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教学目标：
1、复习生字词，在读通顺课文的基础上有感情地朗读。
2、初步感知说理性文章的结构特点。
3、通过学习司马光和童第周勤奋成才的故事，让学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点及解决措施：
通过探究事例，体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。解决措施：启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋，懂得勤奋的重要性。
教学难点及解决措施：
感知说理性文章的结构特点，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
解决措施：理清文章脉络，对比两个事例，体会事例的典型性，结合生活实际明确勤奋的重要性，并在学习、生活中学会勤奋。
教学过程：
一、回顾上节课内容
1、复习词语，简单释词。
上节课同学们已经读了课文，我们一起来读一读这些词语。
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追名列前茅 有所作为 远渡重洋
比如：真不错！同学们已经把这些词语读得滚瓜烂熟了。谁能用其中的一、两个说一句话。
2、检查课文阅读情况。
这篇课文有几个自然段？（4个）我请4个同学读一读课文。其余同学边听边想：哪一个自然段写了作者的观点，哪几个自然段是举例说明的？
3、读后评议，教师纠错。
二、学习课文
（一）学习第一节
通过预习，可以知道这是一篇说理性很强的文章，第一节就告诉我们一个道理，指名回答，出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）这是——（设问句），设问句目的是为了强调“勤奋”重要。你能改成陈述句，句意却不变吗？（指名改句子）
鲜花是什么？汗水和心血又是什么？学完课文我们就知道了。
学习2、3两节
过渡：古今中外这么多成功者，作者给我们举了那两个人的事例？
指名回答，板书：司马光 童第周
1、请同学们自由读第二节，思考下面问题：司马光手中的鲜花是什么？他付出了哪些汗水和心血？
2、司马光，看到他的名字，你脑中出现他什么事情——司马光砸缸。从这个故事中，我们都知道他——指名回答，板书：聪明
3、解决问题：他手中的鲜花是——（指名回答）板书《资治通鉴》 他付出那些心血和汗水哪？ 先来看看他小时候是如何学习的。
交流：
1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。读完这句话你有什么感受或者什么体会？可以是一句话，也可以是一个词。学生交流。
理解“滚瓜烂熟”，很熟练，记得牢。——说明司马光背书背得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息。“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍。这些词都说明他——勤奋。“躲”，说明什么？他为什么要躲起来呢？通过这“躲”，我们仿佛能看到：
春天到了，百花盛开，哥哥、弟弟___________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏天到了，（又有什么）________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
他这样躲起来读书，原来是——（学生回答，老师总结）为了怕耽误时间，抓紧时间读书呀！你看，这么聪明的司马光，从小就勤奋好学呀！
2、过渡：长大后，他更加勤奋了，为了抓紧时间读书，（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
（1）你读完有什么体会？（体会稍微）你喜欢这种枕头吗？
（2）司马光却用了这种枕头，还把这种枕头称为——（警枕）。这里的警应是什么意思？你利用工具书查了没有？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）（我们也来读读，来用这个例子来提醒提醒自己。齐读）
3、过渡：就这样，（出示）他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
（1）介绍《资治通鉴》：
出示：它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。
（2）就是這样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？炎炎夏日，他——
（3）19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了《资治通鉴》 。容易吗？（读好这句话）。他手中的鲜花是怎么来的？（付出了很多汗水和心血。）（出示：古今中外……）小时候要勤奋，长大后也需要勤奋。
4、聪明的司马光从小到大都很勤奋，才完成了《资治通鉴》，用这句名言最合适不过出示：成功= 一份天才+九十九分汗水——爱因斯坦
（二）学习第三节
1、根据第二节的学习方法，自学第三节。出示自学要求。
2、交流：他与司马光有什么不同？（基础差）指读句子他手中的鲜花是什么？基础这么差，怎么成功的？出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。
（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？
（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上______________，经过______________
（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（出示，理解、朗读）
（5）长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。（出示：后来他……）
（6）这个例子再一次告诉我们，再次出示：古今中外……这里的“鲜花”和“汗水与心血”你知道是什么了吗？（鲜花——取得的成就;汗水与心血——付出的劳动）
（三）总结感悟
1、指板书：大家看，聪明的司马光和基础差的童第周，他们都取得了令人瞩目的成就，因为他们都——勤奋，由此可见勤奋是成才的关键。
2、课外延伸
（1）课前老师让大家搜集一些有关勤奋的名言，你找到了吗？
出示·天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——（英）卡莱尔
（2）你想用什么话来鼓励自己，请你也来写一句话，来鼓励自己，师更希望你能做到，长大后实现愿望，让他也成为别人学习的目标。
（3）交流。
三、总结全文，升华情感
叙述：一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统。那么要想成才，就记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。齐读最后一节。
1、复习生字词，在读通顺课文的基础上有感情地朗读。
2、初步感知说理性文章的结构特点。
3、通过学习司马光和童第周勤奋成才的故事，让学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点及解决措施：
通过探究事例，体会司马光、童第周之所以有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。解决措施：启发学生抓住关键词，体会人物的勤奋，懂得勤奋的重要性。
教学难点及解决措施：
感知说理性文章的结构特点，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
解决措施：理清文章脉络，对比两个事例，体会事例的典型性，结合生活实际明确勤奋的重要性，并在学习、生活中学会勤奋。
教学过程：
一、回顾上节课内容
1、复习词语，简单释词。
上节课同学们已经读了课文，我们一起来读一读这些词语。
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追名列前茅 有所作为 远渡重洋
比如：真不错！同学们已经把这些词语读得滚瓜烂熟了。谁能用其中的一、两个说一句话。
2、检查课文阅读情况。
这篇课文有几个自然段？（4个）我请4个同学读一读课文。其余同学边听边想：哪一个自然段写了作者的观点，哪几个自然段是举例说明的？
3、读后评议，教师纠错。
二、学习课文
（一）学习第一节
通过预习，可以知道这是一篇说理性很强的文章，第一节就告诉我们一个道理，指名回答，出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）这是——（设问句），设问句目的是为了强调“勤奋”重要。你能改成陈述句，句意却不变吗？（指名改句子）
鲜花是什么？汗水和心血又是什么？学完课文我们就知道了。
学习2、3两节
过渡：古今中外这么多成功者，作者给我们举了那两个人的事例？
指名回答，板书：司马光 童第周
1、请同学们自由读第二节，思考下面问题：司马光手中的鲜花是什么？他付出了哪些汗水和心血？
2、司马光，看到他的名字，你脑中出现他什么事情——司马光砸缸。从这个故事中，我们都知道他——指名回答，板书：聪明
3、解决问题：他手中的鲜花是——（指名回答）板书《资治通鉴》 他付出那些心血和汗水哪？ 先来看看他小时候是如何学习的。
交流：
1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。读完这句话你有什么感受或者什么体会？可以是一句话，也可以是一个词。学生交流。
理解“滚瓜烂熟”，很熟练，记得牢。——说明司马光背书背得熟练。“一直”，是说司马光读书时没有休息。“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍。这些词都说明他——勤奋。“躲”，说明什么？他为什么要躲起来呢？通过这“躲”，我们仿佛能看到：
春天到了，百花盛开，哥哥、弟弟___________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏天到了，（又有什么）________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。________________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
他这样躲起来读书，原来是——（学生回答，老师总结）为了怕耽误时间，抓紧时间读书呀！你看，这么聪明的司马光，从小就勤奋好学呀！
2、过渡：长大后，他更加勤奋了，为了抓紧时间读书，（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
（1）你读完有什么体会？（体会稍微）你喜欢这种枕头吗？
（2）司马光却用了这种枕头，还把这种枕头称为——（警枕）。这里的警应是什么意思？你利用工具书查了没有？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）（我们也来读读，来用这个例子来提醒提醒自己。齐读）
3、过渡：就这样，（出示）他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
（1）介绍《资治通鉴》：
出示：它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。
（2）就是這样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？炎炎夏日，他——
（3）19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了《资治通鉴》 。容易吗？（读好这句话）。他手中的鲜花是怎么来的？（付出了很多汗水和心血。）（出示：古今中外……）小时候要勤奋，长大后也需要勤奋。
4、聪明的司马光从小到大都很勤奋，才完成了《资治通鉴》，用这句名言最合适不过出示：成功= 一份天才+九十九分汗水——爱因斯坦
（二）学习第三节
1、根据第二节的学习方法，自学第三节。出示自学要求。
2、交流：他与司马光有什么不同？（基础差）指读句子他手中的鲜花是什么？基础这么差，怎么成功的？出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。
（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？
（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上______________，经过______________
（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（出示，理解、朗读）
（5）长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。（出示：后来他……）
（6）这个例子再一次告诉我们，再次出示：古今中外……这里的“鲜花”和“汗水与心血”你知道是什么了吗？（鲜花——取得的成就;汗水与心血——付出的劳动）
（三）总结感悟
1、指板书：大家看，聪明的司马光和基础差的童第周，他们都取得了令人瞩目的成就，因为他们都——勤奋，由此可见勤奋是成才的关键。
2、课外延伸
（1）课前老师让大家搜集一些有关勤奋的名言，你找到了吗？
出示·天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚
天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——（英）卡莱尔
（2）你想用什么话来鼓励自己，请你也来写一句话，来鼓励自己，师更希望你能做到，长大后实现愿望，让他也成为别人学习的目标。
（3）交流。
三、总结全文，升华情感
叙述：一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统。那么要想成才，就记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。齐读最后一节。