【摘 要】
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1.胜利完成省政府1988年下达我厅建成川东南、川北、川西南三条微波干线建设任务。2.超额完成了厅下达的1993年目标管理任务。开通了五二0、雅安、泸州、水川、北碚、武胜、
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1.胜利完成省政府1988年下达我厅建成川东南、川北、川西南三条微波干线建设任务。2.超额完成了厅下达的1993年目标管理任务。开通了五二0、雅安、泸州、水川、北碚、武胜、重庆微波站。11月新
1. Victory completed The provincial government issued our office in 1988 to build the southwestern Sichuan, northern Sichuan and southwestern Sichuan microwave three trunk construction tasks. 2. Exceeded the target management task issued by the hall in 1993. Opened five two 0, Ya’an, Luzhou, Shuichuan, Beibei, Wusheng, Chongqing microwave station. November new
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每当临近一年一度的高考时，各个学校纷纷印刷了几十份课本习题或改编题发给学生看，其实回归课本不仅仅在此时，更应该贯穿于我们平时的教学，尤其是一轮复习中. 从江苏实施新高考以来，统计每年高考数学试卷中教材改编题约有10题，但又不是简单地照搬，而是在教材题目的内容、方法的基础上进行变形、重组、推广，使之源于教材.而又异于教材，很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合.课
我国大戟科植物共约75属，406种（其中27种为外来引种，99种为中国特有），主要分布于我国南部及西南地区。其中含油率>10％的物种达45种，富油物种多。
本文研究了大戟科产油部位含油
小麦中后期管理用药试验李非非，万卫炎，赵杰，张忠厚（河南省科利化学实业公司，郑州４５０００３）近年来，小麦蚜虫、红蜘蛛以及白粉病等已成为影响小麦稳产高产的重要因素之一。１９９２年，我们开始了小麦综
摘 要： 本文给出了高职《高等数学》中极限计算常用的七种计算方法：使用函数极限的定义，使用极限的四则运算法则，使用无穷小的性质，使用等价无穷小的替换，使用两个重要极限，使用函数的连续性，使用洛必达法则. 关键词： 高职 高等数学 极限运算 极限是研究变量变化趋势的基本工具，高等数学中许多基本概念都是建立在极限的基础上的（比如函数的连续性，导数，以及定积分的概念等），没有极限的思想和研究问题的方
一 数学作为一门理论学科，探索着抽象概念之间的关系，并不考虑这些抽象的概念在现实世界是否存在对应的本物，不像其他学科如语文、英语等需要大量记忆、背诵。因而数学的预习工作在部分人看来意义不大。持不需要预习观点的人主要基于以下理由。 1.学生没有对数学新课进行预习，对新知识处于完全未知状态，这样就方便了老师选择起点创设问题情境，引导学生统一思路、统一步调，跟着老师的思路走。一堂课下来异口同声、整齐
高工资、高职称、好住房等都是我们所渴望的,也是我们所追求的。但世事不会永远如愿,因此人生也就有许多遗憾。正视这种缺憾,并积极地面对这种缺憾,才会获得一份好心情,才会
摘 要： 数学学科是中专基础教育中，必不可少的一门学科，对强化中专学生的整体学习效果有着较大帮助。本文在阐述中专数学教育意义的基础上，结合其教育现状，具体探讨了创新中专数学教学的方法，意在更有效地提升中专数学教育的水平。 关键词： 中专教育 数学教学 创新方法 引言 为社会培养合格专业技术人才，是中专教育实施的主要目的。在中专院校教学中，往往着重培养学生的专业知识，对基础文化知识学习要求较宽
摘 要： 本研究以高中数学课堂教学为基础，以“最近发展区”理论为指导，结合数学学科的特点，针对高中生数学后进生自主学习能力不强的现状，从学生的现有水平出发，尝试提出在“最近发展区”理论指导下学生数学学习培养的策略，即充分满足学生的内在需要（尤其是认知需要），在外在刺激的作用下，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 关键词： 最近发展区 高中数学 后进生 转化策略 “最近发展区理论”认为人的认知水平可
为了揭示荒漠植物生理特征与土壤水分的关系，在塔克拉玛干沙漠腹地塔中地区，以沙漠公路防护林植物梭梭(Haloxylon ammodendron)和白刺(Nitraria sibirica)为研究对象，通过设置土
摘 要： 相对于小学数学，初中数学课程的难度增加了不少，内容更多，对数学知识的灵活运用能力要求也更高。初中生要想学好初中数学，真正能掌握和灵活运用初中数学知识，就应高度重视数学思维的培养。初中数学教师在数学课堂教学中应多花时间对初中生的数学思维能力进行针对性培养，有了这种能力，初中生学习数学知识就会更快、更牢固，而且能学以致用，快速和灵活地完成解题过程。 关键词： 初中数学教学 数学思维 培养方