方法从陌生到熟悉进而融会贯通，灵活运用顺利掌握两种电路的维修方法。
三、使用对比教学方式让学生适应多种机芯电源的维修
随着微电子技术，集成电路制造工艺及技术水平的发展，集成电路的集成度越来越高，电视信号处理集成电路不断出现，各种不同电路的机芯应运而生，而学生在校学习维修的仅有一种或两种机芯电路，维修的电视机类型较为单一，这显然不能在激烈的就业竞争处于不败之地。电子专业的职高生要能对其它机芯电路的电视机进行维修已是刻不容缓，作为教育工作者怎样在有限的教学时间解决这一问题：首先，我认为应该提高教师自身素质和专业维修技能，教师要想精心设计教学内容，激活学生的学习动机，正确引导学生进行学习，就必须提高自身素质，就要懂得学习的规律，就要做出学习的榜样。作为电视机维修教学的职高教师应不断提高自身的专业维修技能和动手实作水平，这样有利于教师在学生中形成威信，确保良好的教学秩序。其次，将对新技术、新知识的运用纳入备课内容，教师备课过程实际上就是一个重新学习的过程，老师对新技术、新知识的体会越深，掌握越广，创设的教学情境与内容就越能吸引住学生，让他们接受教师所灌输的知识。第三，在对新技术，新知识的教学过程中，教师应将智力投入和感情投入完美结合，充分发挥其主体性，调动学生的智力与兴趣，采用启发式教学促使学生自觉学习，变被动为主动。第四，让学生动手实践典型机芯的电路维修。市场上机芯的种类繁多，不可能让学生每种机芯电路都能实践，许多机芯都是某一种机芯电路的派生产品，因此选择典型的机芯电路让学生实作，使学生能触类旁通，举一反三。例如M-11机芯彩电电源电路中误差电压经比较放大直送入脉宽调制器，然后由脉宽调制器控制开关管。而A-6机芯误差电压经比较放大器经过光电耦合器再送入脉宽调制器，画出光耦示意图，如图所示
学生就能清楚地知道光耦是一个传输信号的耦合元件，它不仅能传输信号，还能将电源部分的热地与冷地分开。
总结：
综上所述，通过使用对比教学方式在教学中长期实践中收到了良好的成效，只有在这以上三个方面狠下功夫，教师才能在该学科教学中准备充分、积极诱导、启发学生发挥其学习的主体作用，最大限度地挖掘他们的学习潜能，促进职高生基本知识的掌握和基本技能的形成，最终为学生走向社会、走向市场的就业道路上打下坚实的基础。
主要参考书目：
[1]《电化教育研究》第56期
[2]《彩色电视机实用单元电路原理与维修图说》作者：张里名 韩志
刘可平
[3]《长虹A6机芯单片彩电原理与维修》作者：陈谋忠
[4]《电视机维修技术》作者：刘科名
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。