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【 摘 要 】传授知识与培养能力相结合是当今课程改革的目标，初中政治教学必须重视对学生创新能力的培养。本文以初中政治教学中学生创新思维培养的要求为切入点，就实践教学中的培养策略展开探讨，以期抛砖引玉。
初中政治教学中，教师应该把培养学生的政治创新思维提升到更重要的位置，要加大培养初中生政治思维能力的力度。教师必须明确认识到教与学的主体和主体在教学当中分别扮演的角色，并且从学生的实际情况探索初中政治教学模式，培养学生学习动机，调动学生积极性，从而促进学生政治创新思维的培养。
1政治创新思维培养要求
1.1传授政治知识与培养创新思维相结合
学生创新思维能力的发展有赖于知识的掌握，知识为创新思维能力提供了广阔的领域。向学生传授知识是教学的重要目标，教师教学时要向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法，把心智操作的方法教给学生。掌握政治知识过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，创新思维只有在不断地思考过程中才能发展。另一方面，只有掌握了规律性的知识才能举一反三、触类旁通，才能实现知识迁移，促性创新思维的发展。因此，在对学生进行创新思维能力的培养，每个政治老师都应该将基础知识的传授放在重要的位置，切忌只顾片面强调对学生创新思维能力的培养。
1.2从实际出发，教育内容与实际相联系
时事性是政治这一学科的显著特征，所以学生政治创新思维的培养与实际不可分割，整个过程必须依据事实。政治制度和政治现象是政治的基础，这就决定了政治具有现实性和相对的稳定性，它本质是不能揣测和假定的。创新思维一旦缺少现实基础，其科学性就不能得到保证，最终难以信服于人们群众。
2 初中政治教学中学生创新思维培养策略
2.1调动学生学习兴趣
熟话说：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是整个初中政治教学的前提性工作，是培养学生创新思维的基础。学习兴趣作为求知欲望的一种形象呈现，它发映出学生对学习的态度与选择。兴趣是创新思维能力培养的先导，是成功的内驱动力。兴趣衍生对某件事、某个问题探索追求的不懈的坚持。
教学当中，我们经常会接触到这样的情况：若某学生对一门学科萌发兴趣，他会在心情愉悦的状态下，主动去学习和搜集这门课程相关的知识，不断完善认知结构，促进学业成绩的进一步提高。与此相对，若某学生对一门课程没有兴趣，甚至产生厌恶的情绪，那么无论教师怎样的付出，怎样的循循善诱，怎样的耐心指导，一切都将是毫无结果！
2.2尊重差异，促进个性充分发展
人发展的阶段具有差异性，教师要了解学生的年龄特征、个性差异及政治思维发展的水平状况，因材施教，实施相应的教育。教师要给予那些优秀学生表扬，更要对他们提出更高的要求，促进其向更高水平发展；平等对待后进生，关心爱护他们，不断地鼓励学习进步，切莫歧视或冷眼相对，甚至恶语中伤，使初中生幼小的心灵受到严重伤害，对外界失去信任，封闭自我。优秀学生和后进生要以不同的教育方式手段，政治教师只有根据他们各自的特点如兴趣、爱好等，从不同的角度实施相应教育指导，才能够充分挖掘他们的潜力，促进他们创新思维的发展。是中国现当代著名美术活动家、漫画家华君武用他亲身经历证明，上帝给了每个人一扇门或窗。学生时代的华君武语文数学功课都不理想，这扇门被关上，但是他的另扇窗却敞开了。华君武从小就对图画情有独钟，他时常随心所欲的画些自己喜欢的事物，图画老师经常给予微笑的支持。就是在这样的氛围中，华君武一步一步登上了中国漫画的顶峰。
2.3改变政治教学方式手段
现如今，初中政治教学还极大沿袭着传统的教学模式，传统的单一固定的教学手段还是大多数教师的主要选择。这样的现状严重妨碍了学生创新思维的培养，是当今素质教育所不容许的。所以，时代赋予政治教师们又一重大任务，就是要在平常教学中不断探索，创新和发展教学方式手段。科学技术的进步发展，给人类生活带来了极大的便利。政治教师可以将先进科技元素引入教学当中，在需要的时候，科学应用多媒体设备。通过多媒体将枯燥的文字转变为曼妙的旋律，形象的画面和生动的动画，帮助学生更好地理解知识，掌握政治思维方式，从而达到促进创新思维能力培养的目标。
2.4组织开展实践活动，提高创新思维能力
少数学生只顾埋头于课本知识的学习，而忽略了身边发生的一切事物的现象，这是当今教育存在的一个弊病。脱离社会的政治学习是不符合课程标准的要求，也不利于。因此，教师要组织开展实践活动，让学生接近生活，接近时事，将课堂学习的知识与能力灵活应用与社会实践。当然，开展辩论赛、演讲比赛等活动也有很大的意义，学生能在激烈的辩论中，不断进行思考，在思考中思维碰撞。如打火石一般，碰撞才能产生火花，才能促进思维创新。
3结语
对于培养学生政治创新思维，个人以为以上是每个从事政治教育人员需要深入践行的。教师是学生成长的指引者，所以教师必须要为学生指明学习的方向，学习知识也不能忽视创新思维的培养。学生作为学习的主体，其主体能动性决定着他们的发展。在培养创新思维的过程中，光教师单方面努力是远远不够的，更需要学生的积极配合。学生有发展的需要和学习的动机后，教师才能从各角度实施相应的措施，辅助和引导学生培养政治创新思维。
【参考文献】
[1] 陈玉筑.论初中政治教学中学生创新思维能力的培养[J]读写算（教育教学研究），2012，（42）：67-70
[2] 涂建群.初中政治教学中学生创新思维能力培养策略[J]科海故事博览（科技探索），2011，（7）：53-56
[3] 荆丽丽.谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J]商情，2012，（50）：89-91
初中政治教学中，教师应该把培养学生的政治创新思维提升到更重要的位置，要加大培养初中生政治思维能力的力度。教师必须明确认识到教与学的主体和主体在教学当中分别扮演的角色，并且从学生的实际情况探索初中政治教学模式，培养学生学习动机，调动学生积极性，从而促进学生政治创新思维的培养。
1政治创新思维培养要求
1.1传授政治知识与培养创新思维相结合
学生创新思维能力的发展有赖于知识的掌握，知识为创新思维能力提供了广阔的领域。向学生传授知识是教学的重要目标，教师教学时要向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法，把心智操作的方法教给学生。掌握政治知识过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，创新思维只有在不断地思考过程中才能发展。另一方面，只有掌握了规律性的知识才能举一反三、触类旁通，才能实现知识迁移，促性创新思维的发展。因此，在对学生进行创新思维能力的培养，每个政治老师都应该将基础知识的传授放在重要的位置，切忌只顾片面强调对学生创新思维能力的培养。
1.2从实际出发，教育内容与实际相联系
时事性是政治这一学科的显著特征，所以学生政治创新思维的培养与实际不可分割，整个过程必须依据事实。政治制度和政治现象是政治的基础，这就决定了政治具有现实性和相对的稳定性，它本质是不能揣测和假定的。创新思维一旦缺少现实基础，其科学性就不能得到保证，最终难以信服于人们群众。
2 初中政治教学中学生创新思维培养策略
2.1调动学生学习兴趣
熟话说：兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是整个初中政治教学的前提性工作，是培养学生创新思维的基础。学习兴趣作为求知欲望的一种形象呈现，它发映出学生对学习的态度与选择。兴趣是创新思维能力培养的先导，是成功的内驱动力。兴趣衍生对某件事、某个问题探索追求的不懈的坚持。
教学当中，我们经常会接触到这样的情况：若某学生对一门学科萌发兴趣，他会在心情愉悦的状态下，主动去学习和搜集这门课程相关的知识，不断完善认知结构，促进学业成绩的进一步提高。与此相对，若某学生对一门课程没有兴趣，甚至产生厌恶的情绪，那么无论教师怎样的付出，怎样的循循善诱，怎样的耐心指导，一切都将是毫无结果！
2.2尊重差异，促进个性充分发展
人发展的阶段具有差异性，教师要了解学生的年龄特征、个性差异及政治思维发展的水平状况，因材施教，实施相应的教育。教师要给予那些优秀学生表扬，更要对他们提出更高的要求，促进其向更高水平发展；平等对待后进生，关心爱护他们，不断地鼓励学习进步，切莫歧视或冷眼相对，甚至恶语中伤，使初中生幼小的心灵受到严重伤害，对外界失去信任，封闭自我。优秀学生和后进生要以不同的教育方式手段，政治教师只有根据他们各自的特点如兴趣、爱好等，从不同的角度实施相应教育指导，才能够充分挖掘他们的潜力，促进他们创新思维的发展。是中国现当代著名美术活动家、漫画家华君武用他亲身经历证明，上帝给了每个人一扇门或窗。学生时代的华君武语文数学功课都不理想，这扇门被关上，但是他的另扇窗却敞开了。华君武从小就对图画情有独钟，他时常随心所欲的画些自己喜欢的事物，图画老师经常给予微笑的支持。就是在这样的氛围中，华君武一步一步登上了中国漫画的顶峰。
2.3改变政治教学方式手段
现如今，初中政治教学还极大沿袭着传统的教学模式，传统的单一固定的教学手段还是大多数教师的主要选择。这样的现状严重妨碍了学生创新思维的培养，是当今素质教育所不容许的。所以，时代赋予政治教师们又一重大任务，就是要在平常教学中不断探索，创新和发展教学方式手段。科学技术的进步发展，给人类生活带来了极大的便利。政治教师可以将先进科技元素引入教学当中，在需要的时候，科学应用多媒体设备。通过多媒体将枯燥的文字转变为曼妙的旋律，形象的画面和生动的动画，帮助学生更好地理解知识，掌握政治思维方式，从而达到促进创新思维能力培养的目标。
2.4组织开展实践活动，提高创新思维能力
少数学生只顾埋头于课本知识的学习，而忽略了身边发生的一切事物的现象，这是当今教育存在的一个弊病。脱离社会的政治学习是不符合课程标准的要求，也不利于。因此，教师要组织开展实践活动，让学生接近生活，接近时事，将课堂学习的知识与能力灵活应用与社会实践。当然，开展辩论赛、演讲比赛等活动也有很大的意义，学生能在激烈的辩论中，不断进行思考，在思考中思维碰撞。如打火石一般，碰撞才能产生火花，才能促进思维创新。
3结语
对于培养学生政治创新思维，个人以为以上是每个从事政治教育人员需要深入践行的。教师是学生成长的指引者，所以教师必须要为学生指明学习的方向，学习知识也不能忽视创新思维的培养。学生作为学习的主体，其主体能动性决定着他们的发展。在培养创新思维的过程中，光教师单方面努力是远远不够的，更需要学生的积极配合。学生有发展的需要和学习的动机后，教师才能从各角度实施相应的措施，辅助和引导学生培养政治创新思维。
【参考文献】
[1] 陈玉筑.论初中政治教学中学生创新思维能力的培养[J]读写算（教育教学研究），2012，（42）：67-70
[2] 涂建群.初中政治教学中学生创新思维能力培养策略[J]科海故事博览（科技探索），2011，（7）：53-56
[3] 荆丽丽.谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J]商情，2012，（50）：89-91