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摘 要： 本文分析了學前教育专业舞蹈教学的改革措施，针对性提出了改革措施意见，以期能够有效提高学前教育专业的舞蹈教学质量和水平，从根本上推动学前教育专业舞蹈教学的整体发展。
关键词： 学前教育 舞蹈专业 教学改革
舞蹈教学可以说是在学前教育中重要的组成部分之一，不仅能够提高学生的身体素质，而且能够培养学生的审美情趣，帮助学生提高综合素质和能力。舞蹈教育可以帮助学生改善肢体不协调的问题，能够增强学生的音乐感，并帮助学生开发思维创造能力，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的爱好。现如今，学前教育专业舞蹈教学已经越来越被重视，特别是当前的中职专业的学生，针对幼儿专业，需要分析当前的形势和局势，这些学生需要将现存的问题找出来，并且对这些问题进行深入的分析和研究，解决问题，才能保证舞蹈教学的顺利开展，方便这些中职学生提高专业水平。
1.中职专业学生要提高幼儿对舞蹈教育的认知水平
由于学前教育比小学教育更注重基础，因此在舞蹈教学过程中，中职专业的学生一定要先树立学前幼儿的意识，认识到舞蹈教育的重要性，可以利用舞蹈鉴赏课程辅助幼儿对舞蹈教育有更深层次的认识。同时，作为幼儿专业的中职毕业生，要加强对每一位幼儿的了解和掌握，知道幼儿的身体情况和学习特点，针对性地进行指导教学，不仅要提高自身的教学水平，更重要的是要确保幼儿的安全性。在实际的教学过程中，中职专业的学生要考虑到幼儿的年龄和身体素质，在舞蹈的编排和创作上都有所不同。为了能够更加适应学前儿童学习，在创作舞蹈动作的时候，要充分考虑到一定的趣味性，让学生在学习过程中，能够轻松易懂，体现学生的主体性，在学前教育舞蹈专业中开展舞蹈鉴赏课，利用多媒体播放舞蹈视频，让幼儿能够直接通过直观感受，感受舞蹈的魅力，提高对舞蹈教育的认知水平。在整个过程中，中职专业学生可以引导学生跟着视频中的舞蹈动作学习，仔细观察学生的认识规律，有效开展幼儿舞蹈作品鉴赏课，这样不仅能够提高幼儿对舞蹈的鉴赏能力，而且能够有效提高幼儿对舞蹈教育的认知水平，这样才能够从根本上提高中职幼儿专业毕业生的教学水平和质量，让中职专业毕业生日后进入到幼儿的实际教学过程中，能够“得心应手”。
2.中职专业学生要深化学前教育专业舞蹈教学改革
在实际的教学过程中，一味使用传统的教学方式和舞蹈动作并不能够满足现代学前儿童的学习需求，在教学过程中，中职幼儿专业的学生需要不断创新，进行有针对性的编排，需要具备一定的舞蹈创编能力，这样才能够满足幼儿学习需求的同时，也能够适应现代化的社会发展。
比如在改编《洗手绢》舞蹈的时候，由于学前儿童分为大班、中班、小班，因此中职幼儿专业的学生在教学过程中，要根据幼儿的不同年龄段进行不同舞蹈的编排；如小班的儿童具有比较适合一些肢体动作幅度比较大的动作，但是速度和频率不能太快等特点，所以，中职幼儿专业学生在改编《洗手绢》舞蹈的过程中，就需要对这些特点进行有效分析和应用，并着重将这些要素融入到舞蹈的编排当中，之后让学生进行实践，根据歌曲的内容编排一些洗、搓、晾衣服的动作，不仅能够增强课堂的教学趣味性，而且能够保证幼儿很容易接受。
学前教育专业舞蹈教学可以说是一个循序渐进的过程，中职幼儿专业的毕业生可以根据每一个阶段学前儿童所具有的特点，所需要进行的教学内容也有所不同，但是学前儿童有一个共性就是比较“贪玩”。在实际教学过程中，由于中职幼儿专业的学生毕业时候也处于现代化社会发展的阶段，因此可以设计一些与舞蹈相关的游戏，让幼儿能够在参与游戏的过程中，认识到舞蹈学习的重要性和必要性。比如可以编排一些幼儿集体舞、幼儿歌唱表演，等等，从幼儿时期开始锻炼在众人面前的表演能力，这样不仅能够强化幼儿的实践应用能力，而且能够培养幼儿的舞蹈能力，既能满足教学目的，又能充分开发幼儿的思维，让幼儿能够积极参与到舞蹈的编排过程中，锻炼创新创造能力，有效提高中职幼儿专业毕业生的教学水平和质量，方便日后开展幼儿舞蹈专业的相关教学内容，从而推动学前教育专业舞蹈教学的改革。
综上所述，学前教育专业舞蹈教学的改革和实施过程中，中职幼儿专业的毕业生发挥十分重要的作用，不仅要注重舞蹈情趣、审美能力的培养，而且要充分考虑幼儿的心理特征和身体因素，增强舞蹈课程的趣味性，让幼儿能够积极参与到学习中，促进幼儿的身心能够得到全面和谐的发展，这样才能够让中职幼儿专业的毕业生在从事学前专业舞蹈教学的时候能够将自己的能力、水平、创新充分发挥出来，从而有效推动学前教育舞蹈教学改革。
参考文献：
[1]刘芸.学前教育专业舞蹈教学的几个问题[J].艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2011（4）：144-145.
[2]闫婷.学前教育专业舞蹈教学模式的研究[J].黄河之声，2013（6）：73-74.
关键词： 学前教育 舞蹈专业 教学改革
舞蹈教学可以说是在学前教育中重要的组成部分之一，不仅能够提高学生的身体素质，而且能够培养学生的审美情趣，帮助学生提高综合素质和能力。舞蹈教育可以帮助学生改善肢体不协调的问题，能够增强学生的音乐感，并帮助学生开发思维创造能力，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的爱好。现如今，学前教育专业舞蹈教学已经越来越被重视，特别是当前的中职专业的学生，针对幼儿专业，需要分析当前的形势和局势，这些学生需要将现存的问题找出来，并且对这些问题进行深入的分析和研究，解决问题，才能保证舞蹈教学的顺利开展，方便这些中职学生提高专业水平。
1.中职专业学生要提高幼儿对舞蹈教育的认知水平
由于学前教育比小学教育更注重基础，因此在舞蹈教学过程中，中职专业的学生一定要先树立学前幼儿的意识，认识到舞蹈教育的重要性，可以利用舞蹈鉴赏课程辅助幼儿对舞蹈教育有更深层次的认识。同时，作为幼儿专业的中职毕业生，要加强对每一位幼儿的了解和掌握，知道幼儿的身体情况和学习特点，针对性地进行指导教学，不仅要提高自身的教学水平，更重要的是要确保幼儿的安全性。在实际的教学过程中，中职专业的学生要考虑到幼儿的年龄和身体素质，在舞蹈的编排和创作上都有所不同。为了能够更加适应学前儿童学习，在创作舞蹈动作的时候，要充分考虑到一定的趣味性，让学生在学习过程中，能够轻松易懂，体现学生的主体性，在学前教育舞蹈专业中开展舞蹈鉴赏课，利用多媒体播放舞蹈视频，让幼儿能够直接通过直观感受，感受舞蹈的魅力，提高对舞蹈教育的认知水平。在整个过程中，中职专业学生可以引导学生跟着视频中的舞蹈动作学习，仔细观察学生的认识规律，有效开展幼儿舞蹈作品鉴赏课，这样不仅能够提高幼儿对舞蹈的鉴赏能力，而且能够有效提高幼儿对舞蹈教育的认知水平，这样才能够从根本上提高中职幼儿专业毕业生的教学水平和质量，让中职专业毕业生日后进入到幼儿的实际教学过程中，能够“得心应手”。
2.中职专业学生要深化学前教育专业舞蹈教学改革
在实际的教学过程中，一味使用传统的教学方式和舞蹈动作并不能够满足现代学前儿童的学习需求，在教学过程中，中职幼儿专业的学生需要不断创新，进行有针对性的编排，需要具备一定的舞蹈创编能力，这样才能够满足幼儿学习需求的同时，也能够适应现代化的社会发展。
比如在改编《洗手绢》舞蹈的时候，由于学前儿童分为大班、中班、小班，因此中职幼儿专业的学生在教学过程中，要根据幼儿的不同年龄段进行不同舞蹈的编排；如小班的儿童具有比较适合一些肢体动作幅度比较大的动作，但是速度和频率不能太快等特点，所以，中职幼儿专业学生在改编《洗手绢》舞蹈的过程中，就需要对这些特点进行有效分析和应用，并着重将这些要素融入到舞蹈的编排当中，之后让学生进行实践，根据歌曲的内容编排一些洗、搓、晾衣服的动作，不仅能够增强课堂的教学趣味性，而且能够保证幼儿很容易接受。
学前教育专业舞蹈教学可以说是一个循序渐进的过程，中职幼儿专业的毕业生可以根据每一个阶段学前儿童所具有的特点，所需要进行的教学内容也有所不同，但是学前儿童有一个共性就是比较“贪玩”。在实际教学过程中，由于中职幼儿专业的学生毕业时候也处于现代化社会发展的阶段，因此可以设计一些与舞蹈相关的游戏，让幼儿能够在参与游戏的过程中，认识到舞蹈学习的重要性和必要性。比如可以编排一些幼儿集体舞、幼儿歌唱表演，等等，从幼儿时期开始锻炼在众人面前的表演能力，这样不仅能够强化幼儿的实践应用能力，而且能够培养幼儿的舞蹈能力，既能满足教学目的，又能充分开发幼儿的思维，让幼儿能够积极参与到舞蹈的编排过程中，锻炼创新创造能力，有效提高中职幼儿专业毕业生的教学水平和质量，方便日后开展幼儿舞蹈专业的相关教学内容，从而推动学前教育专业舞蹈教学的改革。
综上所述，学前教育专业舞蹈教学的改革和实施过程中，中职幼儿专业的毕业生发挥十分重要的作用，不仅要注重舞蹈情趣、审美能力的培养，而且要充分考虑幼儿的心理特征和身体因素，增强舞蹈课程的趣味性，让幼儿能够积极参与到学习中，促进幼儿的身心能够得到全面和谐的发展，这样才能够让中职幼儿专业的毕业生在从事学前专业舞蹈教学的时候能够将自己的能力、水平、创新充分发挥出来，从而有效推动学前教育舞蹈教学改革。
参考文献：
[1]刘芸.学前教育专业舞蹈教学的几个问题[J].艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2011（4）：144-145.
[2]闫婷.学前教育专业舞蹈教学模式的研究[J].黄河之声，2013（6）：73-74.