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【摘要】对于高中阶段的教学来说，信息技术无疑是一种具有时代特点的辅助教学手段，其在高中各学科的教学中得到了普遍的应用，在响应了新课改要求创新教学方式的同时极大的促进了学生的学习发展，在教学改革方面起到了非常关键的作用。本文主要探讨了如何在高中英语教学中应用信息技术的几点策略，希望通过本文能够为提高高中英语教学的质量以及学生的学习效率有一定的帮助。
【关键词】高中英语；信息技术；优势；策略
【作者简介】李星（1964.8- ），男，汉族，陕西渭南人，西安市第六中学，高级教师，研究方向：中学英语教学。
引言
在高中英语教学中应用信息技术是指在教學的过程中将信息技术、信息资源以及信息方法与英语教学进行整合，利用信息技术的特点帮助学生加深对知识的理解，从而提高学生的英语水平。
一、在高中英语教学中应用信息技术的优势
首先，信息技术可以让英语教学更加形象化，在培养学生观察力的同时优化学生的学习过程，提高学生的学习效率。其次，利用信息技术能够创新教学的方式，激发学生的参与热情，有利于调整教学的内容，提高课堂教学的效果。最后，利用信息技术能够有效培养学生合作学习以及人际交往的能力，应用多媒体进行辅助教学，在加强学生思维想象的同时增强学生的感官体验，通过创设情景、小组讨论等方式能够锻炼学生的英语表达能力以及英语运用能力。
二、在高中英语教学中有效运用信息技术策略分析
1.利用信息技术打造生活化英语课堂教学情境，有效调动学生英语学习积极性。随着新课程改革的进一步深入对高中英语教学提出了全新的标准和要求，在英语教学过程中应使学生在实践过程中不断提升英语语言能力，让学生在日常生活活动过程中不断提升英语能力。为此，教师就可充分利用互联网信息技术打造生动有趣的英语课堂教学情境，使学生在多媒体信息技术打造的真实情境中感受和学习英语知识，并且使学生在情境中更加放松，也更加有助于对英语知识的内化理解和掌握。比如，在讲解《Good morning！》这一课时，教师就可利用多媒体设备向学生播放同学们在上学的途中相遇互相问候的真实场景，当学生观察完后组织学生模拟视频中的场景，展开英语对话互相问候早安，这样的形式更加贴近学生日常生活实际，使学生在真实的情境中感受英语学习的快乐和意义，调动学生主动参与到英语课堂实践活动中来，有效激发英语学习积极性，切实提升初中英语教学效率。
2.利用信息技术辅助教学，有效解决英语教学中的重难点。在高中英语教学过程中有一些教学内容对学生来说是学习的难点，对教师来讲更是教学的难点。为了保证学生英语能力的提升就必须重视对在英语教学中重难点知识的教学。所以，首先教师应对班级全体学生英语能力和特点有一个全面的了解，在依据英语教学内容利用信息技术设计教学情境和教学方案以及创新教学方法等，将英语学习难度大大降低，帮助学生树立英语学习自信心，调动学生英语学习积极性，消除对英语学习的畏惧心理，真正突破英语教学中的重难点知识的教学，让学生轻松掌握英语重点和难点知识提高英语学习效率。在英语实践教学过程中教师应充分利用多媒体和信息技术多种功能及资源丰富的特点，将英语知识化繁为简、化难为易，利用多媒体的声形并茂将教材中的英语知识转变为动态化的内容，更加生动有趣更易学生理解和掌握英语重难点知识。比如，在教学《Do you want to watch a game show 》这一课时，该堂课的教学重点为：学习掌握各类电视和电视节目的名称。掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词；教学难点：掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词，掌握并运用下列短语表达自己的想法。
Words and expressions：
Sitcom， news， soap opera， mind， stand
Sentences：
What do you think of…
I love.. I don’t mind… I can’t stand...
I plan want hope to watch ….
Why do you like watching the news
在课堂教学过程中教师就可利用多媒体向学生播放学生感兴趣的‘TV show’，调动学生学习兴趣的同时，学生观看后表达自己对不同电视游戏节目的看法，运用和使用英语知识，在多媒体创设的良好情境中更加快速和容易的学习知识，有效解决英语教学中的重点及难点，让学生在良好的英语情境中体会英语，并切实提升学生英语口语表达能力。
3.通过互联网信息技术获取丰富的英语阅读和学习资源。对高中英语教学来讲，不仅包含英语单词、短语及语法的教学，同时也包含英语听力、英语阅读理解以及英语写作等方面的教学，但是由于英语教材中的内容有限，这就限制了学生的英语听力、阅读立即以及英语写作等方面能力的提高，并且原教材中的内容过于单一枯燥，致使学生学习积极性不高。如果英语教师能够充分利用互联网信息技术，通过网络获得学生感兴趣的英语学习资源，那么将对学生英语学习兴趣以及英语教学效果的提升具有重要的推动作用。例如，教师可依据英语教学内容和教学实际需求，通过信息技术搜集一些英语小故事、英语歌曲、英语谜语以及英语小文章和英语笑话以及名人名言等富含趣味性的资源；并且，在日常英语教学过程中教师也应重视引导学生自主性的通过互联网获取英语学习资源，有效拓展英语知识面提升自主学习能力，推动学生英语综合素养的全面提高。
参考文献：
[1]龙顺建.高中英语与信息技术的整合[J].教育，2016（5）：220-220.
【关键词】高中英语；信息技术；优势；策略
【作者简介】李星（1964.8- ），男，汉族，陕西渭南人，西安市第六中学，高级教师，研究方向：中学英语教学。
引言
在高中英语教学中应用信息技术是指在教學的过程中将信息技术、信息资源以及信息方法与英语教学进行整合，利用信息技术的特点帮助学生加深对知识的理解，从而提高学生的英语水平。
一、在高中英语教学中应用信息技术的优势
首先，信息技术可以让英语教学更加形象化，在培养学生观察力的同时优化学生的学习过程，提高学生的学习效率。其次，利用信息技术能够创新教学的方式，激发学生的参与热情，有利于调整教学的内容，提高课堂教学的效果。最后，利用信息技术能够有效培养学生合作学习以及人际交往的能力，应用多媒体进行辅助教学，在加强学生思维想象的同时增强学生的感官体验，通过创设情景、小组讨论等方式能够锻炼学生的英语表达能力以及英语运用能力。
二、在高中英语教学中有效运用信息技术策略分析
1.利用信息技术打造生活化英语课堂教学情境，有效调动学生英语学习积极性。随着新课程改革的进一步深入对高中英语教学提出了全新的标准和要求，在英语教学过程中应使学生在实践过程中不断提升英语语言能力，让学生在日常生活活动过程中不断提升英语能力。为此，教师就可充分利用互联网信息技术打造生动有趣的英语课堂教学情境，使学生在多媒体信息技术打造的真实情境中感受和学习英语知识，并且使学生在情境中更加放松，也更加有助于对英语知识的内化理解和掌握。比如，在讲解《Good morning！》这一课时，教师就可利用多媒体设备向学生播放同学们在上学的途中相遇互相问候的真实场景，当学生观察完后组织学生模拟视频中的场景，展开英语对话互相问候早安，这样的形式更加贴近学生日常生活实际，使学生在真实的情境中感受英语学习的快乐和意义，调动学生主动参与到英语课堂实践活动中来，有效激发英语学习积极性，切实提升初中英语教学效率。
2.利用信息技术辅助教学，有效解决英语教学中的重难点。在高中英语教学过程中有一些教学内容对学生来说是学习的难点，对教师来讲更是教学的难点。为了保证学生英语能力的提升就必须重视对在英语教学中重难点知识的教学。所以，首先教师应对班级全体学生英语能力和特点有一个全面的了解，在依据英语教学内容利用信息技术设计教学情境和教学方案以及创新教学方法等，将英语学习难度大大降低，帮助学生树立英语学习自信心，调动学生英语学习积极性，消除对英语学习的畏惧心理，真正突破英语教学中的重难点知识的教学，让学生轻松掌握英语重点和难点知识提高英语学习效率。在英语实践教学过程中教师应充分利用多媒体和信息技术多种功能及资源丰富的特点，将英语知识化繁为简、化难为易，利用多媒体的声形并茂将教材中的英语知识转变为动态化的内容，更加生动有趣更易学生理解和掌握英语重难点知识。比如，在教学《Do you want to watch a game show 》这一课时，该堂课的教学重点为：学习掌握各类电视和电视节目的名称。掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词；教学难点：掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词，掌握并运用下列短语表达自己的想法。
Words and expressions：
Sitcom， news， soap opera， mind， stand
Sentences：
What do you think of…
I love.. I don’t mind… I can’t stand...
I plan want hope to watch ….
Why do you like watching the news
在课堂教学过程中教师就可利用多媒体向学生播放学生感兴趣的‘TV show’，调动学生学习兴趣的同时，学生观看后表达自己对不同电视游戏节目的看法，运用和使用英语知识，在多媒体创设的良好情境中更加快速和容易的学习知识，有效解决英语教学中的重点及难点，让学生在良好的英语情境中体会英语，并切实提升学生英语口语表达能力。
3.通过互联网信息技术获取丰富的英语阅读和学习资源。对高中英语教学来讲，不仅包含英语单词、短语及语法的教学，同时也包含英语听力、英语阅读理解以及英语写作等方面的教学，但是由于英语教材中的内容有限，这就限制了学生的英语听力、阅读立即以及英语写作等方面能力的提高，并且原教材中的内容过于单一枯燥，致使学生学习积极性不高。如果英语教师能够充分利用互联网信息技术，通过网络获得学生感兴趣的英语学习资源，那么将对学生英语学习兴趣以及英语教学效果的提升具有重要的推动作用。例如，教师可依据英语教学内容和教学实际需求，通过信息技术搜集一些英语小故事、英语歌曲、英语谜语以及英语小文章和英语笑话以及名人名言等富含趣味性的资源；并且，在日常英语教学过程中教师也应重视引导学生自主性的通过互联网获取英语学习资源，有效拓展英语知识面提升自主学习能力，推动学生英语综合素养的全面提高。
参考文献：
[1]龙顺建.高中英语与信息技术的整合[J].教育，2016（5）：220-220.