【摘 要】
：
1、三种类型的稿件有希望 自本世纪八十年代中期以来,《人民日报》编辑部每个月的来稿(包括来信)量都是五位数,采用率在5％左右。刚从事新闻工作的同志也许会问:什么样的稿子
论文部分内容阅读
1、三种类型的稿件有希望 自本世纪八十年代中期以来,《人民日报》编辑部每个月的来稿(包括来信)量都是五位数,采用率在5％左右。刚从事新闻工作的同志也许会问:什么样的稿子能进入那5％?答曰:三种类型的稿件。一为既生动又深刻者,即运用新材料说明新观点;二为以生动取胜者,即运用新材料说明老观点;三为以深刻取胜者,即运用老材料说明新观点。任何一名记者、通讯员,只要他动笔之前,经历了“衡”、“看”、“想”的过程,那他都会采写出这三种类型的稿件。
1. The Three Types of Manuscripts Hope Since the mid-1980s, the monthly manuscripts (including letters) of the editorial department of People’s Daily have been in five-figure figures with an adoption rate of around 5%. Comrades who have just engaged in journalism may ask: What kind of manuscript can enter that 5%? Answer: three types of manuscripts. One is vivid and profound, that is, the use of new materials to illustrate new ideas; the second is to vivid winners, that the use of new materials to illustrate the old view; the third is to win the winner, that the use of old materials to illustrate new ideas. Any journalist or correspondent who has gone through the process of “balance,” “looking,” and “thinking” before writing a pen will write and write all three types of manuscripts.
其他文献
第1版有条“现场新闻”,题目是《南京警察变了》。严格说来,这一标题是不够确切的。首先,“变”有两种可能,或者变好或者变坏,南京警察是怎么变的?单看标题,一片模糊。其次,
摘 要： 语文是一门既具人文性又有工具性的基础性学科，是学好其他课程的前提。传统语文课程长期采用“用普通话套讲八股文”的教学模式，这种“霸教弱学”、“以教定学”的行为不仅造成课程实践的单调性和机械性，让教学关系显得紧张、了无生气，而且有力遏制学生的个性化发展，使语文工具性难以充分体现。新课程理念在继承传统教育有效成分的基础上，确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系，并倡导开展“三维目标
摘 要： 新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，在这一大背景下，初中语文课堂形式丰富多彩，讨论这一重要的合作学习方式更是受到语文教师的青睐，广为应用。课堂讨论充分凸显了学生在教学中的主体地位，激发了学生的主动意识和进取精神，是培养学生自主能力、合作意识与创新精神的重要阵地。在讨论教学中构建现代语文课堂必须把握好几个环节：根据学生实际进行合理分组；教师认真准备，明确讨论的问题；合理安排讨论时
针对历史城市中心区“人口疏解”的问题,选取典型案例山西大同,对其2008年以来开展的一系列规划建设实践进行了考察.在客观对比实践开展总体思路的基础上,逐层对大同历史城市
本刊讯 11月28日至29日,中国交通职工思想政治工作研究会城市公交行业分会八届四次年会暨“不忘初心、牢记使命”全国城市公交优秀共产党员、劳动模范和优秀宣讲员巡回宣讲汇
摘 要： 评价是课堂教学的有机构成环节，是促成学生发展的有效教育手段。好的评价语可以激发学生心智，使学生产生思维火花，使学生爱上这位老师，爱上这门课程，从而有利于促进发展。 关键词： 语文课堂 有效评价 课堂评价 课堂教学评价指的是任课教师在教学过程中为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。教师的课堂教学评价是教学环节中不可或缺的一部分，在教学中起着举足轻重的作用。课
在高中阶段的语文阅读教学中培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成阅读的良好习惯，将会使学生受益终生。在教学中，我非常注重学生兴趣的激发与培养。 一、给足时间，触摸文本 触摸文本最主要的方式就是读书，读书对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。读能使主体和客体思想碰撞，情感相激，在特定的情境中，逐步使读者和作者实现心的交流，情的沟通，疑的化解，同时实现智慧的启迪，知识的构建，情感的陶冶，能力的
1.概况rn梅江村位于甘肃省天水市清水县贾川乡山区地带,距清水县城约30km.因早年间村口一颗老榆树开花酷似梅花,山下有河流渭之曰“江”,因此得名.rn梅江村历史悠久,成形于元
新课改的核心是以学生为中心，实现学生学习方式的根本转变，彻底改变传统教学中学生被动参与，机械性接受的灌输式教学，代之以学生主体参与，主动构建的探究式学习，真正实现以学定教，促进学生探究能力与创新能力的培养与发展。小学语文作为一门基础性学科，更是新课程改革的前沿阵地，如何在小学语文教学中实现学生的主动探究呢？在具体的教学中，我着重从以下几个方面着手展开。 一、用故事吸引学生的注意力 故事是每个小
摘 要： 自古以来，阅读一直享有“教育之母、学习之本”的美誉。在学校教育中，阅读教学既是语文课程活动体系中的有机组成，又是涉及新形势下语文教学改革深水区的一个重难点活动环节。理论和实践表明：语文阅读教学之“难”的根本因素，除了自身具有的迟效性特征外，最直接地体现在阅读理念、教学关系、和谐互动及合力效应等方面。这是谋求语文阅读教学有效突破的基本着力点和重要抓手。即使在新课程教学改革之势如火如荼的今天