论文部分内容阅读
学习效果好不好，问题解决见分晓；学习能力强不强，问题解决把方向。就此来看，问题是学习的根源，也是学习的动力。在传统的数学教学中，由于重内容而轻应用，重结果而轻过程，导致学生后劲不足，无法提起学习兴趣。教学方法上的问题应当及时盘点、深入分析，数学学习是要帮助学生构建观察分析解决问题的系统学习能力。基于此，本文针对小学数学教学中培养学生问题意识的策略进行探讨分析，以供参考。