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积极推进课程改革，是当前推进素质教育的关键环节之一，是基础教育改革的核心内容。针对现行的基础教育课程教材中的弊端，教育部《基础教育课程改革纲要》提出了课程功能的转变：“改变课程过于注重传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，强调了课程要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。”因此广大教师要积极地推进教育教学的改革，充分发挥学生学习的主动性、创造性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，使学生有效地参与。笔者认为教师只有在教育教学中做到以下几点才能使学生积极地参与进来，更好地推进教学改革。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
教学改革在新课程的实施以及引导学生学会学习方面也提出了具体的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。传统教学忽视了学生的个性差异，而新课程标准下的课堂教学是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习。因此教学的成功，关键在于让学生积极主动地充分参与学习过程，获得成功的体验，有利于学生的身心发展，保证学生的主体地位。例如在讲word办公软件的自选图形使用时，我让学生充分利用自选图形里的各种组件组合成熟悉的机器人，学生通过探索尝试做出了50多种各具形态的机器人。有的机器人好似在踢足球;有的是大力金刚的造型;有的是黑猫警长的造型;有的是少年阿童木造型;更有创意的是，有人做出了三头六臂的神童哪吒脚踏风火轮的形象。为了激励学生的创作热情，我再通过大屏幕演示学生的作品，使学生达到互补互学效果。而给学生评价中更多的是鼓励：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力，你能否还有更好的创意呀，你能否把你的做法演示给其他人。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心，完善自己的人格。然后我又让学生把自己的机器人设成桌面背景，学生时时都能看到自己的得意之作，许多学生都非常激动。学生在享受了成功后的喜悦时也熟悉了各种自选图形，同时也学会了填充颜色、旋转、翻转、文字环绕功能。培养了学生的创造精神，激发了学生的学习兴趣，达到了寓教于乐的效果。为学生提供了独立的思考空间，培养了学生的创造力，发挥了学生的个性。
二、面向全体学生，尊敬学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习方法。例如我在教学生进行多媒体动画制作时，我让学生自己尝试用“powerpoint”制作动画;学有余力的学生也可以利用《会声会影》制作动画;而富于创新的学生也可以利用“Flash”制作动画。鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地探索。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习。通过练习调动了学生的积极参与，树立了学生的自信心、磨练了学生的意志，增强了克服困难的勇气。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
很难想象，一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存，通过参与能培养与他人相处的能力。教师必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并间作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，在无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。我在上微机课时往往把全班分成5个小组，每组有一组长，要求全组学生合作创作一张幻灯片，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品上传到大屏幕上进行演习，让全体学生观看，学生眼前一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时讲解。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、浓厚的兴趣更能激发学生的创新精神
兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，促进学生的创新思维，进而逐步培养学生的创新意识和创新能力，把教学推向深入。改变传统信息技术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。学生最喜欢莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们亲手制作有趣的东西。有一次我把龟兔赛跑的故事制作了一张电子文档，我启发学生能否把这个故事做成一组幻灯片，让学生在感受美丽的童话故事时，也在积极的思考如何更好地在幻灯片中把整个故事的精髓体现出来。各小组都积极地进行谋划幻灯片的整体布局，思考幻灯片的巧妙立意。有的学生设想加入男女的配音烘托动画效果;有的设想把《数鸭子》歌曲插入到幻灯片中使幻灯片更具感染力;有的还从网上下载乌龟和兔子的图片插入幻灯片中。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，也更能解决问题，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。因此可以看出在改变传统教学模式中，充分发挥了学生学习的主动性、创造性，培养了学生的自学能力，合作精神和学习兴趣。
新课程下的课堂教学模式，应是通过师生互动、学生之间的互动，达到全面发展的教学模式。它注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。学生的积极参与已成为教育教学改革的一缕活水。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
教学改革在新课程的实施以及引导学生学会学习方面也提出了具体的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。传统教学忽视了学生的个性差异，而新课程标准下的课堂教学是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习。因此教学的成功，关键在于让学生积极主动地充分参与学习过程，获得成功的体验，有利于学生的身心发展，保证学生的主体地位。例如在讲word办公软件的自选图形使用时，我让学生充分利用自选图形里的各种组件组合成熟悉的机器人，学生通过探索尝试做出了50多种各具形态的机器人。有的机器人好似在踢足球;有的是大力金刚的造型;有的是黑猫警长的造型;有的是少年阿童木造型;更有创意的是，有人做出了三头六臂的神童哪吒脚踏风火轮的形象。为了激励学生的创作热情，我再通过大屏幕演示学生的作品，使学生达到互补互学效果。而给学生评价中更多的是鼓励：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力，你能否还有更好的创意呀，你能否把你的做法演示给其他人。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心，完善自己的人格。然后我又让学生把自己的机器人设成桌面背景，学生时时都能看到自己的得意之作，许多学生都非常激动。学生在享受了成功后的喜悦时也熟悉了各种自选图形，同时也学会了填充颜色、旋转、翻转、文字环绕功能。培养了学生的创造精神，激发了学生的学习兴趣，达到了寓教于乐的效果。为学生提供了独立的思考空间，培养了学生的创造力，发挥了学生的个性。
二、面向全体学生，尊敬学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习方法。例如我在教学生进行多媒体动画制作时，我让学生自己尝试用“powerpoint”制作动画;学有余力的学生也可以利用《会声会影》制作动画;而富于创新的学生也可以利用“Flash”制作动画。鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地探索。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习。通过练习调动了学生的积极参与，树立了学生的自信心、磨练了学生的意志，增强了克服困难的勇气。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
很难想象，一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存，通过参与能培养与他人相处的能力。教师必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并间作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，在无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。我在上微机课时往往把全班分成5个小组，每组有一组长，要求全组学生合作创作一张幻灯片，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品上传到大屏幕上进行演习，让全体学生观看，学生眼前一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时讲解。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、浓厚的兴趣更能激发学生的创新精神
兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，促进学生的创新思维，进而逐步培养学生的创新意识和创新能力，把教学推向深入。改变传统信息技术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。学生最喜欢莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们亲手制作有趣的东西。有一次我把龟兔赛跑的故事制作了一张电子文档，我启发学生能否把这个故事做成一组幻灯片，让学生在感受美丽的童话故事时，也在积极的思考如何更好地在幻灯片中把整个故事的精髓体现出来。各小组都积极地进行谋划幻灯片的整体布局，思考幻灯片的巧妙立意。有的学生设想加入男女的配音烘托动画效果;有的设想把《数鸭子》歌曲插入到幻灯片中使幻灯片更具感染力;有的还从网上下载乌龟和兔子的图片插入幻灯片中。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，也更能解决问题，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。因此可以看出在改变传统教学模式中，充分发挥了学生学习的主动性、创造性，培养了学生的自学能力，合作精神和学习兴趣。
新课程下的课堂教学模式，应是通过师生互动、学生之间的互动，达到全面发展的教学模式。它注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。学生的积极参与已成为教育教学改革的一缕活水。