论文部分内容阅读
【摘要】新课标要求，小学英语课程教学不仅需要培养学生基本的英语素养，更承担着提高学生综合人文素养的任务。现代信息技术作为教学的有利辅助，对课堂内和课堂外都有非常深远的影响。它在教学上的具体实践，使学生的学习主动性提升，学习空间得以拓展。笔者在研究的基础上结合一线教学实践，从课堂内外两方面来探讨信息技术对小学英语课程教学的影响。
【关键词】现代信息技术;小学英语;教学
【作者简介】区瑞兰，广东省江门市江海区礼乐街道礼贤小学。
随着平板电脑、智能手机等电子产品的普及，“互联网 教育”成为当前教育研究领域炙手可热的焦点问题，教育信息化大潮更是以迅雷不及掩耳之势风靡全国。《国家教育发展“十三五”规划纲要》指出：“鼓励教师利用信息技术提升教学水平，创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”。
信息技术与小学英语教学的整合已是必然趋势。我们应该充分利用信息技术为我们的英语教学插上信息化翅膀，将信息技术与英语教学深度融合，以促进教育教学的高效能，让信息技术成为英语教学的利器。
一、巧用信息技术，提高学生的学习兴趣，增强教学感染力
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。传统的英语教学一直徘徊在跟读、听录音、听写、操练等环节，如此重复、枯燥的学习必将让学生感到乏味、厌倦。一本书、一支粉笔、一张嘴巴讲到底，在这场独角戏里，老师讲得精疲力竭，学生学得天昏地暗，却收效甚微。这种灌输式和填鸭式的教学方式，势必严重影响学生学习英语的积极性。那么如何改变这个困局呢？实践告诉我们，有效利用信息技术是提高学生学习兴趣，增强教学感染力的一种行之有效的途径。
在日常的教学中，我们可以恰当地利用多媒体辅助教学，根据不同的教学任务将文本、图形、图像、声音、视频、动画等多媒体信息有机地组合起来，以鲜活具体的“图、文、声、像”等将对应的英语情境呈现出来，把书本上抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视可听的内容，使抽象的教学内容具体化、生动化、清晰化、情景化，從而令重点易于突出，难点易于突破。而巧用信息技术所带来的多样性、新颖性、直观性等特点和灵活可变的应用方法，不仅可以让原本乏味、难解、抽象的问题变得具体、生动、有趣，更能让学生从教学中得到真正的解放，获得爱学、乐学的情感体验，从而有利于提高学生学习兴趣，激发强烈的求知欲。
值得指出的是我们教师在设计课件时常常会注重利用图片、声音、视频、动画等，形成多角度、多层次的感官刺激，这样不仅能强化学生对英语知识的感性认识，还能增强教学的生动性和感染力。
二、巧用信息技术，助力翻转课堂，提高学生自主探究的能力
翻转课堂的优势主要体现在信息技术的支撑下，将先学后教的教学理念运用到实际的课堂教学中。翻转课堂是微课发展的载体，微课是翻转课堂的基础，它为翻转课堂提供了有效的资源保障。那么什么是微课呢？“微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源”。基于微课的翻转课堂是现今英语教师们的新宠。
在小学英语翻转课堂中，借助课前微课和导学案，对于培养学生的自主学习能力起着举足轻重的作用。在新课讲授前，我们可将精心制作的微课上传到班级学习群上，让学生在家里下载、学习，并根据导学案来完成相关的自学任务。例如在学习粤人2011课标版三年级上册unit 3《Animals》这一单元时，我们可以以导游的身份来录制一个微课视频，用英语来介绍动物园里的各种动物，并配上动物的叫声和单词字幕、单词的发音及拼写等。生动形象的画面和具体的单词发音相结合，一定能给学生留下强烈的印象。利用微课，引导学生预习，加强自主学习的渗透，培养学生的自主探究学习能力，助力翻转课堂，信息技术的影响无处不在，功不可没。
三、巧用信息技术，丰富英语教学的内容，扩宽学生的知识面和学习途径
信息技术给小学英语教学带来了质的飞跃，它不但令我们的英语课堂妙趣横生，充满活力，更让学生学习的重心从“学会知识”转换到“会学知识”上。除此之外，信息技术更给学生提供了大量的语言材料和实践机会，丰富了英语教学的内容，拓宽了学生的知识面。我们的学生不仅可以利用互联网查找相关的学习资源，进行个性化、碎片化学习，还能利用“一起作业”“英语趣配音”“口语100”等APP来拓宽学生课后学习的途径。
信息技术与英语课程的整合，是把信息技术作为教学环境的创设工具，学生自主学习的认知工具、情感激励工具。小学英语课内外教学中，信息技术的运用在提高学生的学习兴趣、激发学生求知欲、促进教学改革等方面都起到了非常重要的作用。作为工作在一线的英语教师，我们要正确理解信息技术与英语教学融合的真正内涵并掌握信息技术与英语教学深度融合的策略与方法。我们也要把握好使用信息技术的度，让其成为英语教学的有力工具，成为强化英语学科教育教学效果的有效媒介和英语教学的利器。
信息技术是一种令人回味不绝的佐料，巧用它，定能为小学英语教学增色添香。
参考文献：
[1]蒋慧.浅谈信息技术与现代小学英语教育的深度融合——基于信息技术下现代小学英语教育的创新研究[J].中国新通信，2018，05.
[2]程军强.基于“MOOC SPOC”的翻转课堂教学模式研究[J]. 2017，5.
【关键词】现代信息技术;小学英语;教学
【作者简介】区瑞兰，广东省江门市江海区礼乐街道礼贤小学。
随着平板电脑、智能手机等电子产品的普及，“互联网 教育”成为当前教育研究领域炙手可热的焦点问题，教育信息化大潮更是以迅雷不及掩耳之势风靡全国。《国家教育发展“十三五”规划纲要》指出：“鼓励教师利用信息技术提升教学水平，创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”。
信息技术与小学英语教学的整合已是必然趋势。我们应该充分利用信息技术为我们的英语教学插上信息化翅膀，将信息技术与英语教学深度融合，以促进教育教学的高效能，让信息技术成为英语教学的利器。
一、巧用信息技术，提高学生的学习兴趣，增强教学感染力
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。传统的英语教学一直徘徊在跟读、听录音、听写、操练等环节，如此重复、枯燥的学习必将让学生感到乏味、厌倦。一本书、一支粉笔、一张嘴巴讲到底，在这场独角戏里，老师讲得精疲力竭，学生学得天昏地暗，却收效甚微。这种灌输式和填鸭式的教学方式，势必严重影响学生学习英语的积极性。那么如何改变这个困局呢？实践告诉我们，有效利用信息技术是提高学生学习兴趣，增强教学感染力的一种行之有效的途径。
在日常的教学中，我们可以恰当地利用多媒体辅助教学，根据不同的教学任务将文本、图形、图像、声音、视频、动画等多媒体信息有机地组合起来，以鲜活具体的“图、文、声、像”等将对应的英语情境呈现出来，把书本上抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视可听的内容，使抽象的教学内容具体化、生动化、清晰化、情景化，從而令重点易于突出，难点易于突破。而巧用信息技术所带来的多样性、新颖性、直观性等特点和灵活可变的应用方法，不仅可以让原本乏味、难解、抽象的问题变得具体、生动、有趣，更能让学生从教学中得到真正的解放，获得爱学、乐学的情感体验，从而有利于提高学生学习兴趣，激发强烈的求知欲。
值得指出的是我们教师在设计课件时常常会注重利用图片、声音、视频、动画等，形成多角度、多层次的感官刺激，这样不仅能强化学生对英语知识的感性认识，还能增强教学的生动性和感染力。
二、巧用信息技术，助力翻转课堂，提高学生自主探究的能力
翻转课堂的优势主要体现在信息技术的支撑下，将先学后教的教学理念运用到实际的课堂教学中。翻转课堂是微课发展的载体，微课是翻转课堂的基础，它为翻转课堂提供了有效的资源保障。那么什么是微课呢？“微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源”。基于微课的翻转课堂是现今英语教师们的新宠。
在小学英语翻转课堂中，借助课前微课和导学案，对于培养学生的自主学习能力起着举足轻重的作用。在新课讲授前，我们可将精心制作的微课上传到班级学习群上，让学生在家里下载、学习，并根据导学案来完成相关的自学任务。例如在学习粤人2011课标版三年级上册unit 3《Animals》这一单元时，我们可以以导游的身份来录制一个微课视频，用英语来介绍动物园里的各种动物，并配上动物的叫声和单词字幕、单词的发音及拼写等。生动形象的画面和具体的单词发音相结合，一定能给学生留下强烈的印象。利用微课，引导学生预习，加强自主学习的渗透，培养学生的自主探究学习能力，助力翻转课堂，信息技术的影响无处不在，功不可没。
三、巧用信息技术，丰富英语教学的内容，扩宽学生的知识面和学习途径
信息技术给小学英语教学带来了质的飞跃，它不但令我们的英语课堂妙趣横生，充满活力，更让学生学习的重心从“学会知识”转换到“会学知识”上。除此之外，信息技术更给学生提供了大量的语言材料和实践机会，丰富了英语教学的内容，拓宽了学生的知识面。我们的学生不仅可以利用互联网查找相关的学习资源，进行个性化、碎片化学习，还能利用“一起作业”“英语趣配音”“口语100”等APP来拓宽学生课后学习的途径。
信息技术与英语课程的整合，是把信息技术作为教学环境的创设工具，学生自主学习的认知工具、情感激励工具。小学英语课内外教学中，信息技术的运用在提高学生的学习兴趣、激发学生求知欲、促进教学改革等方面都起到了非常重要的作用。作为工作在一线的英语教师，我们要正确理解信息技术与英语教学融合的真正内涵并掌握信息技术与英语教学深度融合的策略与方法。我们也要把握好使用信息技术的度，让其成为英语教学的有力工具，成为强化英语学科教育教学效果的有效媒介和英语教学的利器。
信息技术是一种令人回味不绝的佐料，巧用它，定能为小学英语教学增色添香。
参考文献：
[1]蒋慧.浅谈信息技术与现代小学英语教育的深度融合——基于信息技术下现代小学英语教育的创新研究[J].中国新通信，2018，05.
[2]程军强.基于“MOOC SPOC”的翻转课堂教学模式研究[J]. 2017，5.