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以北京市朝阳区为例,分析初中英语教学的现状。根据布鲁姆认知思维过程从低级到高级的六个教育目标,提出高阶思维能力的含义及分类。认为在初中英语教学中,教师要精心设计激发学生高阶思维的问题;采取启迪学生高阶思维的教学方法;引导学生深入分析教材;将高阶思维能力的培养与英语学科核心素养紧密结合;强化自身反思能力。