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从教二十多年,我一直站在农村初中英语课堂教学的第一线。梳理记忆中有关课堂教学的点点滴滴,上万节课堂犹如一望无际的湖水,在思绪的澎湃处激荡起无尽的涟漪。其间多少冲动与喜悦、多少迷惘与沮丧、多少鲜活与顽皮的身影,都一起涌向理性的大门,拷打着我的思考：农村初中学科教学为什么摆脱不了“英语”的“瓶颈”？学生的未来发展提升为什么难以破解“英语”的“短板”？