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【摘要】高中语文选修课程，作为在必修课程之外的一个语文扩展模块，在学生学习中有着无法替代的作用。但在现今的学校教育中，以高考为主的学习模式，语文选修在高考中所占比重较小，选修课程在很多地区的学校中并不被重视，从而教学时存在很大的问题。当今是素质教育，学生被要求全面发展，所以对于选修课程面对的问题，要采取相应的对策，发挥选修课程对学生学习的作用。
【关键词】高中语文；选修课；问题；对策
在高中语文改革中， 语文选修课模块的设置给老师的教学提供了很好的启发。但是， 实行改革以来各界对语文选修课教学有不同的评价。 由于高中学生要面临高考，在学习中有巨大的压力， 而在实际教学中， 高中语文选修课教学却存在很多的问题， 这些问题需要语文教育工作者重视并纠正， 以发挥语文选修课模块在高中教学中对学生学习的积极作用。
一、高中语文选修模块存在的问题
（一）如何将综合课程和专题课程相结合
在语文选修模块设置[1]上，一些学校对专题性和综合性两者结合的问题很少考虑，一些学校在语文选修课设计时，一般把语文选修模块全部设计成专题性的或者全部设计成综合性的内容，很少把二者相结合，从而导致学生学习时某些方面欠缺。
事实上，综合性和专题性的内容各有所长，所以在选修模块安排中，怎么合理的安排，使二者的优势得到体现同时互相弥补彼此的局限性，是语文选修模块的设计过程中应该解决的重要问题。处于学生的角度来说，选修模块课程的安排应该注重知识点与知识面的结合，而不能只有点或者只有面。
（二）如何处理好教材的开发和选用
在选修模块改革开始阶段，由于没有指定的教材，有些学校做了大胆的尝试，有相关任课老师自己研究编写了一些选修课程教材。
由于这些教材是由任课老师自主编写的，在内容方面一定程度上比较符合教师与学生的真实情况，有利于选修模块学习的开展。但是这些教材，也会因为编写老师自身专业知识的相对欠缺，在教材编写的过程中不可避免的会出现一定的偏差。因此，如果学校自行编写教材，在考虑学生自身水平的同时，也要注意教材自身所选文本不应有太过专业的的问题。
（三）选修课必修化问题
由于现在教学考试改革，选修在语文考试中占有了一定的比重[2]，所以在有些学校，为了高考的升学率，而把一些本是选修但高考中会考到的选修类课程作为必修的内容来安排课程，使得学生的选择权利被剥夺，名为选修，实则学生并没有选择的余地。
（四）选修模块边缘化
在相关选修课程安排要求中，选修模块在高中课程中占有很大的比重，但是在实际的课程安排中，选修课的占比却相当的少，甚至有些规定需要开设的选修课由于在高考中不会有命题出现，从而被学校直接除名，不会开设。
在语文选修模块课程安排中，除了以上提到的问题外，还存在着选修课开课时间的安排、选修课程学习效率低以及选修课在层次上的安排等问题。
二、选修模块化出现的问题的改进措施
选修模块课程的价值，不是各选修模块间的价值和功能相加那么简单，而要充分考虑这些模块相互作用时所能产生的功能与价值[3]。所以，语文相关研究部门在选择规划语文选修模块课程时，应该慎重的考虑不同类型模块间的相互结合，在不同的结合中，体现不同模块的价值与功能。
（一）语文选修课内容设置的策略
在目前语文选修模块设计中，由于语文选修科目繁多，相应的教材种类也很杂乱，在学习是占用的课时也过多，这种情况不符合中国现阶段的教育发展。所以应适当缩减语文选修的模块，让其处在应有的地位上，要选择比较精的教材，减少不必要的课程，从而使选修模块发挥其应有的作用。
比如，在进行选修Ⅰ的“诗歌与散文”、“小说与戏剧”以及“新闻与传记”模块的教学中，教师只注重学生的阅读与鉴赏能力，往往忽略掉学生的表达与交流能力，这样就使得选修课的开展失去了原有的意义，所以，教师进行教学时可以从优选择讲解的知识，减轻学生的负担，提高学生的学习效率。
（二）提高教师教学质量
在现今语文教学中，能真正上出选修课意义的高中语文老师很少。所以只有先提高老师的教学质量，转变老式的教学观念，才能让老师知道怎么教，才能明白学生该怎么学。应该相应的增加对高中语文教师的培训，让一线老师能够有更多的机会去学习，从而增强对选修模块的认知。出了对教师的相应培训，还应相对的减少语文选修与高考之间的联系，避免因为考试而把本为扩展内容，意在提升学生全面发展的一个选择性学习模块，变成因考试而必学的必修学习模块。
（三）因地制宜
相对于我国现在教育水平的不统一，不同地域间的基础教育极不平衡[4]，因此在开展选修课程是要正视差异，要根据不同的教育情况，做出相应的、合理的选修课程安排，而不能只按一个标准要求。
（四）寻找正确的选修教学方法
在选修课教学时，要寻找适合选修课程内容的教学方法，在选修课程中，没有必要像必修课程一样讲解全面，而是要引领学生的自我兴趣，可在不同的模块中选择相对有代表性的文章进行分析，即选修课程教学中要精、略分明，要相对多的给学生空间去思考学习。
结语：
综上所述，在我国现阶段高中选修课程的开设中，存在很多的问题，这些问题是改革中不可避免的，但是在发现问题之后我们要采取相应的对策，在教学的探索中，不断的解决问题，完善选修课程的模式。只有不断的完善对选修课程的教学设计，才能发挥选修课程的作用，才能更好的促进中国教育的发展。选修模块化教学任重而道远。
【参考文献】
[1]熊明川.高中语文选修课存在的问题与对策[J].教学与管理，2011，13：245-247.
[2]徐桂静.如何解决高中语文选修课存在的问题[J].延边教育学院学报，2012，01：168-170.
[3]邹海婷.现阶段高中语文选修课教学中存在的问题以及对策分析[J].学周刊，2013，34：182-183.
[4]温立三.高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题[J].语文建设，2012，11：102-105.
【关键词】高中语文；选修课；问题；对策
在高中语文改革中， 语文选修课模块的设置给老师的教学提供了很好的启发。但是， 实行改革以来各界对语文选修课教学有不同的评价。 由于高中学生要面临高考，在学习中有巨大的压力， 而在实际教学中， 高中语文选修课教学却存在很多的问题， 这些问题需要语文教育工作者重视并纠正， 以发挥语文选修课模块在高中教学中对学生学习的积极作用。
一、高中语文选修模块存在的问题
（一）如何将综合课程和专题课程相结合
在语文选修模块设置[1]上，一些学校对专题性和综合性两者结合的问题很少考虑，一些学校在语文选修课设计时，一般把语文选修模块全部设计成专题性的或者全部设计成综合性的内容，很少把二者相结合，从而导致学生学习时某些方面欠缺。
事实上，综合性和专题性的内容各有所长，所以在选修模块安排中，怎么合理的安排，使二者的优势得到体现同时互相弥补彼此的局限性，是语文选修模块的设计过程中应该解决的重要问题。处于学生的角度来说，选修模块课程的安排应该注重知识点与知识面的结合，而不能只有点或者只有面。
（二）如何处理好教材的开发和选用
在选修模块改革开始阶段，由于没有指定的教材，有些学校做了大胆的尝试，有相关任课老师自己研究编写了一些选修课程教材。
由于这些教材是由任课老师自主编写的，在内容方面一定程度上比较符合教师与学生的真实情况，有利于选修模块学习的开展。但是这些教材，也会因为编写老师自身专业知识的相对欠缺，在教材编写的过程中不可避免的会出现一定的偏差。因此，如果学校自行编写教材，在考虑学生自身水平的同时，也要注意教材自身所选文本不应有太过专业的的问题。
（三）选修课必修化问题
由于现在教学考试改革，选修在语文考试中占有了一定的比重[2]，所以在有些学校，为了高考的升学率，而把一些本是选修但高考中会考到的选修类课程作为必修的内容来安排课程，使得学生的选择权利被剥夺，名为选修，实则学生并没有选择的余地。
（四）选修模块边缘化
在相关选修课程安排要求中，选修模块在高中课程中占有很大的比重，但是在实际的课程安排中，选修课的占比却相当的少，甚至有些规定需要开设的选修课由于在高考中不会有命题出现，从而被学校直接除名，不会开设。
在语文选修模块课程安排中，除了以上提到的问题外，还存在着选修课开课时间的安排、选修课程学习效率低以及选修课在层次上的安排等问题。
二、选修模块化出现的问题的改进措施
选修模块课程的价值，不是各选修模块间的价值和功能相加那么简单，而要充分考虑这些模块相互作用时所能产生的功能与价值[3]。所以，语文相关研究部门在选择规划语文选修模块课程时，应该慎重的考虑不同类型模块间的相互结合，在不同的结合中，体现不同模块的价值与功能。
（一）语文选修课内容设置的策略
在目前语文选修模块设计中，由于语文选修科目繁多，相应的教材种类也很杂乱，在学习是占用的课时也过多，这种情况不符合中国现阶段的教育发展。所以应适当缩减语文选修的模块，让其处在应有的地位上，要选择比较精的教材，减少不必要的课程，从而使选修模块发挥其应有的作用。
比如，在进行选修Ⅰ的“诗歌与散文”、“小说与戏剧”以及“新闻与传记”模块的教学中，教师只注重学生的阅读与鉴赏能力，往往忽略掉学生的表达与交流能力，这样就使得选修课的开展失去了原有的意义，所以，教师进行教学时可以从优选择讲解的知识，减轻学生的负担，提高学生的学习效率。
（二）提高教师教学质量
在现今语文教学中，能真正上出选修课意义的高中语文老师很少。所以只有先提高老师的教学质量，转变老式的教学观念，才能让老师知道怎么教，才能明白学生该怎么学。应该相应的增加对高中语文教师的培训，让一线老师能够有更多的机会去学习，从而增强对选修模块的认知。出了对教师的相应培训，还应相对的减少语文选修与高考之间的联系，避免因为考试而把本为扩展内容，意在提升学生全面发展的一个选择性学习模块，变成因考试而必学的必修学习模块。
（三）因地制宜
相对于我国现在教育水平的不统一，不同地域间的基础教育极不平衡[4]，因此在开展选修课程是要正视差异，要根据不同的教育情况，做出相应的、合理的选修课程安排，而不能只按一个标准要求。
（四）寻找正确的选修教学方法
在选修课教学时，要寻找适合选修课程内容的教学方法，在选修课程中，没有必要像必修课程一样讲解全面，而是要引领学生的自我兴趣，可在不同的模块中选择相对有代表性的文章进行分析，即选修课程教学中要精、略分明，要相对多的给学生空间去思考学习。
结语：
综上所述，在我国现阶段高中选修课程的开设中，存在很多的问题，这些问题是改革中不可避免的，但是在发现问题之后我们要采取相应的对策，在教学的探索中，不断的解决问题，完善选修课程的模式。只有不断的完善对选修课程的教学设计，才能发挥选修课程的作用，才能更好的促进中国教育的发展。选修模块化教学任重而道远。
【参考文献】
[1]熊明川.高中语文选修课存在的问题与对策[J].教学与管理，2011，13：245-247.
[2]徐桂静.如何解决高中语文选修课存在的问题[J].延边教育学院学报，2012，01：168-170.
[3]邹海婷.现阶段高中语文选修课教学中存在的问题以及对策分析[J].学周刊，2013，34：182-183.
[4]温立三.高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题[J].语文建设，2012，11：102-105.