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【摘要】 学生的核心素养现已成为教育质量的一项重要标准，在地理教学中，不仅需注重学生的知识掌握程度，更需注重学生的实践能力和综合素质。社团活动是学生发挥实践能力的重要渠道，可激发学生对于地理学习的兴趣，提高学生的地理实践力、综合思维能力，使学生在实践中获得个人学习经验，对地理知识形成整体的印象，提高学生的地理素养。
【关键词】 地理社团活动 地理素养培养
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-206-01
近年来，学生的地理素养越来越得到教育工作者的重视，学生的成长不应局限于教室中，对于学生的教育也不应局限于课本知识中，而是应注重学生创造力、实践能力、思维能力的突破。社團活动是促进学生地理素养各方面发展的一种有效方式。
一、通过社团活动提升学习兴趣
地理是一门十分贴近生活的学科，但在高中地理教学中学生难以得到实践机会，因此，社团活动的重要性就逐渐体现出来了。社团将具有同样兴趣爱好的学生聚集在一起，目的是学习知识和丰富课余生活，可使学生充分发挥特长，是素质教育中的一个重要环节。地理社团活动通过将地理知识结合实际生活，使学生充分感受到地理知识与生活的联系，从而提升学生对于学习的兴趣与积极性。在进行社团活动时，教师可通过提出一些实际生活中极易被忽略的问题，引发学生对于地理知识的思考，例如，学到太阳高度角的变化时可提出“为什么冬天天黑得比较快？”、“冬天北京和南京的天黑时间一致么，为什么？”此类相关的问题，调动学生的学习积极性，给学生思考和想象的空间。此外，在周末或是放假时还可组织学生走出校门进行实践活动，例如，去观察周围生活中存在的水资源污染情况，并寻找污染原因，对治理措施进行讨论，使学生在实践中学习，提升学习趣味性，从而促进学生对于相关知识的掌握程度。
二、通过社团活动延伸课堂知识
在高中地理教学中，许多学生会出现对知识理解困难或是能够听懂，但在实际运用时不会运用的情况。造成这样的情况主要是因为学生未能深刻理解课本知识，思维较为局限，对于知识的拓展能力较为缺乏。课本中的知识是有限的，若学生不能充分理解并掌握相关的延伸知识，在进行运用时难以避免的会出现问题。而社团活动可以使学生获得拓展知识面的机会和平台，提升学生思维能力和思维灵活性，加深学生对于课本知识的理解。例如，在学习《高中地理》（湘教版）中的《水循环和洋流》这一课时，加强学生对于世界洋流的理解和记忆是教学的难点之一，死记硬背的效果较差。教师在课外的社团活动中可通过看视频、看图片等方式与学生讨论各个沿海地区的气候变化、渔场变化与洋流的关系，并鼓励学生在其中找出问题，提出疑问，从而帮助学生拓展知识，并能巩固学生对于洋流方向及变化的记忆。
三、利用社团活动促进学生身心发展
学生的身心健康全面发展是目前教育界极其重视的问题，……学生在实践能力与沟通交流方面的能力相对较差，不利于学生的身心健康发展。而通过地理社团活动，可让学生在学习知识的同时广交朋友，提高学生的人际交往能力和语言表达能力，并能在社团活动中增加见识和阅历。例如，在学习《高中地理》（湘教版）中的《大气环境》时，可安排学生到气象观测站进行参观和学习，使学生能够了解天气预报的原理及发布过程，将大气相关知识与实际应用相结合，提高学生对于课本知识的理解，并能激发学生的学习兴趣和想象力。在参观中学生提出问题，并与工作人员交流请教，可更深入的了解天气知识，也可增长见识，提高学生的沟通交流的能力和胆量，促进学生的思维活跃度。
四、通过社团活动提升学生的实践能力
地理实践力是指学生在学习地理知识的同时能良好地将其运用于现实之中，充分认识自己所在环境所具备的良好的认知能力以及综合素养。在高中地理教学中，学生很难在课堂上得到实践的机会，许多教师在课堂讲解时与实际生活相结合，但缺乏实际操作依然会导致学生的实践能力和经验欠缺，甚至对课本知识所对应的环境和现象也知之甚少。而通过参加地理社团活动，可将地理知识与实践相结合，使地理知识更生动有趣，使学生不仅能理解知识还能良好地应用。例如，在学习《高中地理》中《地球的运动》时，可通过观测日影的方式测量经纬度，并计算区时和地方时，使学生在实践中发现问题，并进行思考、讨论和解决，从而提升学生对于知识的理解能力和实践能力。此外，还可经常组织学生走出校门进行社团活动，可通过空气质量检测实验、城市交通情况观测、环境污染情况调查等方式提升学生的实践能力，还能有效地提升学生的环境保护意识。
五、通过社团活动增强学生综合思维能力
随着社会文化的日益多元化、教育改革的不断深化以及中学生自主发展意识的觉醒，社团活动不仅日益成为学校生活的重要组成部分，而且成为提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道。学生可根据社团活动的要求和自己的需要，通过广泛的阅读、交流、研讨、实践等形式，学到更多的有利于自身发展的文化知识技能，开拓自己的视野，活跃思维，不断增强自己的综合思维能力、提高自己的综合认知水平。通过社团活动的形式进行课外的自主学习，可以很好地提升学生的综合思维能力。
综上所述，在高中地理教学中应充分利用社团活动激发学生学习兴趣，提高学生的实践力、综合思维能力，使学生在实践中获得个人学习经验，对地理知识形成整体的印象，提高学生的地理素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杨光.开展地理社团活动 激发学生学习兴趣[J].语数外学习（高中版上旬）， 2012（11）：39-39.
[2]于慧.利用社团活动促进高中地理学习——以气象社为例[J].都市家教：创新教育，2017（4）：276-276.
[3]马翠敏，于吉海.地理社团活动开展与学生地理实践力培养——以青海湖游学为例[J].地理教育，2016（12）：45-47.
[4]曹家军.高中生地理社团的实践与探索[J].中学地理教学参考，2016（19）：65-67.
[5]孙竞航，刘恭祥.高中生地理实践力培养存在的主要问题及建议[J].中学地理教学参考，2016（21）：22-23.
【关键词】 地理社团活动 地理素养培养
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-206-01
近年来，学生的地理素养越来越得到教育工作者的重视，学生的成长不应局限于教室中，对于学生的教育也不应局限于课本知识中，而是应注重学生创造力、实践能力、思维能力的突破。社團活动是促进学生地理素养各方面发展的一种有效方式。
一、通过社团活动提升学习兴趣
地理是一门十分贴近生活的学科，但在高中地理教学中学生难以得到实践机会，因此，社团活动的重要性就逐渐体现出来了。社团将具有同样兴趣爱好的学生聚集在一起，目的是学习知识和丰富课余生活，可使学生充分发挥特长，是素质教育中的一个重要环节。地理社团活动通过将地理知识结合实际生活，使学生充分感受到地理知识与生活的联系，从而提升学生对于学习的兴趣与积极性。在进行社团活动时，教师可通过提出一些实际生活中极易被忽略的问题，引发学生对于地理知识的思考，例如，学到太阳高度角的变化时可提出“为什么冬天天黑得比较快？”、“冬天北京和南京的天黑时间一致么，为什么？”此类相关的问题，调动学生的学习积极性，给学生思考和想象的空间。此外，在周末或是放假时还可组织学生走出校门进行实践活动，例如，去观察周围生活中存在的水资源污染情况，并寻找污染原因，对治理措施进行讨论，使学生在实践中学习，提升学习趣味性，从而促进学生对于相关知识的掌握程度。
二、通过社团活动延伸课堂知识
在高中地理教学中，许多学生会出现对知识理解困难或是能够听懂，但在实际运用时不会运用的情况。造成这样的情况主要是因为学生未能深刻理解课本知识，思维较为局限，对于知识的拓展能力较为缺乏。课本中的知识是有限的，若学生不能充分理解并掌握相关的延伸知识，在进行运用时难以避免的会出现问题。而社团活动可以使学生获得拓展知识面的机会和平台，提升学生思维能力和思维灵活性，加深学生对于课本知识的理解。例如，在学习《高中地理》（湘教版）中的《水循环和洋流》这一课时，加强学生对于世界洋流的理解和记忆是教学的难点之一，死记硬背的效果较差。教师在课外的社团活动中可通过看视频、看图片等方式与学生讨论各个沿海地区的气候变化、渔场变化与洋流的关系，并鼓励学生在其中找出问题，提出疑问，从而帮助学生拓展知识，并能巩固学生对于洋流方向及变化的记忆。
三、利用社团活动促进学生身心发展
学生的身心健康全面发展是目前教育界极其重视的问题，……学生在实践能力与沟通交流方面的能力相对较差，不利于学生的身心健康发展。而通过地理社团活动，可让学生在学习知识的同时广交朋友，提高学生的人际交往能力和语言表达能力，并能在社团活动中增加见识和阅历。例如，在学习《高中地理》（湘教版）中的《大气环境》时，可安排学生到气象观测站进行参观和学习，使学生能够了解天气预报的原理及发布过程，将大气相关知识与实际应用相结合，提高学生对于课本知识的理解，并能激发学生的学习兴趣和想象力。在参观中学生提出问题，并与工作人员交流请教，可更深入的了解天气知识，也可增长见识，提高学生的沟通交流的能力和胆量，促进学生的思维活跃度。
四、通过社团活动提升学生的实践能力
地理实践力是指学生在学习地理知识的同时能良好地将其运用于现实之中，充分认识自己所在环境所具备的良好的认知能力以及综合素养。在高中地理教学中，学生很难在课堂上得到实践的机会，许多教师在课堂讲解时与实际生活相结合，但缺乏实际操作依然会导致学生的实践能力和经验欠缺，甚至对课本知识所对应的环境和现象也知之甚少。而通过参加地理社团活动，可将地理知识与实践相结合，使地理知识更生动有趣，使学生不仅能理解知识还能良好地应用。例如，在学习《高中地理》中《地球的运动》时，可通过观测日影的方式测量经纬度，并计算区时和地方时，使学生在实践中发现问题，并进行思考、讨论和解决，从而提升学生对于知识的理解能力和实践能力。此外，还可经常组织学生走出校门进行社团活动，可通过空气质量检测实验、城市交通情况观测、环境污染情况调查等方式提升学生的实践能力，还能有效地提升学生的环境保护意识。
五、通过社团活动增强学生综合思维能力
随着社会文化的日益多元化、教育改革的不断深化以及中学生自主发展意识的觉醒，社团活动不仅日益成为学校生活的重要组成部分，而且成为提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道。学生可根据社团活动的要求和自己的需要，通过广泛的阅读、交流、研讨、实践等形式，学到更多的有利于自身发展的文化知识技能，开拓自己的视野，活跃思维，不断增强自己的综合思维能力、提高自己的综合认知水平。通过社团活动的形式进行课外的自主学习，可以很好地提升学生的综合思维能力。
综上所述，在高中地理教学中应充分利用社团活动激发学生学习兴趣，提高学生的实践力、综合思维能力，使学生在实践中获得个人学习经验，对地理知识形成整体的印象，提高学生的地理素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]杨光.开展地理社团活动 激发学生学习兴趣[J].语数外学习（高中版上旬）， 2012（11）：39-39.
[2]于慧.利用社团活动促进高中地理学习——以气象社为例[J].都市家教：创新教育，2017（4）：276-276.
[3]马翠敏，于吉海.地理社团活动开展与学生地理实践力培养——以青海湖游学为例[J].地理教育，2016（12）：45-47.
[4]曹家军.高中生地理社团的实践与探索[J].中学地理教学参考，2016（19）：65-67.
[5]孙竞航，刘恭祥.高中生地理实践力培养存在的主要问题及建议[J].中学地理教学参考，2016（21）：22-23.