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摘 要：化学作为一门基础性学科，很多内容注重实验操作，实验是化学科目的灵魂所在。因此在初中化学教学过程中，教师要注重实验方法的运用。初中阶段的学生初次接触化学科目，利用实验可以有效激起学生对化学的兴趣，使学生对化学知识有更加扎实地掌握，并不断掌握化学实验方法。但是在化学实验中，教师也要注重创新，利用创新实验引导学生进一步深入学习化学知识，提高化学实验的学习效果。
关键词：初中化学;创新实验;应用策略
創新实验是指教师依据课本中的实验教学方法，根据本班学生的实际情况，对实验内容和实验方法以及实验评价进行一定改进，使实验教学更加符合学生的学习兴趣。这种创新实验是教学改革在化学科目中的具体运用，有利于提高化学实验的有效性，对学生进一步掌握实验内容有着重要作用。创新实验要体现在实验教学的方方面面，从实验指导思想到实验方法再到实验评价等多个环节都要进行一定程度的创新，使化学实验的实用性更强，效果更加突出。这要求教师要具有创新进取的改革精神以及扎实的专业素养，在教学过程中不断把新的教学元素添加进来。
一、 实验设计方案创新
化学作为一门注重实验操作的自然科学学科，很多现象和规律都要依靠实验来得出，实验得出的规律可以让学生更加深刻地记忆，有利于巩固学习效果。在化学课堂中开展实验时，教师必须制定严格完整的实验方案，在方案中要详细制定实验的准备、开始以及数据记录等内容，使整个实验在开展过程中有规可依，避免实验过程中出现难以预计的突发情况。传统实验教学中，教师很少会在课前制定实验方案，大多教师都是依靠课本中的实验方法，临场发挥指导学生进行实验，以此来完成化学课程中要求的实验操作。在如今全新的时代背景下，这种实验教学方法已经不再实用，教师必须要制定可行的实验方案才能保障实验教学高效有序开展。教师在制定实验方案时，一方面要结合课本教学内容，将课本对学生的要求编制到方案中;另一方面还要结合本班学生的实际情况，制定更有针对性的方案。在这个过程中，要求教师不仅要有极高的化学专业素养，更要对学生的学习情况了如指掌，以此来为学生提供更有针对性的实验方案。例如在学习《制取氧气》一课时，教师要提前制定制取氧气的实验方案。在这个实验方案的制定中，教师要突出其创新性，一方面学生是第一次接触化学实验，对于KMnO4（高锰酸钾）和H2O2（双氧水）的性质还不了解，对于酒精灯和试管等实验器材操作方法也不是十分熟练，对于实验现象的记录也很陌生，因此教师为了防止实验过程出现各种问题，应当将实验方案尽量细致化。首先教师要为学生普及KMnO4和H2O2的化学性质，并详细介绍实验器材的使用方法，然后还要对可能出现的各种突发情况进行假设。通过这样完善的实验方案，化学实验教学效率可以进一步提高。
二、 实验方法创新
化学实验重在操作，因此合理高效的实验方法是必不可少的。现今化学实验方法还沿用多年前的，随着实验器材和实验环境的变化，这些陈旧的实验方法可能已经不再适用，因此教师必须根据班级情况进行适当创新，开发更加适合学生操作的高效实验方法。当然创新的并不意味着要全部推翻现今通用的方法，而是要依据现有的方法进行引申和变通，使之更加适合学生学习。在初中阶段学生接触到的化学实验并不多，但都是一些基础性的实验，如果学生无法扎实掌握这些基础性的实验操作，那么学生今后面临更加高深的实验使会感到更加无从下手。因此教师要注重实验方法的创新，利用现有的实验方法，让学生在实验中不仅掌握基础的化学原理，更加掌握常规的实验操作，为学生今后化学科目的学习打下良好基础。例如在学习《酸碱中和反应》一课时，教师不仅可以利用课本中已有的酸碱反应，还可以再添加一些常见的酸碱进行反应，让学生更加普适性地观察酸碱反应的现象和规律。课本中为学生讲解了氢氧化钠和稀盐酸的反应，化学反应方程式是NaOH HClNaCl H2O，即酸碱中和反应会生成新的物质和盐类物质。然后教师还可以根据实际情况为学生演示课本中提到的另一个反应氢氧化钙和稀盐酸的实验，这个实验最终的反应方程式为Ca（OH）2 2HClCaCl2 2H2O，同样这个酸碱中和反应同样是生成了新的盐类物质和其他新的物质。这个实验本是课本中没有要求进行实际操作的，但是教师可以根据实际情况组织学生开展这个实验，一方面可以进一步加深学生对酸碱中和反应的认识，另一方面也可以进一步提高学生的动手操作能力。化学本是一门基础性学科，学生接触到的实验越多，其知识面也就越开阔，更加有利于学生今后的学习。
三、 实验评价方法创新
实验作为初中化学的一个重要教学内容，需要教师在实验后进行完善的评价，以此来提高学生学习化学的积极性。完善的评价体系对于学生学习有着重大的促进作用，评价体系中的评价指标会督促学生向着更加优秀的方向发展，推动学生进行更加深入的学习，这也是化学实验创新的一个重要体现。在传统的化学实验教学中，教师往往没有建立合理的评价体系，甚至于没有评价体系，这样混乱的实验教学方法导致学生对待实验也很随意，没有足够的重视，很多情况下使实验教学沦为形式，学生的学习积极性也没有激发出来。因此在新时代下的实验教学中，教师要建立一套完善的评级体系，在这个评价体系中，教师应当适当削弱考试成绩的所占比重，提高学生动手操作能力和创新意识在其中的比重。目前在很多地方的中考中，实验操作已经成了必考科目，这样的设计有利于学生在平时学习中重视实验学习。教师的评价体系应当不断结合中考考试科目，将实验操作和创新意识适时纳入其中，并定期进行排名公布，对于排名靠前的同学进行适当奖励。这样的评价体系构建起来并不难，但是其作用却不可小视，对于推动学生进一步重视化学实验学习有着重要意义。
四、 结语
初中学生学习化学知识的启蒙阶段，对于学生今后的化学学习有着重要的奠基作用，在化学学习中实验又是其中必不可少的内容，因此教师要注重在实验教学中进行创新，通过创新实验来激发学生学习化学知识和实验的兴趣和热情。但是创新在化学实验中属于一个难点，还需要教师进行不懈探索。
参考文献：
[1]刘宗军.趣味实验在初中化学教学中的应用分析[J].甘肃教育，2018（15）：78.
[2]王莉琴.创新实验在中学化学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（8）：93-94.
关键词：初中化学;创新实验;应用策略
創新实验是指教师依据课本中的实验教学方法，根据本班学生的实际情况，对实验内容和实验方法以及实验评价进行一定改进，使实验教学更加符合学生的学习兴趣。这种创新实验是教学改革在化学科目中的具体运用，有利于提高化学实验的有效性，对学生进一步掌握实验内容有着重要作用。创新实验要体现在实验教学的方方面面，从实验指导思想到实验方法再到实验评价等多个环节都要进行一定程度的创新，使化学实验的实用性更强，效果更加突出。这要求教师要具有创新进取的改革精神以及扎实的专业素养，在教学过程中不断把新的教学元素添加进来。
一、 实验设计方案创新
化学作为一门注重实验操作的自然科学学科，很多现象和规律都要依靠实验来得出，实验得出的规律可以让学生更加深刻地记忆，有利于巩固学习效果。在化学课堂中开展实验时，教师必须制定严格完整的实验方案，在方案中要详细制定实验的准备、开始以及数据记录等内容，使整个实验在开展过程中有规可依，避免实验过程中出现难以预计的突发情况。传统实验教学中，教师很少会在课前制定实验方案，大多教师都是依靠课本中的实验方法，临场发挥指导学生进行实验，以此来完成化学课程中要求的实验操作。在如今全新的时代背景下，这种实验教学方法已经不再实用，教师必须要制定可行的实验方案才能保障实验教学高效有序开展。教师在制定实验方案时，一方面要结合课本教学内容，将课本对学生的要求编制到方案中;另一方面还要结合本班学生的实际情况，制定更有针对性的方案。在这个过程中，要求教师不仅要有极高的化学专业素养，更要对学生的学习情况了如指掌，以此来为学生提供更有针对性的实验方案。例如在学习《制取氧气》一课时，教师要提前制定制取氧气的实验方案。在这个实验方案的制定中，教师要突出其创新性，一方面学生是第一次接触化学实验，对于KMnO4（高锰酸钾）和H2O2（双氧水）的性质还不了解，对于酒精灯和试管等实验器材操作方法也不是十分熟练，对于实验现象的记录也很陌生，因此教师为了防止实验过程出现各种问题，应当将实验方案尽量细致化。首先教师要为学生普及KMnO4和H2O2的化学性质，并详细介绍实验器材的使用方法，然后还要对可能出现的各种突发情况进行假设。通过这样完善的实验方案，化学实验教学效率可以进一步提高。
二、 实验方法创新
化学实验重在操作，因此合理高效的实验方法是必不可少的。现今化学实验方法还沿用多年前的，随着实验器材和实验环境的变化，这些陈旧的实验方法可能已经不再适用，因此教师必须根据班级情况进行适当创新，开发更加适合学生操作的高效实验方法。当然创新的并不意味着要全部推翻现今通用的方法，而是要依据现有的方法进行引申和变通，使之更加适合学生学习。在初中阶段学生接触到的化学实验并不多，但都是一些基础性的实验，如果学生无法扎实掌握这些基础性的实验操作，那么学生今后面临更加高深的实验使会感到更加无从下手。因此教师要注重实验方法的创新，利用现有的实验方法，让学生在实验中不仅掌握基础的化学原理，更加掌握常规的实验操作，为学生今后化学科目的学习打下良好基础。例如在学习《酸碱中和反应》一课时，教师不仅可以利用课本中已有的酸碱反应，还可以再添加一些常见的酸碱进行反应，让学生更加普适性地观察酸碱反应的现象和规律。课本中为学生讲解了氢氧化钠和稀盐酸的反应，化学反应方程式是NaOH HClNaCl H2O，即酸碱中和反应会生成新的物质和盐类物质。然后教师还可以根据实际情况为学生演示课本中提到的另一个反应氢氧化钙和稀盐酸的实验，这个实验最终的反应方程式为Ca（OH）2 2HClCaCl2 2H2O，同样这个酸碱中和反应同样是生成了新的盐类物质和其他新的物质。这个实验本是课本中没有要求进行实际操作的，但是教师可以根据实际情况组织学生开展这个实验，一方面可以进一步加深学生对酸碱中和反应的认识，另一方面也可以进一步提高学生的动手操作能力。化学本是一门基础性学科，学生接触到的实验越多，其知识面也就越开阔，更加有利于学生今后的学习。
三、 实验评价方法创新
实验作为初中化学的一个重要教学内容，需要教师在实验后进行完善的评价，以此来提高学生学习化学的积极性。完善的评价体系对于学生学习有着重大的促进作用，评价体系中的评价指标会督促学生向着更加优秀的方向发展，推动学生进行更加深入的学习，这也是化学实验创新的一个重要体现。在传统的化学实验教学中，教师往往没有建立合理的评价体系，甚至于没有评价体系，这样混乱的实验教学方法导致学生对待实验也很随意，没有足够的重视，很多情况下使实验教学沦为形式，学生的学习积极性也没有激发出来。因此在新时代下的实验教学中，教师要建立一套完善的评级体系，在这个评价体系中，教师应当适当削弱考试成绩的所占比重，提高学生动手操作能力和创新意识在其中的比重。目前在很多地方的中考中，实验操作已经成了必考科目，这样的设计有利于学生在平时学习中重视实验学习。教师的评价体系应当不断结合中考考试科目，将实验操作和创新意识适时纳入其中，并定期进行排名公布，对于排名靠前的同学进行适当奖励。这样的评价体系构建起来并不难，但是其作用却不可小视，对于推动学生进一步重视化学实验学习有着重要意义。
四、 结语
初中学生学习化学知识的启蒙阶段，对于学生今后的化学学习有着重要的奠基作用，在化学学习中实验又是其中必不可少的内容，因此教师要注重在实验教学中进行创新，通过创新实验来激发学生学习化学知识和实验的兴趣和热情。但是创新在化学实验中属于一个难点，还需要教师进行不懈探索。
参考文献：
[1]刘宗军.趣味实验在初中化学教学中的应用分析[J].甘肃教育，2018（15）：78.
[2]王莉琴.创新实验在中学化学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（8）：93-94.