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摘要：当今时代，随着企业竞争对于财务会计工作重视程度的不断提升，新型的会计工作人员逐渐成为时代需求的热点。而高职院校作为为国家培养专业知识人才的主要教育机构，在会计人才培养工作中的意义尤为重要，高职院校必须针对时代发展的需求以及社会对于会计人才的需要，对当前的会计教学实施必要的变革，以提升会计教学的教学质量，从而为国家培养一批高素质的会计人才。本文通过分析当前时期高职院校提高会计教学质量的必要性，谈论了高职院校提高会计教学质量的措施。
关键词：高职院校；会计教学；质量提升；措施
中图分类号：G712 文献标識码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-01
高职院校作为专业知识人才培养的场所，在我国的会计人员培养工作中肩负着极其重要的责任，而当今时期随着时代环境的不断变革，传统的高职院校会计教学已经不能满足于新型会计人才的培养需求，实施对于会计教学的变革以提高会计教学质量，是高职院校教学工作必须落实的一项工作任务。本文从提高高职院校的会计教学质量的角度出发，通过分析提高会计教学质量的必要性，谈论了提高其会计教学质量的几点教学改革措施，希望可以对高职院校的会计教学工作发挥一定的启示作用。
一、高职院校当前提高会计教学质量的必要性
高职院校作为国家的职业技术学校，致力于为国家培养一批具有较高素质的专业技术人才，其教学工作必须应对社会变革以及经济发展的需求来开展。而就高职院校的会计教学而言，目前我国社会对于会计人员的综合素质要求不断提升，而企业也加强了对于新型专业会计人员的需求，高职院校的专业会计人才培养工作已经落后于这种急切地需求，因此，高职院校当前必须加强对于会计人才的培养工作，通过提高教学质量为国家培养一批高素质的会计人才。
当今时期，我国高职院校在对学生实施会计教学时，仍然使用着传统的会计教材以及陈旧的会计教学思路和教学方式，不仅不能够帮助学生与时代产生联系，还会造成学生对于会计知识学习兴趣的丧失，从而降低了会计专业人才整体素质的下降。而且，高职院校在开展会计教学时，不能够充分地推动教学知识与现代社会的有效链接，学生在面对社会工作时，根本不能达到对于所学知识的有效运用。此外，高职院校的会计教学质量还存在着普遍撒网的教学状况，会计知识不能实现对于职业需求的针对性，这就使得学生面对职业时出现了严重地知识滞后性，对人才在企业中的发展造成了极大的阻碍。
随着社会转型的快速进展，我国的新一代知识分子开始呈现出较强的个性化发展的欲望，他们在学习中往往无法满足于一些陈旧教学方式或者是教学知识的教学，而是希望个性化有针对性的知识教学达到对于自身成长的有效推动。在这种情况下，高职院校的传统会计教学就导致了专业技术人才素质技能的缺乏，使得学生学习的积极性和主动性受到了抑制。因此，高职院校必须针对学生个性化发展的需求，通过提高教学质量帮助学生获得健康发展。
二、高职院校目前提高会计教学质量的相关措施
当今时代，不管是企业发展对于高素质人才的需求，还是学生自身的个性化发展要求，或者是高职院校自身经营管理的必然性，都使得高职院校对会计教学实施适当的改革成为一种必然。因此，高职院校当前时期必须采取措施以推动其会计教学质量的提升。本文接下来谈论几点提高高职院校会计教学质量的措施：
1.推动会计教学学科体系的变革
高职院校推动会计教学质量的提升，就必须从课堂教学方面出发，通过优化学科体系，实现对于新型会计人才的培养。首先，高职院校应该对会计教学的教材实施优化调整。当今时代，社会环境的变革对会计人才的素质要求产生了极大的改变，高职院校的会计教材选择必须能够紧贴时代的需求。同时，新时期高职院校还要引导会计教师加强对于使用新型教材的正确认识，推动教师在新教材教学的要求下，开设具有针对性的教学课程，比如新时代的会计电算化教学等，从而推动学生对于时代需求的满足。再者，教师在教学进程中还必须有意识地推动教学知识的拓展，加深会计知识教学与其他相关管理、经济、法律等学科的联系，使学生在掌握基础会计知识的基础上，能够应对其他的相关知识需求将自身的知识技能充分地发挥出来。而且，教师还必须加强对于教材实际应用性的强调，保证教学知识在实践应用中的有用性。
2.实用新型的教学方法开展教学
高职院校在改革会计学科教学体系的过程中，还应该注意使用新型的教学方法实施对于学生的教学，从而提高会计教学的教学质量。首先，教师应该改革课堂教学的模式，坚持以学生为主体，以教师为指导的课堂教学观念，鼓励学生在课堂中进行积极地思考与讨论，从而提高课堂的活跃性。再者，教师还应该使用具体的案例对学生实施教学，会计教学具有较强的针对性及实用性，教师使用具体的案例进行教学，引导学生去分析案例，并针对案例找出解决问题的办法，从而调动学生学习的积极性，以实现教学质量的提升。此外，教师在教学中还可以通过引导学生去参与一些与自己专业对口的兼职工作，或者是帮助学生在工作单位中进行实习等，来推动学生对于知识的实际应用能力。
3.实施具有针对性的个性化教学
高职院校在开展会计教学时，还应该针对学生选择职业的不同，以及其自身兴趣爱好的特点，来对学生实施有针对性的集中教学。首先，教师可以在引导学生进行实习工作时，有针对性地通过具体的交流渠道，比如网络交流或者是教学课件等，去帮助他们学习与职业需求相关的专业会计知识，从而提高学生对于会计知识的实际掌握能力。再者，教师还应该针对会计学生对于会计知识的不同喜好，对他们进行分批的集中教学，加强学生在基础知识学习之外的个性化知识拓展及延伸，保证学生会计学习兴趣的高昂。
三、结语
目前社会，高素质专业会计人才的需求量极高，而且会计人员的发展还必须实现现代化。因此，高职院校必须采取一定的措施对课堂实施必要的变革以提高会计教学的质量，从而为社会培养一批符合时代要求的人才。
参考文献：
[1]李永清,杨鹏霄,刘强.如何创新高校会计教学与实务的对接[J].会计之友(中旬刊),2008(04).
[2]吕华兴.浅论高职类财务管理课程实践技能的提高途径[J].常州信息职业技术学院学报,2009(01).
[3]刘婷婷.高职院校会计专业课程设计存在的问题及对策[J].出国与就业(就业版),2010(02).
关键词：高职院校；会计教学；质量提升；措施
中图分类号：G712 文献标識码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-01
高职院校作为专业知识人才培养的场所，在我国的会计人员培养工作中肩负着极其重要的责任，而当今时期随着时代环境的不断变革，传统的高职院校会计教学已经不能满足于新型会计人才的培养需求，实施对于会计教学的变革以提高会计教学质量，是高职院校教学工作必须落实的一项工作任务。本文从提高高职院校的会计教学质量的角度出发，通过分析提高会计教学质量的必要性，谈论了提高其会计教学质量的几点教学改革措施，希望可以对高职院校的会计教学工作发挥一定的启示作用。
一、高职院校当前提高会计教学质量的必要性
高职院校作为国家的职业技术学校，致力于为国家培养一批具有较高素质的专业技术人才，其教学工作必须应对社会变革以及经济发展的需求来开展。而就高职院校的会计教学而言，目前我国社会对于会计人员的综合素质要求不断提升，而企业也加强了对于新型专业会计人员的需求，高职院校的专业会计人才培养工作已经落后于这种急切地需求，因此，高职院校当前必须加强对于会计人才的培养工作，通过提高教学质量为国家培养一批高素质的会计人才。
当今时期，我国高职院校在对学生实施会计教学时，仍然使用着传统的会计教材以及陈旧的会计教学思路和教学方式，不仅不能够帮助学生与时代产生联系，还会造成学生对于会计知识学习兴趣的丧失，从而降低了会计专业人才整体素质的下降。而且，高职院校在开展会计教学时，不能够充分地推动教学知识与现代社会的有效链接，学生在面对社会工作时，根本不能达到对于所学知识的有效运用。此外，高职院校的会计教学质量还存在着普遍撒网的教学状况，会计知识不能实现对于职业需求的针对性，这就使得学生面对职业时出现了严重地知识滞后性，对人才在企业中的发展造成了极大的阻碍。
随着社会转型的快速进展，我国的新一代知识分子开始呈现出较强的个性化发展的欲望，他们在学习中往往无法满足于一些陈旧教学方式或者是教学知识的教学，而是希望个性化有针对性的知识教学达到对于自身成长的有效推动。在这种情况下，高职院校的传统会计教学就导致了专业技术人才素质技能的缺乏，使得学生学习的积极性和主动性受到了抑制。因此，高职院校必须针对学生个性化发展的需求，通过提高教学质量帮助学生获得健康发展。
二、高职院校目前提高会计教学质量的相关措施
当今时代，不管是企业发展对于高素质人才的需求，还是学生自身的个性化发展要求，或者是高职院校自身经营管理的必然性，都使得高职院校对会计教学实施适当的改革成为一种必然。因此，高职院校当前时期必须采取措施以推动其会计教学质量的提升。本文接下来谈论几点提高高职院校会计教学质量的措施：
1.推动会计教学学科体系的变革
高职院校推动会计教学质量的提升，就必须从课堂教学方面出发，通过优化学科体系，实现对于新型会计人才的培养。首先，高职院校应该对会计教学的教材实施优化调整。当今时代，社会环境的变革对会计人才的素质要求产生了极大的改变，高职院校的会计教材选择必须能够紧贴时代的需求。同时，新时期高职院校还要引导会计教师加强对于使用新型教材的正确认识，推动教师在新教材教学的要求下，开设具有针对性的教学课程，比如新时代的会计电算化教学等，从而推动学生对于时代需求的满足。再者，教师在教学进程中还必须有意识地推动教学知识的拓展，加深会计知识教学与其他相关管理、经济、法律等学科的联系，使学生在掌握基础会计知识的基础上，能够应对其他的相关知识需求将自身的知识技能充分地发挥出来。而且，教师还必须加强对于教材实际应用性的强调，保证教学知识在实践应用中的有用性。
2.实用新型的教学方法开展教学
高职院校在改革会计学科教学体系的过程中，还应该注意使用新型的教学方法实施对于学生的教学，从而提高会计教学的教学质量。首先，教师应该改革课堂教学的模式，坚持以学生为主体，以教师为指导的课堂教学观念，鼓励学生在课堂中进行积极地思考与讨论，从而提高课堂的活跃性。再者，教师还应该使用具体的案例对学生实施教学，会计教学具有较强的针对性及实用性，教师使用具体的案例进行教学，引导学生去分析案例，并针对案例找出解决问题的办法，从而调动学生学习的积极性，以实现教学质量的提升。此外，教师在教学中还可以通过引导学生去参与一些与自己专业对口的兼职工作，或者是帮助学生在工作单位中进行实习等，来推动学生对于知识的实际应用能力。
3.实施具有针对性的个性化教学
高职院校在开展会计教学时，还应该针对学生选择职业的不同，以及其自身兴趣爱好的特点，来对学生实施有针对性的集中教学。首先，教师可以在引导学生进行实习工作时，有针对性地通过具体的交流渠道，比如网络交流或者是教学课件等，去帮助他们学习与职业需求相关的专业会计知识，从而提高学生对于会计知识的实际掌握能力。再者，教师还应该针对会计学生对于会计知识的不同喜好，对他们进行分批的集中教学，加强学生在基础知识学习之外的个性化知识拓展及延伸，保证学生会计学习兴趣的高昂。
三、结语
目前社会，高素质专业会计人才的需求量极高，而且会计人员的发展还必须实现现代化。因此，高职院校必须采取一定的措施对课堂实施必要的变革以提高会计教学的质量，从而为社会培养一批符合时代要求的人才。
参考文献：
[1]李永清,杨鹏霄,刘强.如何创新高校会计教学与实务的对接[J].会计之友(中旬刊),2008(04).
[2]吕华兴.浅论高职类财务管理课程实践技能的提高途径[J].常州信息职业技术学院学报,2009(01).
[3]刘婷婷.高职院校会计专业课程设计存在的问题及对策[J].出国与就业(就业版),2010(02).