论文部分内容阅读
从1988年75位诺贝尔奖获得者在巴黎开会结束时宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2500年前，去吸取孔子的智慧”之后，世界各地都认为以孔孟为代表的儒家文化对现代社会有着重大的积极作用和价值。
在职业学校当班主任五年，感觉现在的中职学生，思想意识形态上，存在着极大的问题，例如：追求物质享受，不注重精神道德方面的修养，崇尚暴力、个人主义、精神空虚等，校纪校规，班纪班规，对他们来说，可遵守可不遵守，他们认为，这些都只是你学校为了管理而制定的要求，跟他以后做人，处事，没有直接的关系。他们说得最多的一句话就是：“老师，你放心吧，我以后出去工作了，就一定不会迟到、早退了，因为那时候就要扣工资了。”
实际上，无论是在学校，还是在企业，扣工资都不是目的。学校扣学生操行的目的，是为了让学生改正诸如没有时间观念等不良习惯，单位扣工资则是为了提高单位的管理效率，强化企业人员的服从和遵守规定的意识。真正你迟到所扣的那点钱，单位是不在意的，它在意的是你这个人是否具有好的工作素养。所以，如果你经常迟到，不到一个月，你可能就得走人。因此可以看出，学生对遵守校纪班规和厂纪厂规的认识是不足的，他们只知道，如果迟到了，钱会受损失，老师会给相应的惩罚，他们是被动地接受管理。以孔孟为代表的儒家文化所提倡的价值观和道德观，则能够从根本上扭转学生错误的意识，让他们自觉地、主动地去认可校纪班规，去遵守校纪班规。
有了一种思想，就要真正地落实到行动上。于是本期，我在班级管理上，进行了儒学治班的尝试。
首先是在思想引领上，进行儒学文化引领。由于我们是工学班，语文课本内容相对较少，早读课时间，学生觉得读得没有意思。本期我为学生准备了《三字经》、《弟子规》作为学生的早读课读本，要求学生熟读成诵。《三字经》中的仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，这些观念用来指导孩子如何做人，都是非常好的。同时，它还有大量的篇幅，鼓动学生趁着青春大好时间，努力学习，树立远大理想，成为社会栋梁。所以，我们在期中举行《三字经》背诵大赛，《三字经》故事解大赛，中国古代文化知识竞赛，强化学生的国人意识。有人说，谬论说上一千遍，它就变成了真理。更何况是本身就具有很大魅力的中国儒家文化精髓。通过这些学习活动，大大强化了尊师重教的班级氛围，学生在活动中思考，在活动中成长，少了许多的“不许”、“不准”，班级和谐度大大提高。
在具体的班级管理上，我也是用“儒家文化”所倡导各种思想的进行引领，例如上课的时候，同学们可以思维活跃，可以自由地向老师提问，可以和老师进行各种问题的探讨，老师也可以在某一方面不如学生，反过来向学生请教。但师生之间提问必须遵守儒家礼节，学生就是学生，老师就是老师，服从管理，尊敬师长是每一个学生必须具有的道德品质。
在平時的学习生活中，我强调“没有规矩，不成方圆”，针对现在都市孩子不能吃苦，崇尚享乐的思想，我告诉他们“天将降大任于斯人也，必先饿其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”等思想教育孩子们，吃得苦中苦，方为人上人。每天早上，要求他们坚持晨跑，做一个快乐自信的人。我们首先要对班级优秀分子进行积极的肯定，每个月评儒学表率（尊师重教方面，从不迟到早退，从不请假）5名，创新活动优秀学生（参与学校各项活动）5名，进步学生（操行分本月争取最多5名），学习成绩优秀学生5名，优秀班干部2名（管理能力）。这样大大地激起学生评优选先的激情，都努力做好自己，争着成为班级的儒学表率。同时，肯定也有一部分学生，实在是不能约束自身行为，早上起不了床，有些课不想听就逃课这些现象。针对这部分学生，其实经过班级文化的熏陶，他们自己也知道自己是不对的，只是约束不了自己而已。对这些同学，我们不做道德上的评价，只要他们尊重老师同学，都是好孩子，但他们要接受班级的惩罚，比如扫地等，接受了惩戒，依然可以参加进步学生的评比。有了好学生可能对差的学生会产生反感、歧视等心态，这时候也需要儒学中的“恕”的思想进行引导。在这个世界里，各种各样的人、各种各样的事都有，只要他存在，肯定有他的价值，只不过是时机问题，这样，学生就容易有一颗包容的心，来面对生活中各种不理想的事情，就容易接受，也会用那些不好的行为警示自己，更加的积极主动地投入学习生活中去。
儒家认为“自然”是一个“和谐”的整体，主张“自然的和谐”和“人与自然的和谐”，提倡一种普遍的和谐。班级的和谐也要注重各个方面，注重师生之间的和谐，注重同学之间的和谐，注重人与环境之间和谐。对美丽的校园环境，我们要爱护、要珍惜，倡导学生，路过每一片纸屑，一定要弯腰把它捡起来。对教室用的公共财产，要爱护，珍惜使用。生活在一个与自然和谐的班级，学生也将更加健康、更加幸福、更加快乐地成长！
在职业学校当班主任五年，感觉现在的中职学生，思想意识形态上，存在着极大的问题，例如：追求物质享受，不注重精神道德方面的修养，崇尚暴力、个人主义、精神空虚等，校纪校规，班纪班规，对他们来说，可遵守可不遵守，他们认为，这些都只是你学校为了管理而制定的要求，跟他以后做人，处事，没有直接的关系。他们说得最多的一句话就是：“老师，你放心吧，我以后出去工作了，就一定不会迟到、早退了，因为那时候就要扣工资了。”
实际上，无论是在学校，还是在企业，扣工资都不是目的。学校扣学生操行的目的，是为了让学生改正诸如没有时间观念等不良习惯，单位扣工资则是为了提高单位的管理效率，强化企业人员的服从和遵守规定的意识。真正你迟到所扣的那点钱，单位是不在意的，它在意的是你这个人是否具有好的工作素养。所以，如果你经常迟到，不到一个月，你可能就得走人。因此可以看出，学生对遵守校纪班规和厂纪厂规的认识是不足的，他们只知道，如果迟到了，钱会受损失，老师会给相应的惩罚，他们是被动地接受管理。以孔孟为代表的儒家文化所提倡的价值观和道德观，则能够从根本上扭转学生错误的意识，让他们自觉地、主动地去认可校纪班规，去遵守校纪班规。
有了一种思想，就要真正地落实到行动上。于是本期，我在班级管理上，进行了儒学治班的尝试。
首先是在思想引领上，进行儒学文化引领。由于我们是工学班，语文课本内容相对较少，早读课时间，学生觉得读得没有意思。本期我为学生准备了《三字经》、《弟子规》作为学生的早读课读本，要求学生熟读成诵。《三字经》中的仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌，这些观念用来指导孩子如何做人，都是非常好的。同时，它还有大量的篇幅，鼓动学生趁着青春大好时间，努力学习，树立远大理想，成为社会栋梁。所以，我们在期中举行《三字经》背诵大赛，《三字经》故事解大赛，中国古代文化知识竞赛，强化学生的国人意识。有人说，谬论说上一千遍，它就变成了真理。更何况是本身就具有很大魅力的中国儒家文化精髓。通过这些学习活动，大大强化了尊师重教的班级氛围，学生在活动中思考，在活动中成长，少了许多的“不许”、“不准”，班级和谐度大大提高。
在具体的班级管理上，我也是用“儒家文化”所倡导各种思想的进行引领，例如上课的时候，同学们可以思维活跃，可以自由地向老师提问，可以和老师进行各种问题的探讨，老师也可以在某一方面不如学生，反过来向学生请教。但师生之间提问必须遵守儒家礼节，学生就是学生，老师就是老师，服从管理，尊敬师长是每一个学生必须具有的道德品质。
在平時的学习生活中，我强调“没有规矩，不成方圆”，针对现在都市孩子不能吃苦，崇尚享乐的思想，我告诉他们“天将降大任于斯人也，必先饿其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”等思想教育孩子们，吃得苦中苦，方为人上人。每天早上，要求他们坚持晨跑，做一个快乐自信的人。我们首先要对班级优秀分子进行积极的肯定，每个月评儒学表率（尊师重教方面，从不迟到早退，从不请假）5名，创新活动优秀学生（参与学校各项活动）5名，进步学生（操行分本月争取最多5名），学习成绩优秀学生5名，优秀班干部2名（管理能力）。这样大大地激起学生评优选先的激情，都努力做好自己，争着成为班级的儒学表率。同时，肯定也有一部分学生，实在是不能约束自身行为，早上起不了床，有些课不想听就逃课这些现象。针对这部分学生，其实经过班级文化的熏陶，他们自己也知道自己是不对的，只是约束不了自己而已。对这些同学，我们不做道德上的评价，只要他们尊重老师同学，都是好孩子，但他们要接受班级的惩罚，比如扫地等，接受了惩戒，依然可以参加进步学生的评比。有了好学生可能对差的学生会产生反感、歧视等心态，这时候也需要儒学中的“恕”的思想进行引导。在这个世界里，各种各样的人、各种各样的事都有，只要他存在，肯定有他的价值，只不过是时机问题，这样，学生就容易有一颗包容的心，来面对生活中各种不理想的事情，就容易接受，也会用那些不好的行为警示自己，更加的积极主动地投入学习生活中去。
儒家认为“自然”是一个“和谐”的整体，主张“自然的和谐”和“人与自然的和谐”，提倡一种普遍的和谐。班级的和谐也要注重各个方面，注重师生之间的和谐，注重同学之间的和谐，注重人与环境之间和谐。对美丽的校园环境，我们要爱护、要珍惜，倡导学生，路过每一片纸屑，一定要弯腰把它捡起来。对教室用的公共财产，要爱护，珍惜使用。生活在一个与自然和谐的班级，学生也将更加健康、更加幸福、更加快乐地成长！