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（南京航空航天大学 人文与社会科学学院，江苏 南京 211106）
摘 要：英国法学教育为有意进入律师行业的学生开设了律师职业课程（LPC）。谢菲尔德大学法学院是罗素集团中唯一提供LPC的学校。其在教学宗旨、课程设置、教学方法、师资配备、辅助教学手段等诸多方面，有些做法可圈可点，对于正在探索法律职业教育的中国高校而言，有一定的启发。
关键词：职业教育；谢菲尔德大学；课程；教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0017-03
Abetract： The legal education in the UK opens the Legal Profession Course （LPC） for students who wish to enter the legal profession. The School of Law in the University of Sheffield is the only school providing LPC in the Russell Group. Some of its commendable practices in many aspects such as teaching aim， course setting， teaching methods， teaching staffing， auxiliary teaching methods are a certain inspiration for Chinese universities which are exploring the legal profession education.
Keywords： vocational education； University of Sheffield； courses； teaching
英国谢菲尔德大学（The University of Sheffield）是英国六所“红砖”高等学府之一，也是素有英国常春藤联盟之称的罗素大学集团成员之一。法学院在专业评比中为5分，教学质量被评为优秀，是全英权威的法律研究中心，参与英国政府和欧盟的法律政策制定和评估。作者在谢菲尔德大学法学院做了一年的访问学者，对法学院的情况有比较深入的了解，结合在中国高校从事法学教育二十多年经历，比较之下，认为英国高校在法律职业教育方面有些做法可圈可点，对于正在探索法律职业教育的中国高校而言，有一定的启发。
通常认为，美国的法学教育目标是明确的职业训练。“法律训练和教育在美国属于职业训练，最早是由律师事务所进行的，后来才正式进入大学；进行大学后也一直是作为一种职业训练学校，其目的是培养合格的律师，学生一毕业就可以进行法律实务的操作”[1]英国的法学教育更接近于基础教育或是通识教育。但与此同时，非常注重学生的职业教育。美国的纯粹的职业训练目标以及本科后的法学教育起点，与中国实际尚有一定的距离，而英国高校的法学教育与中国更具有可比性。
英国法学教育，本科教育基本上是通识教育。在完成该阶段的学习，获得法学学位之后，出现了学术型和职业型的分野。学校为问鼎学术的学生准备硕士和博士学位，为有意进入律师行业的学生开设了律师职业课程。这种安排与中国的法学硕士及法律专业硕士相似。
英国律师划分为事务律师（solicitor）和出庭律师（barrister）。准备成为事务律师的人必须参加为期一年的“LPC”课程的学习（Legal Practice Course）；准备成为出庭律师的人必须参加被称为“BVC”课程的学习（Bar Vocational Course）。具有非法学专业本科学位背景的人，如果想从事律师业务的，必须在英国律师协会认可的法学院，学习“转换课程”（Conversion Course），期限为1年的学习，再学习“LPC”或者“BVC”课程[2]。谢菲尔德大学法学院提供的是LPC课程。[2]
谢菲尔德大学法学院是罗素集团中唯一提供LPC（Legal Practice Course）的学校。学生可以选择全日制或每周上一天课程，适合已经工作，需要提升能力和获得更高学位的。
LPC的课程共分为两个阶段，如果选择两个阶段，学习时间为一年。学生可以选择在上课之前参加工作坊（workshop），即情境学习，案例研讨、庭审辩论等。
第一阶段的核心课程包括：商法及其训练、财产法及其训练、诉讼等。在训练课程中，学生可以根据自身的情况和要求选择训练的形式、时间等。
在商法课程模块中，涵括公司法及程序性规定，合伙，创立商业关系，税法事物，财务，企业和个人破产等。在商法的训练模块，学生可以选择从小公司的设立的法律和商业事务及个人破产，或者选择公司破产，以及与此相关的公司股票的回购等的训练。
在财产法模块中，从简单逐渐深入。学生也有两个选择，一是个人财产事务。一是财产的商业方面。
诉讼模块中，涵盖民事和刑事诉讼。民事部分由个人受伤索赔，合同纠纷和商业争议三个部分，在这一部分的学习中，学生将掌握如何根据已有判决对客户提供建议，并在整个诉讼中起到作用，还将学习到如何运用调解、和解、仲裁等解决纠纷。在刑事诉讼部分，将通过袭击和抢劫的辩护掌握辩护技巧。作为地方法院或王室法院犯罪嫌疑人的代理人从疑犯被逮捕直到宣判，學习与犯罪嫌疑人会面、建议，以及辩护等等。该部分的训练仍有两个选择：一是如何在可能的行为和补偿的多种选择中，给客户提供建议以及对反社会行为的法律和程序应对。二是如何考虑诉讼的成本以及给私人违章驾驶提供法律建议等。
除核心课程外，还要求学生掌握：法律实务研究、会面与提供建议、写作、法律文本起草、辩护、律师账务、职业行为规范、遗产和房地产管理等等。 第二阶段是从十门选修课选择三门学习。学生根据自己的意愿选择大公司的法律事务或者中小企业的法律事务。还可以以为客户提供服务的类型为标准进行选择。
在咨询模块，包括兼并和收购。这部分内容主要适合那些有意到大公司商业部工作或者从事兼并和收购专业的学生。具体内容包括交易结构、税法和税务计划、调查（目标包括财产、环境和知识产权问题）、雇佣问题、购买协议的起草和修改、起草辅助文件包括董事会会议记录和决议、监管竞争控制等等。在这一模块的学习主要是小组讨论或者工作坊的形式。学生主要通过已有的案例，在讨论中发现可能出现的问题并寻求切合实际的解决方法。
在个体及其问题的模块中，主要涉及商法、商业财产、刑事诉讼、劳动法、家庭法、人身伤害、私人客户等等。
商法课程旨在为那些有意在某个城市公司或者小商业公司以及和商业有关的高街（商业中心）从业者提供商法领域中常见的问题以及解决方案。这部分的内容通常都是三小时的工作坊形式。学生要求根据案例进行广泛的讨论，并对相关文件进行补充，之后会以小组或个人发言的方式进行总结。
商业财产主要介绍收购面临的问题，在商业财产的学习过程中，学生将得到购买某一财产的指令，然后着手调查财产的各种情况，直到购买具有法律效力。他们将会学到如何根据客户的要求进行运作。同时还会掌握租赁先例，解读租赁条款以及如何具体操作等等。
在刑事辩护部分，学生将接触到违规驾驶、起诉、给涉罪未成年人提供建议、在青年法庭和王室法庭准备庭审、为有成年共犯的少年犯陈述、在少年法庭代表未成年人提出保释申请及听证会，审判方式的要求、家庭暴力等。通过该部分的学习，学生将学会如何为被指控违规驾驶的客户提供帮助，当有其他可能的时候，如何使客户避免被起诉，为涉罪青少年提供建议，如何为庭审做准备，如何在少年法庭代表未成年人提出保释申请及听证会及审判方式的要求，警察在处理家庭暴力案件中的权力等。
劳动法课程要使学生了解劳动法主要领域的内容，向他们介绍劳动法庭的程序和实务。使学生理解雇佣双方的法定权利和合同确定的权利以及如何反对就业歧视。该课程的设计对于工作场所及劳动法庭的雇主和雇工均有重要意义。学生主要通过案例、期刊及网上资源等来了解律师的工作流程，并由机会旁听劳动法庭的审理。
家庭法。使学生了解家庭法的基本内容，并且能够掌握家庭法的程序和实务。内容含离婚程序、共同财产、孩子抚养、辅助救济、禁令、儿童法（公法和私法）、事实婚姻、单亲家庭。学生需要掌握无辩护人的法庭离婚程序、如何依据儿童法案和辅助救济的相关规定申请公共基金、法院和儿童救助机构如何评估对儿童的帮助、财务问题如何达成一致、家庭暴力的禁令如何运作、和儿童有关的问题、公法如何在涉及儿童的案例中影响私人案例的、同居者与已婚配偶的法律上的差别。学生将通过代理离婚诉讼原告和被告案件直至终审裁定和最后判决以及帮助需要咨询家庭暴力和财务实务的未婚客户。该课程每周设置三小时的工作坊。还邀请当地从事实务的人员介绍青少年诉讼程序。学生要根据提供的案件进行协商，最后需要完成提交给法院的报告。该课程的学习没有讲授形式，因此，要求学生在工作坊之前自己做好相关的知识准备工作。工作坊主要是关于处理实务的技巧、政策、实务以及文件的准备。
人身伤害诉讼。该课程主要提供和人身伤害及临床过失诉讼有关的专业问题。重点是策略上的和实践中的问题，而不仅仅是简单程序方面的问题。涉及追溯时效、最初的指令、收集分析事实、咨询专家、案例管理、谈判及ADR（可替代性解决纠纷方案）等等。学生将根据提供的资料和起草文件的任务准备每个工作坊。在工作坊期间，学生将接到客户的指令，根据客户的指令进行运作，研究相关的案例、提供建议、谈判和起草相关的文件等等。
私人客户。该课程是学生了解如何给客户提供遗嘱服务，为年老的顾客提供可以选择的养老方案等，以及为满足客户的特殊需要，提供投资帮助等。内容含遗嘱、信托、税务规划、代理权、老年客户、财务服务等。学生在工作坊中将会就在实际中出现的问题，通过案例分析、提问等方式寻求解决方案。
在辩护模块中，包括商业诉讼、刑事诉讼、劳动法、家庭法、人身伤害等部分。商业诉讼授课重点在于运用诉讼的战略与战术，而不是简单的程序性内容。学生将会充分了解诉讼和仲裁的实务内容，学生修完此课程，将会为客户提供商业诉讼的一般原则，建议客户选择资金，为申请权利采取行动和收集证据，鉴别商业案例的优势和劣势，在复杂的商业行为中准备案例声明，在复杂商业行为中进行信息披露和监督，破产、清算，准备和实施谈判，选择申权的正确法院，涉外案件的程序，冻结订单的成功申请等等。在该课程的学习过程中，会得到数个客户的指令，将根据客户的要求展开训练。学生将以个人或团队的形式进行训练，具体包括：接受指令、研究相关案例法、提供建议、诉讼、谈判、起草相关文件。
刑事诉讼。内容包括违章驾驶，选择起诉，为已被羁押的青少年提供建议，在少年法庭和王室法庭准备庭审，代理被指控有成年共犯的未成年人，在少年法庭代表未成年人保释、庭审和判决，家庭暴力。在课程学习中，学生将了解如何为被控违章驾驶的当事人提供建议，当存在其他选择时，如何避免当事人被指控，如何为已被羁押的青少年提供建议，如何准备庭审，如何在少年法庭代表未成年人保释、庭审和判决，警察局在处理家庭暴力案件时拥有哪些权力。这门课程中，学生将参加家庭暴力危机的研讨会，研究如何通过刑法体系解决家庭暴力纠纷的问题。
勞动法。劳动法课程主要是让学生了解劳动法的主要领域以及劳动法庭的实践和程序。使学生熟悉雇工依照合同和法定的权利。课程内容含劳动合同，性别歧视，怀孕雇工权利，父母假，残疾人歧视，年龄歧视，非公平解雇，裁员，劳动法庭的实践与程序，最近及可预期的劳动法的变化等。这门课程要求学生阅读案例报告、从业者期刊，以及网上的相关资料，了解实务，有机会参加劳动法庭的听证会。 商业板块内容接近第一阶段相关内容，但强调的是实践性。[3]
值得一提的是，LPC虽然强调的是法律实务学习和训练，但在教学过程中，教师依然重视学生研究能力的培养。以作者旁听的刑法为例，授课教师将刑法的学习分为三部分：一是基础知识，刑法的概念、原理等，是进入实用技能学习阶段的前提。二是了解警察、检察官和法官如何运用刑法。三是如何从案例中解析证据和程序等内容。学习目的在于要求学生不仅要了解“应然法”，更要深刻认识“实然法”。这实际上是让学生了解法律在社会中的运用，学会法律社会学的分析工具进行学习，这对学生法律思维的养成，有巨大的意义。避免学生进入律所成为单纯的“法律工匠”。教师在让学生分析一个艾滋病传播的案例时，先让学生阅读案卷，了解案件背景，然后将学生分为原告和被告展开辩论，让学生研究怎样说服陪审团，最后，看判决与学生的预期有什么不同，进而分析原因。通过训练，引导学生认识，如何运用还原的刑法的视角透视人类的情感、行为和预期，以及法律的有限性。承认纸面上的法律与实际运行的法律使有差异，作为法律人，必须深刻认识这种差异，并在实践中充分考虑这种差异。[4]
学生可以同时选择第一阶段和第二阶段，也可以分别选择。
非全日制的上课比较弹性。学生可以选择网上学习，在每周五参加实践环节训练。课程分两年完成。要求和全日制基本一致。
LPC既有本科学位，也有硕士学位，满足不同层次的需求。如果已经获得法学学士学位，或者完成了一定法学课程，还有进一步提升的需求，可以按照要求选修LPC相关课程，最后可以获得LPC的硕士学位。
为实现LPC的教育理念，达到法律职业教育的目标，谢菲尔德大学法学院在师资配备上也是高标准的。LPC授课教师全部都是律师，所有成员都从事过法律实务。三分之一以上的成员已达到律师事务所合伙人的水平，具有在国家大型公司、高街或当地权力部门执业的经历。还有相当一部分至今边授课边从事律师业务。
在教师队伍中，每人都有非常明确的专业定位，每位教师都能运用各自的经历和资源为学生提供第一手资料以及实践机会，能够同时指导学生如何开展研究以及获取实践经验。许多教师有自己的教育理念，如教师Gareth Bramley认为自己的教学任务就是帮助学生如何在特定的情形之下，为当事人提供最有效的解决问题的方案。他同时还指导学生模拟法庭实践。他将自己的任务描述为教会学生分析法律，如何将法律与实际相结合，在众多观点中如何形成自己的观点。教师Tina McKevitt认为成功的法学教育应该让学生认识到，法学不仅仅涉及的是学术知识，更应当将其视为实际工具，并能创造性地加以运用。[5]
为尽可能让学生与法律职业无缝对接，法学院还设立了专门的就业指导老师。指导老师的职责有如何获得实习合同的策略，如何准备简历和求职信，如何向公司和其他机构申请职位，如何准备面试等等。指导老师还负责为学生安排到律师事务所的实习机会。据法学院统计，参加LPC学习的学生，百分之八十的学生有过参与法律实务的机会，经过指导老师的指导和帮助，百分之七十以上的学生能够在课程完成两年半后，签到律师的培训合同，有百分之十九的学生从事律师助理工作，完成课程三年半以后，有百分之八十以上的能成为实习生，百分之八的学生从事律师助理工作。
除正式的课程外，学生还有机会在法学院的法律诊所和司法处理不公复核中心进行实践活动。法律诊所由法学院老师进行指导，相当于法律援助中心，免费为当事人提供服务。可以承接除犯罪和移民以外的其他案例，主要是民事和经济纠纷。学生向当事人提供建议，在必要时，会代表当事人与公司或其他部门交涉。
法学院还有一个独特的司法处理不公复核中心。对已经经历了初审，而当事人认为司法不公正的情形下，法学院的学生在老师的指导下，有机会调查案件，为当事人提起上诉。
谢菲尔德大学的法学职业教育有几点值得我们深思，一是定位明确。使学生掌握实务技能，培养事务律师。二是课程设置。不求全面，只与需求挂钩。从它的课程来看，不强调知识的全面、系统，只考虑实践中应用最广泛的内容。如此设置，一方面节约时间，另一方面，学生掌握的内容非常实用，学生进入工作环境马上能运用到所学知识。三是教学方法。完全是实战型的，充分运用情境教学，案例分析，起草文件，庭审等，重视法律与社会关系的研究训练，学生在这种环境和方法下熏陶成长，会熟悉法律运作，养成法律思维习惯，迅速成长为法律人。四是师资配备。从教人员具有丰富的执业经验，能为学生提供丰富的资源，引领学生熟悉实务，也是职业教育不可或缺的一部分。五是教学辅助手段的充分运用。法律诊所和司法处理不公复核中心为学生提供了良好的锻炼机会，成为职业训练基地。但同时，也有一些问题，例如，一年的学制过短，难以保证教学质量。在训练板块，对学生要求很高，如果学生不能充分准备或者能力有限，效果将大打折扣。
参考文献
[1]苏力.美国的法学教育和研究对我们的启发[EB/OL].法律思想网.http：//law- thinker.com.
[2]Undergraduate Course Handbook 2011-2012 University of the Sheffield， Sheffield， UK.
[3]http：//www.sheffield.ac.uk/law/profcourses/lpc/about/fulltime.
[4]Matthew Weait.Criminal Law： Thinking About Criminal Law From A Trial Perapective[J]Caroline Hunter. Integrating Socio-Legal Studies IntoThe Law Curriculum.Palgrave Macmillan.2012.
[5]http：//www.sheffield.ac.uk/law/profcourses/lpc/team.
基金項目：本文是江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题立项“法学研究生创新性教育模式的构建——法律诊所教育模式探究”的阶段性成果。
作者简介：平旭，南京航空航天大学人文与社会科学学院，教授，研究方向：高等教育学。
栾爽，南京航空航天大学人文与社会科学学院，教授，研究方向：法学。
摘 要：英国法学教育为有意进入律师行业的学生开设了律师职业课程（LPC）。谢菲尔德大学法学院是罗素集团中唯一提供LPC的学校。其在教学宗旨、课程设置、教学方法、师资配备、辅助教学手段等诸多方面，有些做法可圈可点，对于正在探索法律职业教育的中国高校而言，有一定的启发。
关键词：职业教育；谢菲尔德大学；课程；教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0017-03
Abetract： The legal education in the UK opens the Legal Profession Course （LPC） for students who wish to enter the legal profession. The School of Law in the University of Sheffield is the only school providing LPC in the Russell Group. Some of its commendable practices in many aspects such as teaching aim， course setting， teaching methods， teaching staffing， auxiliary teaching methods are a certain inspiration for Chinese universities which are exploring the legal profession education.
Keywords： vocational education； University of Sheffield； courses； teaching
英国谢菲尔德大学（The University of Sheffield）是英国六所“红砖”高等学府之一，也是素有英国常春藤联盟之称的罗素大学集团成员之一。法学院在专业评比中为5分，教学质量被评为优秀，是全英权威的法律研究中心，参与英国政府和欧盟的法律政策制定和评估。作者在谢菲尔德大学法学院做了一年的访问学者，对法学院的情况有比较深入的了解，结合在中国高校从事法学教育二十多年经历，比较之下，认为英国高校在法律职业教育方面有些做法可圈可点，对于正在探索法律职业教育的中国高校而言，有一定的启发。
通常认为，美国的法学教育目标是明确的职业训练。“法律训练和教育在美国属于职业训练，最早是由律师事务所进行的，后来才正式进入大学；进行大学后也一直是作为一种职业训练学校，其目的是培养合格的律师，学生一毕业就可以进行法律实务的操作”[1]英国的法学教育更接近于基础教育或是通识教育。但与此同时，非常注重学生的职业教育。美国的纯粹的职业训练目标以及本科后的法学教育起点，与中国实际尚有一定的距离，而英国高校的法学教育与中国更具有可比性。
英国法学教育，本科教育基本上是通识教育。在完成该阶段的学习，获得法学学位之后，出现了学术型和职业型的分野。学校为问鼎学术的学生准备硕士和博士学位，为有意进入律师行业的学生开设了律师职业课程。这种安排与中国的法学硕士及法律专业硕士相似。
英国律师划分为事务律师（solicitor）和出庭律师（barrister）。准备成为事务律师的人必须参加为期一年的“LPC”课程的学习（Legal Practice Course）；准备成为出庭律师的人必须参加被称为“BVC”课程的学习（Bar Vocational Course）。具有非法学专业本科学位背景的人，如果想从事律师业务的，必须在英国律师协会认可的法学院，学习“转换课程”（Conversion Course），期限为1年的学习，再学习“LPC”或者“BVC”课程[2]。谢菲尔德大学法学院提供的是LPC课程。[2]
谢菲尔德大学法学院是罗素集团中唯一提供LPC（Legal Practice Course）的学校。学生可以选择全日制或每周上一天课程，适合已经工作，需要提升能力和获得更高学位的。
LPC的课程共分为两个阶段，如果选择两个阶段，学习时间为一年。学生可以选择在上课之前参加工作坊（workshop），即情境学习，案例研讨、庭审辩论等。
第一阶段的核心课程包括：商法及其训练、财产法及其训练、诉讼等。在训练课程中，学生可以根据自身的情况和要求选择训练的形式、时间等。
在商法课程模块中，涵括公司法及程序性规定，合伙，创立商业关系，税法事物，财务，企业和个人破产等。在商法的训练模块，学生可以选择从小公司的设立的法律和商业事务及个人破产，或者选择公司破产，以及与此相关的公司股票的回购等的训练。
在财产法模块中，从简单逐渐深入。学生也有两个选择，一是个人财产事务。一是财产的商业方面。
诉讼模块中，涵盖民事和刑事诉讼。民事部分由个人受伤索赔，合同纠纷和商业争议三个部分，在这一部分的学习中，学生将掌握如何根据已有判决对客户提供建议，并在整个诉讼中起到作用，还将学习到如何运用调解、和解、仲裁等解决纠纷。在刑事诉讼部分，将通过袭击和抢劫的辩护掌握辩护技巧。作为地方法院或王室法院犯罪嫌疑人的代理人从疑犯被逮捕直到宣判，學习与犯罪嫌疑人会面、建议，以及辩护等等。该部分的训练仍有两个选择：一是如何在可能的行为和补偿的多种选择中，给客户提供建议以及对反社会行为的法律和程序应对。二是如何考虑诉讼的成本以及给私人违章驾驶提供法律建议等。
除核心课程外，还要求学生掌握：法律实务研究、会面与提供建议、写作、法律文本起草、辩护、律师账务、职业行为规范、遗产和房地产管理等等。 第二阶段是从十门选修课选择三门学习。学生根据自己的意愿选择大公司的法律事务或者中小企业的法律事务。还可以以为客户提供服务的类型为标准进行选择。
在咨询模块，包括兼并和收购。这部分内容主要适合那些有意到大公司商业部工作或者从事兼并和收购专业的学生。具体内容包括交易结构、税法和税务计划、调查（目标包括财产、环境和知识产权问题）、雇佣问题、购买协议的起草和修改、起草辅助文件包括董事会会议记录和决议、监管竞争控制等等。在这一模块的学习主要是小组讨论或者工作坊的形式。学生主要通过已有的案例，在讨论中发现可能出现的问题并寻求切合实际的解决方法。
在个体及其问题的模块中，主要涉及商法、商业财产、刑事诉讼、劳动法、家庭法、人身伤害、私人客户等等。
商法课程旨在为那些有意在某个城市公司或者小商业公司以及和商业有关的高街（商业中心）从业者提供商法领域中常见的问题以及解决方案。这部分的内容通常都是三小时的工作坊形式。学生要求根据案例进行广泛的讨论，并对相关文件进行补充，之后会以小组或个人发言的方式进行总结。
商业财产主要介绍收购面临的问题，在商业财产的学习过程中，学生将得到购买某一财产的指令，然后着手调查财产的各种情况，直到购买具有法律效力。他们将会学到如何根据客户的要求进行运作。同时还会掌握租赁先例，解读租赁条款以及如何具体操作等等。
在刑事辩护部分，学生将接触到违规驾驶、起诉、给涉罪未成年人提供建议、在青年法庭和王室法庭准备庭审、为有成年共犯的少年犯陈述、在少年法庭代表未成年人提出保释申请及听证会，审判方式的要求、家庭暴力等。通过该部分的学习，学生将学会如何为被指控违规驾驶的客户提供帮助，当有其他可能的时候，如何使客户避免被起诉，为涉罪青少年提供建议，如何为庭审做准备，如何在少年法庭代表未成年人提出保释申请及听证会及审判方式的要求，警察在处理家庭暴力案件中的权力等。
劳动法课程要使学生了解劳动法主要领域的内容，向他们介绍劳动法庭的程序和实务。使学生理解雇佣双方的法定权利和合同确定的权利以及如何反对就业歧视。该课程的设计对于工作场所及劳动法庭的雇主和雇工均有重要意义。学生主要通过案例、期刊及网上资源等来了解律师的工作流程，并由机会旁听劳动法庭的审理。
家庭法。使学生了解家庭法的基本内容，并且能够掌握家庭法的程序和实务。内容含离婚程序、共同财产、孩子抚养、辅助救济、禁令、儿童法（公法和私法）、事实婚姻、单亲家庭。学生需要掌握无辩护人的法庭离婚程序、如何依据儿童法案和辅助救济的相关规定申请公共基金、法院和儿童救助机构如何评估对儿童的帮助、财务问题如何达成一致、家庭暴力的禁令如何运作、和儿童有关的问题、公法如何在涉及儿童的案例中影响私人案例的、同居者与已婚配偶的法律上的差别。学生将通过代理离婚诉讼原告和被告案件直至终审裁定和最后判决以及帮助需要咨询家庭暴力和财务实务的未婚客户。该课程每周设置三小时的工作坊。还邀请当地从事实务的人员介绍青少年诉讼程序。学生要根据提供的案件进行协商，最后需要完成提交给法院的报告。该课程的学习没有讲授形式，因此，要求学生在工作坊之前自己做好相关的知识准备工作。工作坊主要是关于处理实务的技巧、政策、实务以及文件的准备。
人身伤害诉讼。该课程主要提供和人身伤害及临床过失诉讼有关的专业问题。重点是策略上的和实践中的问题，而不仅仅是简单程序方面的问题。涉及追溯时效、最初的指令、收集分析事实、咨询专家、案例管理、谈判及ADR（可替代性解决纠纷方案）等等。学生将根据提供的资料和起草文件的任务准备每个工作坊。在工作坊期间，学生将接到客户的指令，根据客户的指令进行运作，研究相关的案例、提供建议、谈判和起草相关的文件等等。
私人客户。该课程是学生了解如何给客户提供遗嘱服务，为年老的顾客提供可以选择的养老方案等，以及为满足客户的特殊需要，提供投资帮助等。内容含遗嘱、信托、税务规划、代理权、老年客户、财务服务等。学生在工作坊中将会就在实际中出现的问题，通过案例分析、提问等方式寻求解决方案。
在辩护模块中，包括商业诉讼、刑事诉讼、劳动法、家庭法、人身伤害等部分。商业诉讼授课重点在于运用诉讼的战略与战术，而不是简单的程序性内容。学生将会充分了解诉讼和仲裁的实务内容，学生修完此课程，将会为客户提供商业诉讼的一般原则，建议客户选择资金，为申请权利采取行动和收集证据，鉴别商业案例的优势和劣势，在复杂的商业行为中准备案例声明，在复杂商业行为中进行信息披露和监督，破产、清算，准备和实施谈判，选择申权的正确法院，涉外案件的程序，冻结订单的成功申请等等。在该课程的学习过程中，会得到数个客户的指令，将根据客户的要求展开训练。学生将以个人或团队的形式进行训练，具体包括：接受指令、研究相关案例法、提供建议、诉讼、谈判、起草相关文件。
刑事诉讼。内容包括违章驾驶，选择起诉，为已被羁押的青少年提供建议，在少年法庭和王室法庭准备庭审，代理被指控有成年共犯的未成年人，在少年法庭代表未成年人保释、庭审和判决，家庭暴力。在课程学习中，学生将了解如何为被控违章驾驶的当事人提供建议，当存在其他选择时，如何避免当事人被指控，如何为已被羁押的青少年提供建议，如何准备庭审，如何在少年法庭代表未成年人保释、庭审和判决，警察局在处理家庭暴力案件时拥有哪些权力。这门课程中，学生将参加家庭暴力危机的研讨会，研究如何通过刑法体系解决家庭暴力纠纷的问题。
勞动法。劳动法课程主要是让学生了解劳动法的主要领域以及劳动法庭的实践和程序。使学生熟悉雇工依照合同和法定的权利。课程内容含劳动合同，性别歧视，怀孕雇工权利，父母假，残疾人歧视，年龄歧视，非公平解雇，裁员，劳动法庭的实践与程序，最近及可预期的劳动法的变化等。这门课程要求学生阅读案例报告、从业者期刊，以及网上的相关资料，了解实务，有机会参加劳动法庭的听证会。 商业板块内容接近第一阶段相关内容，但强调的是实践性。[3]
值得一提的是，LPC虽然强调的是法律实务学习和训练，但在教学过程中，教师依然重视学生研究能力的培养。以作者旁听的刑法为例，授课教师将刑法的学习分为三部分：一是基础知识，刑法的概念、原理等，是进入实用技能学习阶段的前提。二是了解警察、检察官和法官如何运用刑法。三是如何从案例中解析证据和程序等内容。学习目的在于要求学生不仅要了解“应然法”，更要深刻认识“实然法”。这实际上是让学生了解法律在社会中的运用，学会法律社会学的分析工具进行学习，这对学生法律思维的养成，有巨大的意义。避免学生进入律所成为单纯的“法律工匠”。教师在让学生分析一个艾滋病传播的案例时，先让学生阅读案卷，了解案件背景，然后将学生分为原告和被告展开辩论，让学生研究怎样说服陪审团，最后，看判决与学生的预期有什么不同，进而分析原因。通过训练，引导学生认识，如何运用还原的刑法的视角透视人类的情感、行为和预期，以及法律的有限性。承认纸面上的法律与实际运行的法律使有差异，作为法律人，必须深刻认识这种差异，并在实践中充分考虑这种差异。[4]
学生可以同时选择第一阶段和第二阶段，也可以分别选择。
非全日制的上课比较弹性。学生可以选择网上学习，在每周五参加实践环节训练。课程分两年完成。要求和全日制基本一致。
LPC既有本科学位，也有硕士学位，满足不同层次的需求。如果已经获得法学学士学位，或者完成了一定法学课程，还有进一步提升的需求，可以按照要求选修LPC相关课程，最后可以获得LPC的硕士学位。
为实现LPC的教育理念，达到法律职业教育的目标，谢菲尔德大学法学院在师资配备上也是高标准的。LPC授课教师全部都是律师，所有成员都从事过法律实务。三分之一以上的成员已达到律师事务所合伙人的水平，具有在国家大型公司、高街或当地权力部门执业的经历。还有相当一部分至今边授课边从事律师业务。
在教师队伍中，每人都有非常明确的专业定位，每位教师都能运用各自的经历和资源为学生提供第一手资料以及实践机会，能够同时指导学生如何开展研究以及获取实践经验。许多教师有自己的教育理念，如教师Gareth Bramley认为自己的教学任务就是帮助学生如何在特定的情形之下，为当事人提供最有效的解决问题的方案。他同时还指导学生模拟法庭实践。他将自己的任务描述为教会学生分析法律，如何将法律与实际相结合，在众多观点中如何形成自己的观点。教师Tina McKevitt认为成功的法学教育应该让学生认识到，法学不仅仅涉及的是学术知识，更应当将其视为实际工具，并能创造性地加以运用。[5]
为尽可能让学生与法律职业无缝对接，法学院还设立了专门的就业指导老师。指导老师的职责有如何获得实习合同的策略，如何准备简历和求职信，如何向公司和其他机构申请职位，如何准备面试等等。指导老师还负责为学生安排到律师事务所的实习机会。据法学院统计，参加LPC学习的学生，百分之八十的学生有过参与法律实务的机会，经过指导老师的指导和帮助，百分之七十以上的学生能够在课程完成两年半后，签到律师的培训合同，有百分之十九的学生从事律师助理工作，完成课程三年半以后，有百分之八十以上的能成为实习生，百分之八的学生从事律师助理工作。
除正式的课程外，学生还有机会在法学院的法律诊所和司法处理不公复核中心进行实践活动。法律诊所由法学院老师进行指导，相当于法律援助中心，免费为当事人提供服务。可以承接除犯罪和移民以外的其他案例，主要是民事和经济纠纷。学生向当事人提供建议，在必要时，会代表当事人与公司或其他部门交涉。
法学院还有一个独特的司法处理不公复核中心。对已经经历了初审，而当事人认为司法不公正的情形下，法学院的学生在老师的指导下，有机会调查案件，为当事人提起上诉。
谢菲尔德大学的法学职业教育有几点值得我们深思，一是定位明确。使学生掌握实务技能，培养事务律师。二是课程设置。不求全面，只与需求挂钩。从它的课程来看，不强调知识的全面、系统，只考虑实践中应用最广泛的内容。如此设置，一方面节约时间，另一方面，学生掌握的内容非常实用，学生进入工作环境马上能运用到所学知识。三是教学方法。完全是实战型的，充分运用情境教学，案例分析，起草文件，庭审等，重视法律与社会关系的研究训练，学生在这种环境和方法下熏陶成长，会熟悉法律运作，养成法律思维习惯，迅速成长为法律人。四是师资配备。从教人员具有丰富的执业经验，能为学生提供丰富的资源，引领学生熟悉实务，也是职业教育不可或缺的一部分。五是教学辅助手段的充分运用。法律诊所和司法处理不公复核中心为学生提供了良好的锻炼机会，成为职业训练基地。但同时，也有一些问题，例如，一年的学制过短，难以保证教学质量。在训练板块，对学生要求很高，如果学生不能充分准备或者能力有限，效果将大打折扣。
参考文献
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基金項目：本文是江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题立项“法学研究生创新性教育模式的构建——法律诊所教育模式探究”的阶段性成果。
作者简介：平旭，南京航空航天大学人文与社会科学学院，教授，研究方向：高等教育学。
栾爽，南京航空航天大学人文与社会科学学院，教授，研究方向：法学。